Тоска в носках• 12 мая 2021
Как донести первокласснику, что надо учится ?
И что учеба в школе - это на 12 лет. Не считая университета.
Ребёнок ждёт не дождётся летних каникул, а это только первый класс!
Учится в плане знания хорошо. Есть некоторые проблемы с поведением - не любит долго сидеть на одном месте. Говорит, что ему скучно.
Я изо дня в день объясняю, что все люди учатся, что все люди получают знания. «Ты представь, что взрослый человек скажет «я не хочу ходить на работу«. Тогда ведь он не получит зарплату и ему не за что будет жить«.
Вот так же и с учебой - это обязанность каждого ребёнка .
Но как горохом об стену.
«Скучно, не пойду, давай сегодня побудем дома и тд»
Ребёнок ждёт не дождётся летних каникул, а это только первый класс!
Учится в плане знания хорошо. Есть некоторые проблемы с поведением - не любит долго сидеть на одном месте. Говорит, что ему скучно.
Я изо дня в день объясняю, что все люди учатся, что все люди получают знания. «Ты представь, что взрослый человек скажет «я не хочу ходить на работу«. Тогда ведь он не получит зарплату и ему не за что будет жить«.
Вот так же и с учебой - это обязанность каждого ребёнка .
Но как горохом об стену.
«Скучно, не пойду, давай сегодня побудем дома и тд»
показать весь текст
151
0
Ответ дляА я с косою
Можно заставить ребенка ходить в школу, но невозможно заставить ее любить
А зачем любить школу? Необходимо уметь получать знания и понимать зачем это надо. А школа и учителя - просто удобный и отлаженный инструмент. Это как молоток. Можно, конечно, гвозди кирпичом забивать, но молотком удобнее. При этом, никому в голову ведь не приходит любить молоток. А уж заставлять кого-то молоток полюбить...
Люди как бы немного отличаются от стен, а знания - от гвоздей
Если человеку неинтересно, он может вызубрить, сдать и забыть, но зачем? И опять же, я думаю, что цель учителя не столько вложить знания, сколько научить учиться. Добывать знания, а не получать. Иначе прогресс остановится, человечество будет топтаться на месте.
Если человеку неинтересно, он может вызубрить, сдать и забыть, но зачем? И опять же, я думаю, что цель учителя не столько вложить знания, сколько научить учиться. Добывать знания, а не получать. Иначе прогресс остановится, человечество будет топтаться на месте.
Ой, я уже почти забила. Я 3 года уже объясняю всё этого ребенку, а толку ноль. Учиться надо заставлять. Уроки, если честно, сами за него делаем. В школу выпихиваем насильно каждое утро. Ну, не всем давно учиться, не ут всех есть к этому способности. Ну а что делать? Продолжать заставлять - возненавидит не только школу, но и нас...
Ответ дляА я с косою
Люди как бы немного отличаются от стен, а знания - от гвоздей Если человеку неинтересно, он может вызубрить, сдать и забыть, но зачем? И опять же, я думаю, что цель учителя не столько вложить знания, сколько научить учиться. Добывать знания, а не получать. Иначе прогресс остановится, человечество будет топтаться на месте.
Если человеку неинтересно, он может вызубрить, сдать и забыть, но зачем? И опять же, я думаю, что цель учителя не столько вложить знания, сколько научить учиться. Добывать знания, а не получать. Иначе прогресс остановится, человечество будет топтаться на месте.
Странное у вас восприятие семантики написанного. Я сравнивала не людей и стены и не знания с гвоздями, а отношение к инструменту.
Относительно интереса, то я уже писала: после получения базы (младшая школа), необходимо определить направление интереса ребенка. Не вдалбливать физику наряду с литературой, а делать упор на то направление, к которому больше интереса у ребенка.
И, кстати, по поводу зазубривания: в процессе зубрёжки образовываются новые нейронные связи в мозгу. Это так же не лишний процесс и результат.
Относительно интереса, то я уже писала: после получения базы (младшая школа), необходимо определить направление интереса ребенка. Не вдалбливать физику наряду с литературой, а делать упор на то направление, к которому больше интереса у ребенка.
И, кстати, по поводу зазубривания: в процессе зубрёжки образовываются новые нейронные связи в мозгу. Это так же не лишний процесс и результат.
