Давайте поговоримо про якість освіти. НУШ, 1-й клас

так не в 1 классе. Мы говорим на разных языках явно. Я про НУШ и новую школу , которая идет с реформой, вы же про смесь сейчас и новой. Ваш ребенок , если в 1 классе, то в НУШ и все те обещания про 5 класс- филькина грамота. Но вам же удобнее верить школе, которая обещает и не хочет терять заинтересованных (вот что-то подсказывает, что вы реально занимаетесь ребенком и даже не скандалите в школе, посему хороший и надежный родитель, которого школа терять не захочет).

мне никто ничего не обещает, я не знаю, с чего вы это взяли.
и ребенком я не занимаюсь, в том смысле, что не сижу с ним и не контролирую. он сам собой занимается. в прописях пишет, в тетрадях. в букваре что-то читает. и скандалить в школе у меня нет ни единой причины.
и я знаю, что английский в нашей школе относительно слабый, потому что упор на французский. и не рассчитываю на то, что ребенок будет отлично знать английский только по школьным урокам. и в ближайшие 2-3 года о втором иностранном даже не помышляю. придет время - возможно, найму хорошего преподавателя.

То есть проблема в том, что другие родители нашли время для детей и подготовили их к школе, а вы нет и теперь учитель гнобит ваших детей и выражается это в том, что он заставляет родителей заниматься с детьми???? Вообще то буквы и цифры дети учатся ещё с садика...

Нашли крайних. Бабушки теперь виноваты. Дети родителей, и они одни должны обеспечить развиьие ребенка. Почитайте закон о семье.

вы сказали, что будет с 5 класса второй язык.
Ну да ладно, тема не о вас ).
А заниматься- это не делать за ребенка все, а научить его делать самому правильно. Многие это не делают и считают должным учителей и школу.
У нас вообще финал с иностранными в школе, хотя учителя сильные. Но подбор родителей(((.
Удачи вам и хорошего результата от реформы!

ну так пока его никто не отменил - и сказала.
сам делает. правильно или нет - проверяет учитель. я не педагог, в процесс не вмешиваюсь. педагог знает, как правильно. а то бывает, что у родителей свое ’правильно’, а у учителя свое. и ребенок не знает, к чьему мнению пристать.
самостоятельности научила. уроки это не моя ответственность.

тут одни уже писали, что в этом году ЗНО после 9, причем на совещании учителя им говорили. Программа будет априори другая, это 100%, так как после 1-4 класса нуш уже другие будут опорные знания. А что будет - неизвестно(((.
А я исправляю конспект ребенка , если откровенный бред и неправда. Но при этом находим в энциклопедии доказательства и все нормально. Повезло с учителями, не обижаются.

во всяком случае, идея независимого оценивания для поступления в определенные учебные заведения - она как раз хороша. и позволит талантливым детям продолжать учебу в сильных школах, а не мажористым тупэцькам. но это в идеале, конечно.

100%. Сейчас многие против ЗНО после 11 класса из-за невозможности обойти его (хотя реально возможность есть и не одна).

мои старшие дети сдали без репетиторов. обоим хватило баллов на бюджет

про то и речь, что не всякий мажор пройдет на бюджет с кучей бабла и репетиторами.. Его обойдут те, кто готовился.

не смешите, в 6 лет не тямить в буквах и в цифрах до 10???
планшет не давайте, а занимайтесь с ребенком)

я знакома и с умными мажорами. и дети у них не дураки.

Букви знає, цифри знає, рахує без проблем, складати і віднімати вміє. НЕ ЧИТАЄ.

и я с такими знакома, но мажорами не назову, дети родителей при деньгах, которые учатся. Я где-то написала, что все дети денежных родителей дурачки? А вот обид много, когда сидели, ничего не делали ни в школе, ни у репетитора, понты гоняли, а поступить не смогли . Речь про мед и 150 б для приема доков. Вот тогда начался треш ’зачем то ЗНО’ и ’пусть его отменят’.
У меня пока нет средств на репетиторов, поездки в хорошие школы, я нищебродка-учитель, но ребенок ездит на олимпиады и в школе учителя готовят. Но дома тоже занимается не час в год. Для меня ЗНО - выход.

табожеизбавь...
то я так, к слову.
сын закончил обычную школу, правда, не слабую, а падчерица - хорошую частную. у нее в классе в самом деле были ребята из очень состоятельных семей, которые сами учились. и родители их гоняли. кстати, и учителя тоже. невзирая ни на что, хоть пешком ты в школу пришел, хоть на лексусине приехал с охранниками.

