Разговор с директором школы. Инклюзия

Не совсем мире, таких начнем с этого, и мы не остальной мир

Вот, когда доучатся на инклюзивну овиту и дадут ставки в каждую школу, тогда и будете писать . Пока это возможное будущее.

На Теремках вы имеете в виду 7?

Хорошие отзывы про него?

Не пришлашала. Я отвечала на вопрос который задавали мне

Мама де море.

Папа де пипо

Мой сын сейчас в пятом классе.
У него общее недоразвитие речи : говорит предложениями, но очень скудный словарный запас, могут быть неправильные окончания, слов, времена и и. д.
Если Вы в Киеве (я просто не знаю есть ли такое в других городах), то есть обычные школы, а в этих школах есть логопедические классы! Например, школа 134 на Печерске.
Логопедический класс учится по самой обычной программе, но в нем может быть не больше 12 учеников + занятия с логопедом и коррекционным педагогом. Это только в начальной школе, а потом этот класс сливается с обычным.
Из плюсов : то, что мало детей, логопеды и коррекционный педагог есть в школе. Весь класс имеет логопедические проблемы, то есть дразнить не будут.
Мой сын в таком классе был отличником, сейчас в пятый класс поступили уже в другую гимназию поближе к дому.

Не переживайте, соседями нам точно не быть ))

В спецшколах учаться дети с нарушением интеллекта или с физическими особенностями. Дислексия к ним вообще никак не относится. Это вполне обучаемые дети,иногда даже с уровнем интеллекта выше чем дети без дислексии, просто им надо больше времени и сил чтобы научится читать и писать без ошибок!

У нас в школе есть психолог.

И я нашла 3х логопедов, но школа не заинтересована их взять. Деньги на это есть, их выдилела субвенция инклюзии!

И это наверное оптимальное решение. У нас еще проблема в том, что мама особого ребенка берет справку, что все норм (а справку взять не проблема) и приводит его в обычную школу. И ни о какой инклюзии речь не идет. Он же такой , как все. И начинаются проблемы . Школьные психологи с ними работать не умеют толком, учителя так темболее. А мучается ребенок и остальные дети. И агрессия в младшей школе -цветочки. Ягодки начинаются в период полового созревания, когда ребенка штормит от гормонов. А такого ребенка непросто остановить или оттащить, когда он набросился на другого ребенка.

Для полноты картины все же стоит отметить, что дислексия и дисграфия были всегда, просто советская школа спокойно решала эти проблемы.известны единицы деслекмов и дисграфов , при этом все очень талантливы и успешны Сегодня дислексия и дисграфия верные спутники детей с трудностями обучения. Это прямое следствие недиагностированных ранних нарушений не только речевых, но и нарушений психических функций. Все это легко корректируется в раннем возрасте при отсутствии неврологии и восполняется занятиями по технике чтения, по навыкам письма. И конечно же, если сопутствующих диагнозов нет, то эти дети учатся в обычной школе , но им нужна своя коррекционная программа. То есть своя норма чтения, темп, уровень ошибок на письмеэто обязан учитель учитывать в оценивании. Идеально- давать индивидуальные задания. В идеале спец.школы подходят для деток с тяжелыми нарушениями речи , когда мы говорим о безречьи, алалиях, дизартриях и также для деток с неврологическими диагнозами, вторичными нарушениями у которых идут нарушения речи, но сохранен интеллект. Инклюзия подходит для всех деток и даже для диагноза УО ( легкая степень), если нет деструкции. К сожалению, детки с нарушенным интелоектом ( уо умеренной и тяжелой степени ) должны посещать или специализированные школы или находиться на домашнем обучении.

На Дружбьі народов школа?

Нет, Подол

Сходіть до логопеда і він вам точно скаже є в дитини таке чи немає

Переводите в другую школу.

Когда не прорыва в чтение в течение долгого времени.
Он как читал на подготовке так и во втором классе читает.

К сожалению, не каждый логопед это может определить, а тем более грамотно скорректировать. В Киеве в последние годы открылись центры, специализирующиеся на этой проблеме. Загуглите.

