Нетутешня• 16 ноября 2020
Школа. Вопрос к родителям детей с инклюзией.
Мой сын первоклассник. Диагноз ЗПР и ЗРР.
В классе он один на инклюзивном обучении. Есть ассистент ,она же психолог. Занимается ещё 2 раза в неделю с логопедом-дефектологом.
Дело в том, что ни психолог ,ни логопед не задают абсолютно ни какого домашнего задания. Не дают ни каких рекомендаций. Т.к. в школу заходить запрещено не могу ни с кем поговорить. Первый месяц спрашивала у классного руководителя, что да как. Ответ был всегда один, что всё хорошо и давайте ребенку больше самостоятельности.
Сын не читает, с цифрами тоже туго, писать все в классе не успевает, больше половины того , что они должны делать в школе, мы с ним делаем дома. Плюс всем задают домашнее задание. Очень редко говорит, что помогает ассистент. Спрашиваю каждый день. Пишет в классе всё практически сам, но большинство из написанного не правильно. Никто почти не контролирует. Поговорить с сыном о школе довольно таки проблематично. Ничего не рассказывает, молчит как партизан.
За эти два месяца толку от этого инклюзивного обучения не увидела. Речь на прежнем уровне, все что он умеет из школьной программы, это только благодаря нашим с ним домашним занятиям. Сыну не нравится школа. Из предметов только английский дома вспоминает. Как то весело он у них проходит.
Короче говоря я разочарована и в полном отчаянии. Муж говорит, что надо наверное деньги носить. Я пока против.
Родители, а в ваших школах как? Как учатся ваши детки на инклюзивном обучении? Может я что-то не понимаю?
В классе он один на инклюзивном обучении. Есть ассистент ,она же психолог. Занимается ещё 2 раза в неделю с логопедом-дефектологом.
Дело в том, что ни психолог ,ни логопед не задают абсолютно ни какого домашнего задания. Не дают ни каких рекомендаций. Т.к. в школу заходить запрещено не могу ни с кем поговорить. Первый месяц спрашивала у классного руководителя, что да как. Ответ был всегда один, что всё хорошо и давайте ребенку больше самостоятельности.
Сын не читает, с цифрами тоже туго, писать все в классе не успевает, больше половины того , что они должны делать в школе, мы с ним делаем дома. Плюс всем задают домашнее задание. Очень редко говорит, что помогает ассистент. Спрашиваю каждый день. Пишет в классе всё практически сам, но большинство из написанного не правильно. Никто почти не контролирует. Поговорить с сыном о школе довольно таки проблематично. Ничего не рассказывает, молчит как партизан.
За эти два месяца толку от этого инклюзивного обучения не увидела. Речь на прежнем уровне, все что он умеет из школьной программы, это только благодаря нашим с ним домашним занятиям. Сыну не нравится школа. Из предметов только английский дома вспоминает. Как то весело он у них проходит.
Короче говоря я разочарована и в полном отчаянии. Муж говорит, что надо наверное деньги носить. Я пока против.
Родители, а в ваших школах как? Как учатся ваши детки на инклюзивном обучении? Может я что-то не понимаю?
25
0
Мій не на інклюзивному, і теж повністю повторюємо матеріал вдома, бо більшу половину він не сприймає чомусь в клаі, і дописує деколи і помилки робить...
Да я так поняла, что школа больше для социализации. Нужно коррекционного педагога дополнительно нанимать. Вы большая умничка!
Мой без диагнозов и тоже знает только то, что мы с ним учим. Школа теперь не для обучения, а для проверки того чему его научили вы, репетиторы и прочие товарищи. Учить его никто не будет хоть с диагнозами, хоть нет.
В нашому класі є хлопчик на інклюзивному. З ним на уроках сидить його мама. З мамою все у нього виходить. Перший клас.
Простите, а что вы хотите? Чтоб и речь ему там поставили и прям за 3 месяца всему научили? Так не будет такого.
Параллельно занимайтесь вне школы с нужными специалистами.
Смысл инклюзии , что да есть спец. Занятия, психолог, логопед, но этих часов мало. Это раз. И два -неизвестен уровень специалистов.
Это ребенок со спец. потребностями обучения, но это не значит, что все возлагается на школу и местных педагогов.
Параллельно занимайтесь вне школы с нужными специалистами.
Смысл инклюзии , что да есть спец. Занятия, психолог, логопед, но этих часов мало. Это раз. И два -неизвестен уровень специалистов.
Это ребенок со спец. потребностями обучения, но это не значит, что все возлагается на школу и местных педагогов.
У меня инклюзивных ребенок.
Вам ещё повезло что есть логопед)
У нас директор сказала логопеда брать не будет, типа нет места.
Вот дали психолога ,но это через мини скандал.
Ассистент на 2 ученика, она сидит все время с другим. Он аутист(
Рассматриваете спец школу? В обычной дело не очень с инклюзией.
Вам ещё повезло что есть логопед)
У нас директор сказала логопеда брать не будет, типа нет места.
Вот дали психолога ,но это через мини скандал.
Ассистент на 2 ученика, она сидит все время с другим. Он аутист(
Рассматриваете спец школу? В обычной дело не очень с инклюзией.
