Вопрос к учителям или мамам

и как, вы теперь вполне счастливы с его 10-12? ;)

ничего вам не должны из того, что вы себе напридумывали. не все будут нобелевскими лауреатами, из одного класса кто то будет бухгалтером, а кто то тротуар мести и это не от учителя зависит.

Этот тип точно есть в первом классе, у меня ребенок второклассник, я его прошлую весну на дистанционке учила))) я знаю всё про программу первого класса))) Это простейшая задача. ’Того-то столько, а иного на столько-то больше/меньше. Сколько иного?’ И это НУШ, а тут Интеллект.

Итак, рассматриваю вариант, что ребёнок делал все сам и не списывал:
1. Правильно
2. Правильно. Вариант столбика исправляется учителем, но оценка не снижается.
3. В первом примере немного странно все выглядит. Ощущение, что делал в черновике и потом неудачно переписал, т.к по отношению к заданию ответ верный, а промежуточное решение неверное. Но, посчитаем, что ошибка. Дальше верно, немного форма записи подвела, но не критично.
4. Задача решена правильно. Условие и вопрос написаны кратко неверно, но в методических рекомендациях допускается не снижать оценку за неправильную запись условия, если все действия задачи верны. При этом учитель исправляет текст записи.
5. Задача решена верно, немного намутил в «выразе», можно сбросить 1 балл.
6. Решено верно, форма записи неверная, но тут, с большой долей вероятности, минус учителю, а не ребёнку. Для второго класса надо учителю более качественно рассказывать, как записывать. Я бы исправила, но оценку не снижала.
Итого, нормальный достаточный уровень ( при условии, что решал сам).

Хотелось бы услышать ответ учителя, как бы оценивал независимый человек. Надеюсь вся красная ручка базируется и соответсвует системе оценивания.

Итак, рассматриваю вариант, что ребёнок делал все сам и не списывал:
1. Правильно
2. Правильно. Вариант столбика исправляется учителем, но оценка не снижается.
3. В первом примере немного странно все выглядит. Ощущение, что делал в черновике и потом неудачно переписал, т.к по отношению к заданию ответ верный, а промежуточное решение неверное. Но, посчитаем, что ошибка. Дальше верно, немного форма записи подвела, но не критично.
4. Задача решена правильно. Условие и вопрос написаны кратко неверно, но в методических рекомендациях допускается не снижать оценку за неправильную запись условия, если все действия задачи верны. При этом учитель исправляет текст записи.
5. Задача решена верно, немного намутил в «выразе», можно сбросить 1 балл.
6. Решено верно, форма записи неверная, но тут, с большой долей вероятности, минус учителю, а не ребёнку. Для второго класса надо учителю более качественно рассказывать, как записывать. Я бы исправила, но оценку не снижала.
Итого, нормальный достаточный уровень ( при условии, что решал сам).

научить ребенка понимать это я напридумывала? а зачем еще нужны школы? ;)))
нобелевские лауреаты зачастую писали в школах именно, как мальчик автора, если Вы не знали, но я почему-то думаю их мамы в обморок от 6 - рок не падали :))

Представляете? Да. Ребенок отличник, олимпиадник. Для него оценка - это ответ на его работу и старания. Он трудится и очень много. Добивается своих целей.
А по вашей логике, спросите у автора, чего она парится. Решено ведь правильно.

Спасибо, это первый структурированный ответ.

так и научат, кого то на 12, а кого то на 2, сейчас все оценки позитивные. Профаны в своей области открытий не делают, а если и сделают случайно, то не понимают, что это такое)

За 4 - не согласна.
Правильно записать краткое условие задачи (пусть не по нормам, то так, чтоб понял другой человек, что в задаче происходит) - это тоже определённый навык по логике.
Математика - это не только сложить или поделить 2 числа.
В старших классах по геометрии бывают такие задачи, что там ещё попробуй догадайся, какие формулы применить, чтоб что-то там найти. Т.е. логика тоже должна как-то развиваться в мозге, а не только счёт.

и какие открытия уже сделал Ваш сын? :)
просто интересно

а вам какое дело?

У меня ребенок в 3 классе, и задача со словами ’это на столько-то больше/меньше’ как задача изучалась на прошлой неделе как раз. Называется на ’непрямое увеличение числа’.
И сложение в столбик только началось. НУШ, учебник Листопад 2 часть.

специально написала, просто интересно ;)

Хотелось бы услышать ответ учителя, как бы оценивал независимый человек. Надеюсь вся красная ручка базируется и соответсвует системе оценивания.

я сейчас не о нем, а о вас :)
лично вы принимали его немного меньше, когда была 6 или так же, как с 10-12?

специально попыталась перейти на личности и чужих детей) не выйдет, смотрите за своими и будет вам счастье.

ну Вы же перешли на личность автора и ее ребенка, и ничего, все живы ;)

не смешите, они это уже учили, теперь просто правилом усложнили и числа трёхзначные добавили.
Откройте учебник за 1 класс.

У меня ребенок в 3 классе, и задача со словами ’это на столько-то больше/меньше’ как задача изучалась на прошлой неделе как раз. Называется на ’непрямое увеличение числа’.
И сложение в столбик только началось. НУШ, учебник Листопад 2 часть.

А за первый класс у вас не было учебника???
У нас тот же автор, 1 класс, напр. стр. 73 (5), и полно подобных по всему учебнику, еще до НГ начали их писать.
https://pidruchnyk.com.ua/1211-matematika-1-klas-l...

Я вас не смешу, вы видимо в НУШ не вникли. 1-2 класс для детей 6-7 лет, там другие формулировки, а вы смотрите с позиции взрослого человека.

А при чем здесь мое отношение? Вы пытаетесь перейти на мою личность. Тема о другом. Я писала о системе. О том, что ребенок, который решает все на отлично, все равно получает низкую оценку. Вы счасливы, что вашего сына принимают учителя так как есть? Подождите. Он еще не перешел в 5 й класс, где каждый учитель со своим прибабахом. А еще они меняются. И пока один не требовал оформления, лишь бы было решение, другой уничтожал оценками за неоформление задачи. Вы выдаете желаемое за действительное в каждом своем суждении. Начиная от оценок, заканчивая нобелевскими лауреатами. Время рассудит.

Я смотрю с позиции человека, который 3 месяца учил своего первоклассника, и такие условия, как у автора в четвёртой задаче, дети пишут в 1 классе.
Но вы можете думать ,что угодно. Если вашего ребенка не научили или он не уловил в 1 классе, как и ребенок автора, то это ваши проблемы.

ну как бы автор сама создала тему о своем ребенке и захотела мнение, но не со стороны и объективное, а оправдательное) я о своем вашего мнения не спрашивала, у нас все хорошо)

ото еще горе :)
будем решать проблемы по мере их поступления
и не надо меня прибабахами учителей пугать, я их не боюсь :)
и детей своих тоже всегда учила их не бояться

старшая дочка закончила тех лицей, он с 8 класса, и знаете что, основное, с чего начали там после обычной школы, это учиться выходить за рамки привычных решений, и знаете, почти у всех с этим проблемы были, очень уж в младшей школе об этом постарались
а знаете в чем еще прикол, там вообще никто этими 10-12ками и олимпиадами не парился

У него 1 ошибка.
Вникните.
Все остальное не соответствие с требованиям по оформлению.
Ответы верные.

нет уж, зашли в тему со своим мнением, будьте добры, слушайте альтернативное :)
и нечего обижаться, никто Вас оскорблять не собирался