у нас в классе читают все. читают хорошо. у многих уже красиво получается писать.

тоже НУШ.

а что с вашими детьми не так?

Отпишитесь нам, пожалуйста, когда ваши дети в средней-старшей школе будут, я вам подскажу что с ними, и с вами заодно, не так Это так забавно наблюдать, сначала уменьшение кол-ва отличников, потом уже и хорошистов, активные поиски репетиторов и уроки до полуночи)
У каждого ребенка свой темп развития и познания. ’Красиво писать’ и ’читают хорошо’ -это в принципе ’ниочем’. Опережающий программу (зачастую из-за амбиций и нереализованности родителей) ребенок в 90% случаев не умнее условного Пети, который в 6 лет не читает (ужас-ужас).
пс. У меня ранний ребенок (читаем с трех, школа с 5-ти, ’перепрыгнутый’ класс, 4 ин.яза и т.д.), но я безумно счастлива, что у меня хватило мозгов чтобы: 1-не делать с ребенком домашку, 2- не заострять внимания на ’детка-ты гений!’, 3- объяснить ребенку, что если кто-то не умеет делать то что умеет он, то это не ’что-то не так’, а вполне нормально, 4-забить на школьные ’достижения’ и на программу в целом.
пс2. Если родители делают с ребенком уроки,то зачем тогда вообще нужна школа?

Насправді в цьому році склалася досить неприємна ситуація - по програмі Інтелект набору у перші класи не було. Але про це стало відомо вже у квітні. Багато батьків віддали дітей на підготовку до школи, щоб діти пройшли тестування по програмі Інтелект, там є вимога до дітей вміти читати, писати і рахувати.
І ось весною ці батьки дізнаються, що класів по програмі Інтелект не буде. Не лише у одній нашій школі, а у всіх школах міста.
І батьки таких дітей були вимушені здати дітей у класи НУШ. В ці ж класи прийшли діти, які на підготовку до школи не ходили.
І тепер у нашому класі утворився дисбаланс - приблизно 20 діток вже знають програму 1-го класу, а решта 10 діток не знають, тобто якраз і відповідають вимогам НУШа ’почнемо з нуля у 6 років’.
Що робить вчителька у цій ситуації - два місяці вона йде по програмі НУШ, тобто дітки вчать букви, пишуть прописи, граються в Лего і ліплять.
А на початку другої чверті вона раптом прозріває, що десяток дітей відверто відстає від діток навчених зарані, і починає гнобити діток, які не ходили на підготовку до школи, бо за 2 місяці ці дітки все ніяк не навчаться писати, читати й рахувати.
Я навмисне докладно описуються ситуацію, щоб були зрозумілі пропорції - 20 діток вже навчені, а вчительці треба навчити лише 10 дітей. Але вона не хоче цього робити і влаштовує розборки з батьками і дітьми ’Терміново навчіть ваших дітей, бо будуть контрольні і комісії з районо’. В угоду цьому фарсу, щоб показати комусь якісь фантастичні результати, діти почали читати складні тексти, писати контрольні з математики і контрольні з прописних букв.
Звісно, що десяток діток без підготовки показав невтішні результати. І очевидно, що вчити цих десять дітей вчителька не збирається, вона націлена вчити 20 підготовлених діток читати ще швидше, рахувати ще краще, писати якомога довші речення. Така собі ’пятілетка за три года’.
Ось це і обурює. НУШ передбачає розвиток, а читання буде колись у кінці року. А по факту розвиток і ігри є у класі, а від батьків вимагають десь на стороні підтягнути діток до ’загального фантастично-високого рівня читання-писання-рахування нашої геніальної вчительки’. Чи на догоду НУШ, чи всупереч НУШ. Я цього поки що не зрозуміла.

Отпишитесь нам, пожалуйста, когда ваши дети в средней-старшей школе будут, я вам подскажу что с ними, и с вами заодно, не так Это так забавно наблюдать, сначала уменьшение кол-ва отличников, потом уже и хорошистов, активные поиски репетиторов и уроки до полуночи)
У каждого ребенка свой темп развития и познания. ’Красиво писать’ и ’читают хорошо’ -это в принципе ’ниочем’. Опережающий программу (зачастую из-за амбиций и нереализованности родителей) ребенок в 90% случаев не умнее условного Пети, который в 6 лет не читает (ужас-ужас).
пс. У меня ранний ребенок (читаем с трех, школа с 5-ти, ’перепрыгнутый’ класс, 4 ин.яза и т.д.), но я безумно счастлива, что у меня хватило мозгов чтобы: 1-не делать с ребенком домашку, 2- не заострять внимания на ’детка-ты гений!’, 3- объяснить ребенку, что если кто-то не умеет делать то что умеет он, то это не ’что-то не так’, а вполне нормально, 4-забить на школьные ’достижения’ и на программу в целом.
пс2. Если родители делают с ребенком уроки,то зачем тогда вообще нужна школа?