Ответ дляА я с косою
Люди как бы немного отличаются от стен, а знания - от гвоздей Если человеку неинтересно, он может вызубрить, сдать и забыть, но зачем? И опять же, я думаю, что цель учителя не столько вложить знания, сколько научить учиться. Добывать знания, а не получать. Иначе прогресс остановится, человечество будет топтаться на месте.
Если человеку неинтересно, он может вызубрить, сдать и забыть, но зачем? И опять же, я думаю, что цель учителя не столько вложить знания, сколько научить учиться. Добывать знания, а не получать. Иначе прогресс остановится, человечество будет топтаться на месте.
Вы серьезно думаете, что учат зубрить, чтобы знать на всю жизнь? Вы в школе тренируете свою память, приобретаете необходимые для жизни в цивилизованном обществе навыки. вот правильно написали: учат учиться! И учиться нужно всю жизнь, чтобы иметь успех в той или иной области! Причём здесь любовь к школе? Я вот школу вообще не любила, но тем не менее, она помогла мне понять, в каком направлении я хочу двигаться. Соответственно своим приоритетам я уже и Вуз выбирала.
Под зубрежкой я имела в виду не повторение. Повторение, с интересом и удовольствием, образует крепкие нейронные связи, зубрежка образует очень слабые, когда в одно ухо влетело, из другого вылетело или запомнилось совсем ненадолго. Здесь, возможно, смысл в воспитании смирения
Я не понимаю, как младшая школа в том виде, как сейчас, может быть некой единой базой для всех, если уже в 2-3 года видно, насколько у детей разные наклонности в плане обучения.
Я не понимаю, как младшая школа в том виде, как сейчас, может быть некой единой базой для всех, если уже в 2-3 года видно, насколько у детей разные наклонности в плане обучения.
А наш учитель кричит мне что это не его обязанности что я мама должна заставить учиться. Первый класс тоже говорит в школу не хочу зачем она нужна там ничего интересного нет. Тоже незнаю как донести что домашнее надо делать и школу помещать.
Ответ дляА я с косою
Под зубрежкой я имела в виду не повторение. Повторение, с интересом и удовольствием, образует крепкие нейронные связи, зубрежка образует очень слабые, когда в одно ухо влетело, из другого вылетело или запомнилось совсем ненадолго. Здесь, возможно, смысл в воспитании смирения
Я не понимаю, как младшая школа в том виде, как сейчас, может быть некой единой базой для всех, если уже в 2-3 года видно, насколько у детей разные наклонности в плане обучения.
Я не понимаю, как младшая школа в том виде, как сейчас, может быть некой единой базой для всех, если уже в 2-3 года видно, насколько у детей разные наклонности в плане обучения.
Повторение и заучивание- это разные процессы для разных навыков. Я в шоке, что надо это объяснять взрослым людям. Именно заучивание стихов, текстов, правил и вашу формирует вашу память. И школьная программа как раз и основана на повторении для приобретения навыка счёта, письма и понимания прочитанного. От простого к сложному с постоянным повторением. Заучивать вы можете и сами дома для тренировки памяти, для закрепления знаний, именно поэтому заучивание оставляют для самостоятельной работы.
И как ее повысить? Вот реально, хочу услышать реальные истории. Дежурные советы уже надоели, и они не действуют никак.
Моя реальная история, мой ребёнок отказывался делать уроки, ходить в школу. Но там была проблема с взаимоотношениями с учителем, буллинг в классе приветствовался. Поменяли школу, наняли репетитора, объясняем постоянно, что его образование - это его успех в будущем, возможность иметь то, что он захочет. Результаты есть. Но здесь нужно не просто давление родителей, а понимание причины, почему ребёнок не хочет вовлекаться в процесс образования.
Ответ дляА я с косою
Под зубрежкой я имела в виду не повторение. Повторение, с интересом и удовольствием, образует крепкие нейронные связи, зубрежка образует очень слабые, когда в одно ухо влетело, из другого вылетело или запомнилось совсем ненадолго. Здесь, возможно, смысл в воспитании смирения
Я не понимаю, как младшая школа в том виде, как сейчас, может быть некой единой базой для всех, если уже в 2-3 года видно, насколько у детей разные наклонности в плане обучения.
Я не понимаю, как младшая школа в том виде, как сейчас, может быть некой единой базой для всех, если уже в 2-3 года видно, насколько у детей разные наклонности в плане обучения.
Наклонности и база - разные вещи.
