Что это за ужасные стихи дают детям читать? НУШ- бредятина.... фото 3 класс

А почему у автора есть?

А почему у автора есть?

ПутА.

Это тоже Франко. Не читабельно?


Чого являєшся мені
У сні?
Чого звертаєш ти до мене
Чудові очі ті ясні,
Сумні,
Немов криниці дно студене?
Чому уста твої німі?
Який докір, яке страждання,
Яке несповнене бажання
На них, мов зарево червоне,
Займається і знову тоне
У тьмі?

Чого являєшся мені
У сні?
В житті ти мною згордувала,
Моє ти серце надірвала,
Із нього визвала одні
Оті ридання голосні —
Пісні.
В житті мене ти й знать не знаєш,
Ідеш по вулиці — минаєш,
Вклонюся — навіть не зирнеш
І головою не кивнеш,
Хоч знаєш, знаєш, добре знаєш,
Як я люблю тебе без тями,
Як мучусь довгими ночами
І як літа вже за літами
Свій біль, свій жаль, свої пісні
У серці здавлюю на дні.

О ні!
Являйся, зіронько, мені!
Хоч в сні!
В житті мені весь вік тужити —
Не жити.
Так най те серце, що в турботі,
Неначе перла у болоті,
Марніє, в´яне, засиха, —
Хоч в сні на вид твій оживає,
Хоч в жалощах живіше грає,
По-людськи вільно віддиха,
І того дива золотого
Зазнає, щастя молодого,
Бажаного, страшного того
Гріха!

Тю. Так за що суперечка?)
Читати і переказати зіба це проблема. Тут всі слова зрозумілі, короткі,є зміст.
От якби вчити, то тут можна сперечатися: для початкової школи все-таки рима потрібна. Але читати не потрібна. Читаєте ж оповідання бкз рими і розумієте його. Просто читати текст і нк зациклюватися, що написано віршем

В Интеллекте в 3 классе изучают стихи «сучасної поетеси» Т.Чорновол, когда увидела в шоке была, смысла никакого, только набор слов.

В каком классе учат?

В каком классе учат?

А ’товаришам із тюрми’ в каком?
Или Нерудо?

Кстати Неруда в переводе ... похож на старт Автора)

Большинство серьезной литературы, которая изучается в школе, есть смысл перечитать во взрослом возрасте

Товарищам из тюрьмы мы учили в пятом.
Неруда, если вы не обратили внимание, пример того, что мне вообще нравится, что хорошо читается и за что Нобелевку дают.
Читайте, пожалуйста, внимательнее. Ну, и пишите без ошибок...

очень зависит от учителя: сейчас по НУШ несколько вариантов учебников, учитель выбирает то, что УЖЕ закупила гор.администрация для школ, чтоб не ждать финансирования и тиража пол-года
ну а как такое _омно попало в детскую литературу -- вопросы к мин.образования, там всё утверждают

В каком классе учат?

Вы обращайте внимание на свои ошибки.
Если Вы обратили внимание, ’Чого являєшся’, тоже было примером читабельности Франка, которую Вы взялись отрицать

Чого являєшся мені у сні - це для старшокласників.

Я помню такое. Да уж... Вот поэтому дочь читает Пушкина и Булгакова. Пыталась ей прочитать Коцюбинского про девочку, у которой мама заболела, а ей нужно было жать пшеницу. Послушала и говорит: Мама, я свободно говорю по-польски, по-английски и учу немецкий, я пишу без единой ошибки по-русски. Зачем мне эта сельская лабуда? Это нигде не применимо и не повысит мою ценность на рынке труда.
Я обалдела

Я просила привести варианты поэзии, которую можно было бы давать школьникам. То, что вы привели, как вариант для старших классов был бы неплох. Но его в школе не изучают, а изучают всякую фигню. А для маленьких вообще ничего нормального нет.

А кто знает, что будет на ЗНО?
Муж моему на вступительном попались Тигроловы Багряного. Ни я, ни он не проходили в школе это, но никого в универе это не интересовало.
Внеклассное - да, тут полная свобода для учителя.

То есть? Это стих Франка убрали из программы?!!! В 90-х он был. Правда, не все это помнят.

ооо, я по этому произведению писала магистерскую. шикарно! но сама читала в универе))

А почему у автора есть?

То есть? Это стих Франка убрали из программы?!!! В 90-х он был. Правда, не все это помнят.

Смотря кто переводил. Павел Грушко переводил неплохо, но до оригинала - как до звезд.

Спасибо за объяснение. Но всё это как-то странно. Встретятся ровесники через много лет : ’Помнишь, мы в школе учили ... ?’ А они, оказывается, разное учили. Забавно. Хорошо хоть математика одна на всех!

Мне нравится, когда молчишь, потому что тебя как будто нет.
Ты смотришь на меня издалека,
и мой голос до тебя не доносится, и твой взгляд словно летит,
и твои губы навсегда скрепила печать поцелуя.
Мне нравится, когда ты молчишь, и кажешься такой далекой,
и как-будто хочешь мне что-то сказать, словно трепетная бабочка.
Ты смотришь на меня издалека, но мой голос до тебя не доносится.
Пусти меня в свою тишину.
Позволь мне говорить с тобой твоим молчанием,
таким же ясным как луч света, твоим немеркнущим сиянием.
Ты такая тихая, как звездная ночь.
Твое молчание — это молчание звезды,
такой далекой и простой.
Пусти меня в свою тишину.

Мне нравится, когда молчишь, потому что тебя как будто нет.
Ты смотришь на меня издалека,
и мой голос до тебя не доносится, и твой взгляд словно летит,
и твои губы навсегда скрепила печать поцелуя.
Мне нравится, когда ты молчишь, и кажешься такой далекой,
и как-будто хочешь мне что-то сказать, словно трепетная бабочка.
Ты смотришь на меня издалека, но мой голос до тебя не доносится.
Пусти меня в свою тишину.
Позволь мне говорить с тобой твоим молчанием,
таким же ясным как луч света, твоим немеркнущим сиянием.
Ты такая тихая, как звездная ночь.
Твое молчание — это молчание звезды,
такой далекой и простой.
Пусти меня в свою тишину.

Я просила привести варианты поэзии, которую можно было бы давать школьникам. То, что вы привели, как вариант для старших классов был бы неплох. Но его в школе не изучают, а изучают всякую фигню. А для маленьких вообще ничего нормального нет.

Чому не вивчають? Ми точно вчили, я у 2000 школу закінчила