А всем, кто отправляет ребенка автора в спец школу, хочу сообщить, что дислектики и дисграфики есть в практически любом классе, любой школы, даже в лицеях и гимназиях. Если вы о них не знаете, это не значит что их нет, зачастую сами родители не знают о диагнозе своего ребенка, объясняя все стандартным ’витаеет в облаках’, ’ленивый’ и даже ’тупой’. Это дети которые могут выигрывать олимпиады по математике и физике но быть двоишниками по мове и литературе. И с ними ни у детей в классе ни у большинства учителей нет проблем. У автора просто конфликт с учителем, который возник не из-за дислексии ребенка и из-за некомпетентности учителя младших классов. Мой совет автору менять класс и школу и не светить инклюзией ребенка. Дислектикам она не нужна. Коррекцией занимайтесь вне школы..

Я не могу сказать, что идеальные, но там знают, как обучать, стоят над каждым ребенком в классе и директору важен результат. Очень много деток оттуда идет в обычные школы. Я видела структуру урока и она реально на мой взгляд, сегодня лучшая для детей с тяжелыми нарушениями речи. Например, в той же Пуще-Водице треш. Совок жесткий и просто клуб уставших от пед.деятельности пенсионеров.

Дамы, будьте же взаимовежливы, чай не на базаре

Позволю себе не согласиться... Да, я - мама двоих обычных детей. Да, меня тоже напрягают дети с особенностями, которые доставляют дискомфорт моим. Да, я не понимаю, почему мои дети должны сидеть ровно, пока учитель пытается включить в процесс особенка. Да, больше всего этого меня злят некоторые мамы этих деток, которым все должны и пусть весь мир подождет и трава не растет. НО! Это не проблема ни моя, ни этих мам, ни, тем более, не этих детей! Они тоже люди и имеют такие же права. Проблема в системе. Точнее, в ее отсутствии. Я работаю с такими детками. Есть у меня одна любимка, сейчас второклашка, с ДЦП. Она пошла в школу. И вот где жесть чернейшая. Она,бедная, сидит в своей коляске и ждет, когда придет мама после уроков и отнесет ее в туалет. Я ни о чем другом даже не говорю. Нет никого! Учитель один в классе, воспитателей (которые ведут продленку) через одного сократили. Оптимизировали, так сказать. Теперь продленку делают сборную из двух-трех классов. Стадион детей в одном классе вынуждены сидеть по двое на одном стуле. Над ними стоит только один взрослый. И пока такую девочку понесут в туалет, то пара-тройка особо активных в это время из окна выйдут. А она очень любит школу. Очень любит детей и учиться. Это просто треш... Зато тучи ненужных людей сидят по администрациям и просто трут штаны за бюджетные деньги. Очень, кстати, неплохие.

Я писала об ассистенте,

а сколько времени в день вы читаете на постоянной основе?

Девочки а как узнать есть ли это у моего ребёнка? Писать читать никак научить не могу, слоги называет справа налево. И тоже подозреваю ненормальность

Как Вы любите решать свои проблемы за счёт других.
Вашим ребёнком должны заниматься специалисты, в школе обычный психолог, который не имеет ни навыков ни специального образования для работы и корректировки ребёнка с отклонениями. Вам все говорят - обратитесь в спец школу - но нет, упорно Вы достаёте и учителя и директора и бедного психолога. Это не спец школа, они не обязаны знать, что делать с ребёнком с диагнозом.

Дислексия не требует спецшколы и даже инклюзии!!!! Это обычные дети которые медленнее немного читают и пишут с большим количеством ошибок чем другие, при чем это не ошибки от неусвоения правил, типа большой буквы и запятых, это ошибки связанные с тем как ребенок видит текст, у него просто прыгают буквы и строчки могут принять, нужны навыки и концентрация. Для этих навыков и нужны дополнительные занятия с логопедом. Все. Зачастую к 3-5 классу дислектики в коррекции догоняют и перегоняют сверстников по оценкам и уровню знаний.

это сказал человек, который имеет обычного ребенка, без особенностей. Иначе по-другому бы говорили

Дислексия не лечится ’много читать’, она корректируется другими методами. Для нас действенны были заучивание слоговых таблиц под ритмометр, лепка букв, чтение через ’окошко’. Да заниматься надо каждый день, но тут не количество причитанного, а качество методики. Дислектики долго не могут перейти от чтения по буквам и слогам к цельному восприятию слова как детей и людей без дислексии.

есть сейчас в каждой школе!!! Вы видимо не в теме