Давайте поговоримо про якість освіти. НУШ, 1-й клас

Да!!! У нас в гимназии как раз те самые советские педагоги предпенсионного возраста. Строгие, требовательные к знаниям и дисциплине. Но ребенок с удовольствием бежит в школу. И они реально УЧАТ

Качество нашей образовательной системы или кошелек родителей, который оплачивал репетиторов? Спорный вопрос.

Именно так. Я уже тут рассказывала про своих детей. Старший - читал в 5 лет, в 1 класс (5 и 10 лет) шел совершенно читающим, пишущим, считающим.
Средний - энергичное шило в заднице, самый любознательный и открытый из всех троих, но в 6,5 лет (1 класс) читать пока не умеет, и учителя-психологи хором твердят, что это норма - пока другие интересы. пока накапливается база знаний, конкретный ребенок может вести себя так. Позже накопленная база ’выстрелит’.
Младший ребенок - ровно 5 лет, уже читает по слогам и считает до 20 на трех языках. Это ребенок с задержкой развития, просто вот в такой форме она у него проявляется + прекрасный воспитатель в саду.

Все дети мои, при абсолютно одинаковых родителях и в целом одинаковых условиях они абсолютно разные. Получить ’подарочного’ ребенка и считать, что это твоя личная заслуга — ну, это признак закомплексованной мамочки-неофита)))

Тогда не нужно анонсировать на всю страну, что приНОШУ к школе детей не нужно готовить и в классе не больше 25 человек.

Пока ещё качество образования, вернее остатки. Никакой кошелек не поможет, если нет системы. Репетитор может натянуть на высокий балл зно, но не на международную олимпиаду
Нам бы из советской системы взять лучшее, например, математику, физику, филологию, но имеем, что имеем. А израильтяне взяли советский курс школьной математики и радуются

Вы все пытаетесь найти оправдание себе и обвинить других? А страдает ВАШ ребенок.

По НУШ не ставят оценки, но есть таблица оценивания достижений по 40ка пунктам

А мне не понятно, когда пихают своих ничего не знающих и не умеющих детей в гимназию к читающим и пишущим детям и требуют прогнуть под их ребенка весь класс своими стенаниями ’у нас же нуууушшш’. При том, что остальные 29 родителей за дополнительные пособия и более сильную программу.

а вот молодые - после их уроков приходится посещать репетиторов.

Вот не пойму родителей,то им советкая пенсия не нравится,строгие видите ли,то молодые ничему не учат…

А мне не понятно, когда пихают своих ничего не знающих и не умеющих детей в гимназию к читающим и пишущим детям и требуют прогнуть под их ребенка весь класс своими стенаниями ’у нас же нуууушшш’. При том, что остальные 29 родителей за дополнительные пособия и более сильную программу.

В этом году никаких гимназий в начальных классах нет. О чем вы?
1-4 кл - общеобразовательная программа.
У меня дети в такой ’гимназии’

Тогда не нужно анонсировать на всю страну, что приНОШУ к школе детей не нужно готовить и в классе не больше 25 человек.

по нуш не никаких гимназий,вск школы равны,одинаковые программы

Насправді в цьому році склалася досить неприємна ситуація - по програмі Інтелект набору у перші класи не було. Але про це стало відомо вже у квітні. Багато батьків віддали дітей на підготовку до школи, щоб діти пройшли тестування по програмі Інтелект, там є вимога до дітей вміти читати, писати і рахувати.
І ось весною ці батьки дізнаються, що класів по програмі Інтелект не буде. Не лише у одній нашій школі, а у всіх школах міста.
І батьки таких дітей були вимушені здати дітей у класи НУШ. В ці ж класи прийшли діти, які на підготовку до школи не ходили.
І тепер у нашому класі утворився дисбаланс - приблизно 20 діток вже знають програму 1-го класу, а решта 10 діток не знають, тобто якраз і відповідають вимогам НУШа ’почнемо з нуля у 6 років’.
Що робить вчителька у цій ситуації - два місяці вона йде по програмі НУШ, тобто дітки вчать букви, пишуть прописи, граються в Лего і ліплять.
А на початку другої чверті вона раптом прозріває, що десяток дітей відверто відстає від діток навчених зарані, і починає гнобити діток, які не ходили на підготовку до школи, бо за 2 місяці ці дітки все ніяк не навчаться писати, читати й рахувати.
Я навмисне докладно описуються ситуацію, щоб були зрозумілі пропорції - 20 діток вже навчені, а вчительці треба навчити лише 10 дітей. Але вона не хоче цього робити і влаштовує розборки з батьками і дітьми ’Терміново навчіть ваших дітей, бо будуть контрольні і комісії з районо’. В угоду цьому фарсу, щоб показати комусь якісь фантастичні результати, діти почали читати складні тексти, писати контрольні з математики і контрольні з прописних букв.
Звісно, що десяток діток без підготовки показав невтішні результати. І очевидно, що вчити цих десять дітей вчителька не збирається, вона націлена вчити 20 підготовлених діток читати ще швидше, рахувати ще краще, писати якомога довші речення. Така собі ’пятілетка за три года’.
Ось це і обурює. НУШ передбачає розвиток, а читання буде колись у кінці року. А по факту розвиток і ігри є у класі, а від батьків вимагають десь на стороні підтягнути діток до ’загального фантастично-високого рівня читання-писання-рахування нашої геніальної вчительки’. Чи на догоду НУШ, чи всупереч НУШ. Я цього поки що не зрозуміла.

а у меня в ’специализированной школе’, набор в которую до этого года был по конкурсу и не было территории обслуживания.

