графиняВишенка• 18 ноября 2018
Очередная «головоломка». Девочки, решим пример?
Увидела только что в инсте. Давайте порешаем ;)
показать весь текст
1731
1
знак умножения это же понятно
споры это вызывает, потому что пропускать его можно ен всегда
я вот нашла такое
Случаи возможного пропуска знака умножения:
1) между буквенными множителями;
2) между числовым и буквенным множителем;
3) между множителем и скобкой;
4) между выражениями в скобках.
тут получается третий вариант, но тогда 2 - множитель для скобки
ищу скрин какой-то, что ли, касательно этих правил
но они выглядят логично
споры это вызывает, потому что пропускать его можно ен всегда
я вот нашла такое
Случаи возможного пропуска знака умножения:
1) между буквенными множителями;
2) между числовым и буквенным множителем;
3) между множителем и скобкой;
4) между выражениями в скобках.
тут получается третий вариант, но тогда 2 - множитель для скобки
ищу скрин какой-то, что ли, касательно этих правил
но они выглядят логично
Если 1+2=х, то получается 6:2*х, что равно 3х, так как действия выполняться слова на право. И если х=3, то ответ - 9.
?
А приоритет скобок забыли? В первой части их нет. Поэтому сначала раскройте скобки, а потом решайте деление.
В примере нет (6:2)(1+2). Не выдумывайте новых правил!
А приоритет скобок забыли? В первой части их нет. Поэтому сначала раскройте скобки, а потом решайте деление.
В примере нет (6:2)(1+2). Не выдумывайте новых правил!
почему вы добавляете знак умножения, если в примере его нет? это что, зависит от того, что мы принимаем за х? а если мы не знаем, что принимаем за х? тогда как?
и как тогда будет выглядеть решение задачи ’подставить (1+2) вместо х в выражение 6:2х’?
и как тогда будет выглядеть решение задачи ’подставить (1+2) вместо х в выражение 6:2х’?
По специальности? Медик и финансист. Работаю разработчиком программного обеспечения. При поступлении во второй ВУЗ сдавала ЗНО по математике, набрала 196 баллов, так что засуньте свой сарказм куда нибудь подальше, ок?
Давайте еще раз вместе разберем пример.
6:2(1+2)=1
1) раскрываем скобки (2+1)=3
2) умножаем на 2. 2*3+6
3) выполняем деление 6:6=1
6:2(1+2)=1
1) раскрываем скобки (2+1)=3
2) умножаем на 2. 2*3+6
3) выполняем деление 6:6=1
Первым выполняется действие в скобках.
А далее идут равнозначные действия, соответственно слева на право.
А далее идут равнозначные действия, соответственно слева на право.
Печаль. Вы плаваете в базовых знаниях. То, что Вы сколько-то там набрали на ЗНО - это отнюдь не означает, что Вы специалист. Это проблема нашей системы образования. Вы бы смогли сейчас в Гарвард, например с Вашими 196 поступить? Сомневаюсь, там важно понимание а не умение отвечать правильно на тестовые задания
Потому что приоритет имеют только!скобки, а все действия в математике решают слева направо, а не наоборот и тем более не наискось. Почитайте начальные классы.
18:3х
и еще вопрос - как этоозвучивается? ну вот если диктовать
восемнадцать поделить на 3 и умножить на Х
или
восемнадцать разделить на 3, помноженное на Х
и еще вопрос - как этоозвучивается? ну вот если диктовать
восемнадцать поделить на 3 и умножить на Х
или
восемнадцать разделить на 3, помноженное на Х
Мнения, изложенные в теме, передают взгляды авторов и не отражают позицию Kidstaff
Тема закрыта
Похожие темы:
Комментарии к ответу