Ну так это вы пишите потому что у вас способный ребенок)) если бы вы имели неуспевающего - вы бы пели по другому. Вот с языками скажем, нет способностей. Вы покупаете книги, он сидит в школе на уроке и что-то даже делает дома. Но вы понимаете что зно он не сдаст. И не поступит в ВУЗ на бюджет. И что вы не наймете репетитора в 10 кл или в 8?

Старшему уже за 20ть. СДВГ тогда не ставили на право и на лево с 4 лет. Верить или нет - дело ваше. Ребенок с 3,5 до 7,5 занимался с логопедом 3 раза в нелелю. Остальные дни я с ним дома выполняла все ркомендации логопеда. И да, он в 6,5 пошел читающим. С письмом сохранялись проблемы в 1 классе. Каждый день после школы мы с ним занимались. Ну и плюс логопед. К 7,5 проблему практически решили. Но я сама продолжала с ним заниматься всю начальную школу.

Отпишитесь нам, пожалуйста, когда ваши дети в средней-старшей школе будут, я вам подскажу что с ними, и с вами заодно, не так Это так забавно наблюдать, сначала уменьшение кол-ва отличников, потом уже и хорошистов, активные поиски репетиторов и уроки до полуночи)
У каждого ребенка свой темп развития и познания. ’Красиво писать’ и ’читают хорошо’ -это в принципе ’ниочем’. Опережающий программу (зачастую из-за амбиций и нереализованности родителей) ребенок в 90% случаев не умнее условного Пети, который в 6 лет не читает (ужас-ужас).
пс. У меня ранний ребенок (читаем с трех, школа с 5-ти, ’перепрыгнутый’ класс, 4 ин.яза и т.д.), но я безумно счастлива, что у меня хватило мозгов чтобы: 1-не делать с ребенком домашку, 2- не заострять внимания на ’детка-ты гений!’, 3- объяснить ребенку, что если кто-то не умеет делать то что умеет он, то это не ’что-то не так’, а вполне нормально, 4-забить на школьные ’достижения’ и на программу в целом.
пс2. Если родители делают с ребенком уроки,то зачем тогда вообще нужна школа?

поддерживаю! и никаких проблем не будет, если ребенок научится читать , писать и считать еще до школы. Некоторые родители уверенны, что этому должны научить в школе, но гораздо проще детям, которые пришли в школу подготовленными!

Дякую за норми. В дитини низький рівень. Тут кричать ’Звертайтеся до спеціалістів’. А що, вчитель в школі вже не спеціаліст з навчання читанню і письму, вчитель тепер просто присутній для декору? То може не втрачати час, хай дитя зі мною вдома читає, а не півдня в школі сидить невідомо нащо?

Отпишитесь нам, пожалуйста, когда ваши дети в средней-старшей школе будут, я вам подскажу что с ними, и с вами заодно, не так Это так забавно наблюдать, сначала уменьшение кол-ва отличников, потом уже и хорошистов, активные поиски репетиторов и уроки до полуночи)
У каждого ребенка свой темп развития и познания. ’Красиво писать’ и ’читают хорошо’ -это в принципе ’ниочем’. Опережающий программу (зачастую из-за амбиций и нереализованности родителей) ребенок в 90% случаев не умнее условного Пети, который в 6 лет не читает (ужас-ужас).
пс. У меня ранний ребенок (читаем с трех, школа с 5-ти, ’перепрыгнутый’ класс, 4 ин.яза и т.д.), но я безумно счастлива, что у меня хватило мозгов чтобы: 1-не делать с ребенком домашку, 2- не заострять внимания на ’детка-ты гений!’, 3- объяснить ребенку, что если кто-то не умеет делать то что умеет он, то это не ’что-то не так’, а вполне нормально, 4-забить на школьные ’достижения’ и на программу в целом.
пс2. Если родители делают с ребенком уроки,то зачем тогда вообще нужна школа?

12-летки нет и не будет еще долго, а умеет ребенок читать и т.д зависит не от возраста, некоторые в 5 читают, потому что с ними занимаются, а некоторые и в 8 еще ни бе ни ме, потому что родители ждут, что в школе научат