Я когда оформляла ребенку инклюзию думала что хоть как-то будут обращать на него внимание, заинтересовывать, поощрять, хвалить за малейшие его достижения. Люди за это как никак зарплату получают. А классный руководитель доплату к зарплате. Я думаю это не так уж сложно. Тем более он один такой в классе. Тут этого не происходит и я теперь не понимаю в чём заключается работа учителя и ассистента с такими детьми?
Автор,никто не будет обращать внимание на него особо,дальше будет сложней,это вам повезло что ассистент есть,в нашей школе Учительница сама с аутистом за ручку ходит.
Мабуть, що просто взяли.
Син ходив в інклюзивну групу в садочку. В школу як звичайна дитина пішов. У нього трішки з мовленням були проблеми. В першому класі з ним займалася логопед. Один раз в тиждень приходила в школу. Зараз немає. Ну, ми всерівно вдома повторюємо. Те, що веде класна - все нормально і в школі розуміє. Іноземна (у нас не англійська) - це жах. При чому для всього класу. Ніхто нічого не розуміє, але йдемо далі по плану
Син ходив в інклюзивну групу в садочку. В школу як звичайна дитина пішов. У нього трішки з мовленням були проблеми. В першому класі з ним займалася логопед. Один раз в тиждень приходила в школу. Зараз немає. Ну, ми всерівно вдома повторюємо. Те, що веде класна - все нормально і в школі розуміє. Іноземна (у нас не англійська) - це жах. При чому для всього класу. Ніхто нічого не розуміє, але йдемо далі по плану
Он один, а помимо него ещё 30 детей. Вы сильно много надежд возложили на школу. Никому кроме вас ваш ребёнок не нужен.
Работа ассистента заключается в том, чтоб он следил за тем, чтоб ребенок не мешал другим обучаться, а потом уже помогать ребенку
ЗПР и ЗРР сейчас есть коррекционные классы с нарушением речи по программе НУШ в обычной школе, но учеников до 14 человек. У нас 7 человек, много занимаемся + коррекционные занятия, ЛФК, логопед, психолог. Конечно каждый такой класс разный, некоторые могут со сложными диагнозами в такие классы детей отправлять. У нас класс хороший тянем, на каждого ребенка больше времени отводится. Но и конечно много занимаемся сами, учимся хорошо.
Автор, у меня такое же. Все домашние делаю с ним, логопед, дефектолог, психолог - после школы, потому как школьные только для галочки, даже если будешь платить, они не умеют и не знают. Пока сами не возьметесь за обучение вашего ребенка, никто его дополнительно обучать не будет. Но это мой опыт.
Автор, на школу особых надежд не возлагайте - сами нанимайте нужных специалистов.
Вам ваш ребенок дороже.
И да, все равно контроль за знаниями на родителях.
Вам ваш ребенок дороже.
И да, все равно контроль за знаниями на родителях.
Автор,у меня точно такой же ребенок, с такими же диагнозами. Год проходили в инклюзивный класс, в котором 7 учеников и сбежали оттуда. Все коррекционные занятия только на бумаге. Хоть плати, хоть не плати школьным ’специалистам’ - толку никакого. После уроков таскала по другим специалистам в поликлинику.
Сейчас ребенок в обычной школе по обычной программе. Тяжело. Диагнозов мы не афишируем. система образования такая, что в школе фактически ничему не учат. Не надейтесь ни на кого. Выдали учебники и тетрадки - садитесь дома и штудируйте сами. Задание в 1 и 2 классах сейчас не задают официально. Мы сами смотрели какую тему они в классе изучали - по ней и дома занимались.
Сейчас ребенок в обычной школе по обычной программе. Тяжело. Диагнозов мы не афишируем. система образования такая, что в школе фактически ничему не учат. Не надейтесь ни на кого. Выдали учебники и тетрадки - садитесь дома и штудируйте сами. Задание в 1 и 2 классах сейчас не задают официально. Мы сами смотрели какую тему они в классе изучали - по ней и дома занимались.
Такие школы есть в каждом районе, Вам нужно в ИРЦ узнавать по Вашему проживанию, какая ближе. Единственное могу сказать, что мы помимо школы много занимаемся самостоятельно + пошли на ментальную арифметику, гам очень помогло, в плане концентрации, внимания, памяти.
Сын учился в инклюзивном классе. На 7 учеников 2 логопеда-дефектолога, 1 психолог. Мало? Взять бы этих всех специалистов и прогнать поганой метлой! Толку от их работы никакого. Занятия коррекционные не проводились практически. Ездили на край света в эту школу ради горе-специалистов. Закончилось все тем, что в частном порядке с другими специалистами договаривались.
Полностью с вами согласна. Чем такие специалисты так лучше никаких. Получают зарплаты, зарабатывают стаж , а по факту толку ноль.
Мало того, они во внеурочное время подрабатывают. Там такие же занятия проводят (за большие деньги), как и в школе-садике. Никакие одним словом.
Мнения, изложенные в теме, передают взгляды авторов и не отражают позицию Kidstaff
Тема закрыта
Похожие темы:
Комментарии к ответу