Я ленивая мать

Сухомлинский не менее флагман, чем Макаренко.
Развивайтесь всесторонне.

Педагог отвечает словами Эллочки Людоедки. Печаль...

Расслабтесь, все нормально.
Достаточно минут 15 на день книжечку показать, почитать. Где то игрушки показывать. А в основном это прогулки и физическое развитие

Я так и делаю.

Та да, та да

Жгите исчо.
Дочь педагога))

Мной никто никогда не занимался, но читать я научилась в 3 года. Я это хорошо помню. Когда меня привели в садик и меня спросили, девочка, что ты умеешь делать, я ответила - читать.
Как вспоминала моя мама, у меня были кубики с алфавитом, и я к ней прибегала и спрашивала, какая это буква. И мама всегда отмахивалась от меня. И тем не менее ответы на свои вопросы я получала.
А в садике частенько воспитатели младших групп просили, чтоб меня отпустили почитать для малышей.
Еще раз повторю, никто мной специально не занимался. Родителям было не до меня абсолютно.. .
Но когда я родила сына, я с ним очень много общалась. Мне с ним просто было очень интересно. Я его очень любила (и люблю).
И книжки, и песенки - с удовольствием! А говорить он начал предложениями в 1г. 8 мес. ( у меня запись есть).

В школе скорее - зазубрить, а в институте - да, искать информацию и думать!
И я согласна с Вами - научить думать, а не предлагать готовые решения - это самое главное для ребенка.

Научить можно. Надо знать, как. И мозг (т.е. умственные способности) надо развивать. Маугли в джунглях, каким бы он не был сообразительным, никогда не научится грамоте. Он только научится ловить пищу для себя.

для розвитку мови досить говорити з дитиною на повсякденні теми і коментувати свої дії. Для навчанню грамоті є свої вікові норми - 6-7 років, коли дитина йде в школу. В 1 рік нічому такому вити не доцільно

Так же как и вы себя вела. Играет- не мешаю. Мне тоже надо отдохнуть
А то есть такие дети которых надо 24часа в сутки развлекать(

Согласна с Вами. Я просто обобщила (упростила). Разговор - это самое главное.

Достаточно классических игрушек типа кубики и пирамидка, а так же обычного общения, типа вот идёт собачка, а там котик, слева дерево, сверху птичка.Части тела, цвета, имена родственников, стишки потешки. Дети, которых перегружают в раннем возрасте информацией не становятся более успешными. Наоборот у них больше склонности к неврозам, аппатии и т.д.
А вообще главный критерий это заинтересованность ребенка. Если в 3 года хочет уже учить физику, химию, то не повредит.

До 3 лет у них ведущей является предметная деятельность. То есть главное - давать ему в руки как можно больше разных предметов. Пусть трогает, изучает, взаимодействует. Посудой любят играть, безопасным инструментом. Мой всю кладовку-гардеробную разносил - обувь обожал (любого размера, в том числе папину), сумки, коробки. Сумки, рюкзаки и пр. - вообще хит до сих пор, а ему уже 3. Сумки - полезная развивашка. Открыть-закрыть, что-то сложить, вынуть, кнопки, кармашки, липучки, пряжки - прекрасно. Отдали ему все наши старые сумки, которые не жалко было.

Где-то с года я начала выделять примерно 15-30 минут утром и столько же вечером, чтобы именно позаниматься. Ну там порисовать, полепить, посмотреть развивающие книжечки, карточки, разложить мелкие предметы по ячейкам и т.п. Ну и читала каждый день. Однако нормально слушать чтение он стал только вскоре после двух.

Конечно, родители не должны всё время, без передыха, ’развивать’ ребенка.

С детьми надо играть. И самостоятельной игре нужно научить, но и совместные игры (особенно сюжетно-ролевые) очень важны.