я бы еще вчера позвонила в районо и уточнила, предусмотрены ли для 1 класса НУШ контрольные и комиссии.

Да? Мы собирались в 46, директор до конца мая пела про то что только отбор и фонды. А потом еще 2 класса НУШ по р-ну взяла... Так что)
Мои пошли в школу рядом. Написано гимназия но по факту ЗОШ, разве что на час больше английского.

Та слону ясно, що вони не передбачені. Але все це відбувається вперше - без оцінок, без гарячки, без домашніх завдань, без гноблення дітей. В наших школах так не вміють, як це дітей не залякати і не загнобити, що це за розвиток такий безпечальний і неспішний. Тому де-факто все одно контрольні і комісії є, а до комісій же треба готуватися. В армії траву красять перед приїздом начальства, а в школах діток дрючать швидше читати і рахувати, щоб комісії показати було що.

От я і не розумію, чому моя дитина повинна страждати від нападок вчительки у першому класі НУШ?
Від не-читання діти у цьому віці ніяк не страждають.

От я і не розумію, чому моя дитина повинна страждати від нападок вчительки у першому класі НУШ?
Від не-читання діти у цьому віці ніяк не страждають.

Вот это прекрасное решение!
Еще для любительниц бежать впереди паровоза есть, например, экстернат.

К сожалению, до многих не доходит, что если нравится таскать ребенка по репетиторам с 3 лет, надо быть готовыми к тому, что стандартная школьная программа, рассчитанная на среднестатистического ребенка и предполагающая образовательный СТАНДАРТ, покажется слабоватой. И если таскаете — велкам в спецклассы, на экстернат и в прочие овер-радости, а не рассказывать другим, что они должны ровно так же гробить детство своих детей, как это делаете вы.

по нуш не никаких гимназий,вск школы равны,одинаковые программы

В этом году никаких гимназий в начальных классах нет. О чем вы?
1-4 кл - общеобразовательная программа.
У меня дети в такой ’гимназии’

Насправді в цьому році склалася досить неприємна ситуація - по програмі Інтелект набору у перші класи не було. Але про це стало відомо вже у квітні. Багато батьків віддали дітей на підготовку до школи, щоб діти пройшли тестування по програмі Інтелект, там є вимога до дітей вміти читати, писати і рахувати.
І ось весною ці батьки дізнаються, що класів по програмі Інтелект не буде. Не лише у одній нашій школі, а у всіх школах міста.
І батьки таких дітей були вимушені здати дітей у класи НУШ. В ці ж класи прийшли діти, які на підготовку до школи не ходили.
І тепер у нашому класі утворився дисбаланс - приблизно 20 діток вже знають програму 1-го класу, а решта 10 діток не знають, тобто якраз і відповідають вимогам НУШа ’почнемо з нуля у 6 років’.
Що робить вчителька у цій ситуації - два місяці вона йде по програмі НУШ, тобто дітки вчать букви, пишуть прописи, граються в Лего і ліплять.
А на початку другої чверті вона раптом прозріває, що десяток дітей відверто відстає від діток навчених зарані, і починає гнобити діток, які не ходили на підготовку до школи, бо за 2 місяці ці дітки все ніяк не навчаться писати, читати й рахувати.
Я навмисне докладно описуються ситуацію, щоб були зрозумілі пропорції - 20 діток вже навчені, а вчительці треба навчити лише 10 дітей. Але вона не хоче цього робити і влаштовує розборки з батьками і дітьми ’Терміново навчіть ваших дітей, бо будуть контрольні і комісії з районо’. В угоду цьому фарсу, щоб показати комусь якісь фантастичні результати, діти почали читати складні тексти, писати контрольні з математики і контрольні з прописних букв.
Звісно, що десяток діток без підготовки показав невтішні результати. І очевидно, що вчити цих десять дітей вчителька не збирається, вона націлена вчити 20 підготовлених діток читати ще швидше, рахувати ще краще, писати якомога довші речення. Така собі ’пятілетка за три года’.
Ось це і обурює. НУШ передбачає розвиток, а читання буде колись у кінці року. А по факту розвиток і ігри є у класі, а від батьків вимагають десь на стороні підтягнути діток до ’загального фантастично-високого рівня читання-писання-рахування нашої геніальної вчительки’. Чи на догоду НУШ, чи всупереч НУШ. Я цього поки що не зрозуміла.

Если вы педагог, вы, наверное, помните совершенно банальный базовый тезис — дети РАЗНЫЕ! И созревают они тоже по-разному, есть возрастные нормы созревания мозга, и ребенок, который физиологически может концентрироваться на учебе в 5 лет, ничем не лучше, не умнее, не продвинутее другого ребенка, у которого физиология позволит такую концентрацию только ближе к 7 годам.

И учитель умеет и должен учитывать эту вариативность детей в пределах нормы. А потому гнать весь класс за вашим ’типа-умненьким’ (ровно так же, как и тормозить вес класс по уровню ’типа-отстающего’) учитель не будет.

Помните? Учили или двойки в педвузе получали?

Не уметь читать в середине-конце первого семестра первого класса — это норма для НУШ, чтение выстраивается только ко второму классу. Поэтому да, хотите, чтобы ребенок учился в обычной бесплатной школе - давайте ему планшет, отбирайте книжки, пляшите вокруг него с бубнами и уговаривайте потерпеть. Или переводите на экстернат, в спецклассы для детей таких же ’воспитательниц гениев’.

А я решила, что если моему ребенку очень легко и скучно в первом клоссе, то отдала ее на танцы и творчество, ей очень нравиться, ходит туда с удовольствием))) и дома за планшетом сидит по-минимуму (30минут в день). Пусть развитие будет разносторонним)))