Например у меня младший ребенок имеет математические наклонности. Он легко улавливает закономерности и считает слёту. Но вот читать и писать - беда. Так что, следуя вашей логике, нафиг ему чтение? Но без чтения, даже в его любимой математике, что он сможет сделать?
Другое дело, что я от него не требую красивого почерка (пишет реально как курица лапой) и соответствия нормам чтения. Читает реально в два раза медленнее установленной нормы. Но потихоньку читает книгу Хоакинга для детей.
И, да, некоторые вещи он зазубривает. Потом забывает. Потом снова их же зазубривает, но уже легче. И снова может забыть... Но, в итоге, что-то в голове остаётся. Мы так учили, как читаются буквосочетания в английском. Причем, детям этого, почему то, в школе ещё не давали. Представляете как тяжело было их зубрить, когда ребенок, в дополнение ко всему, ещё и возмущается, что они это не учат? Ничего. Выучил. Сейчас радостно рассказывает, что читает правильно даже незнакомые слова.
Например у меня младший ребенок имеет математические наклонности. Он легко улавливает закономерности и считает слёту. Но вот читать и писать - беда. Так что, следуя вашей логике, нафиг ему чтение? Но без чтения, даже в его любимой математике, что он сможет сделать?
Другое дело, что я от него не требую красивого почерка (пишет реально как курица лапой) и соответствия нормам чтения. Читает реально в два раза медленнее установленной нормы. Но потихоньку читает книгу Хоакинга для детей.
И, да, некоторые вещи он зазубривает. Потом забывает. Потом снова их же зазубривает, но уже легче. И снова может забыть... Но, в итоге, что-то в голове остаётся. Мы так учили, как читаются буквосочетания в английском. Причем, детям этого, почему то, в школе ещё не давали. Представляете как тяжело было их зубрить, когда ребенок, в дополнение ко всему, ещё и возмущается, что они это не учат? Ничего. Выучил. Сейчас радостно рассказывает, что читает правильно даже незнакомые слова.
відколи це айтішніки - люди без освіти? якщо щоб бути продвинутим айтішніком, треба вчитися постійно, а не в стелю плювати
З того часу, коли Порадницю почали читати
Тут у нас є багато професорів, які знецінюють освіту і пропонують натомість повну свободу))
Тут у нас є багато професорів, які знецінюють освіту і пропонують натомість повну свободу))
ой, в первом классе это еще ерунда
действительно при желании можно весь первый класс за месяц второго пройти
А вот как объяснить в 6 классе, что нужно учиться...
еще и на дистанционке самостоятельно
действительно при желании можно весь первый класс за месяц второго пройти
А вот как объяснить в 6 классе, что нужно учиться...
еще и на дистанционке самостоятельно
никак.
Мотивация - это внутреннее.
И все кто пишет, что развил ее у ребенка извне, просто так себе намечтали
А на самом деле - это личное побуждение ребенка.
Мотивация - это внутреннее.
И все кто пишет, что развил ее у ребенка извне, просто так себе намечтали
А на самом деле - это личное побуждение ребенка.
Даже такой раскрученный ’психолух’ как Лабковский утверждает, что ребенку надо сказать: согласно Закона об образовании каждый ребенок должен получить минимум среднее образование. Иначе к его родителям соцслужбы предъявят претензии о невыполнении родительских обязанностей и отберут детей. Поэтому КАЖДЫЙ ребенок просто обязан ходить в школу и получать образование, если не хочет попасть в детдом/интернат за то, что часто пропускает или вообще не ходит в школу.
Так что, сынок, хошь-не хошь, а в школу ходить обязывает Закон о всеобщем среднем образовании, и так как мы законопослушные граждане и не хотим нести ответственность за нарушение закона, и тебя любим и не хотим никому отдавать, то придётся... Надо, Федя, надо! (с)
А по теме: автор, я бы на вашем месте поменяла класс (учителя) или даже школу. Ребенку неинтересно = учитель никакой, не может удержать внимание детей, не может заинтересовать учёбой, соответственно может только отбить желание учиться на будущее, что мы и видим уже в конце 1 класса. Впереди целое лето найти нормальный класс и приличного педагога. Если конечно финансы позволяют, я бы отдала в хорошую платную школу, где дети заняты плотно полный день не только уроками, но и развивалками, играми, танцами, спортом, бассейном, короче где уроки - лишь часть активной школьной жизни.
Тогда ребенок не будет идти на уроки как на каторгу, зная, что во второй половине дня у него любимый теннис или шахматы, а потом футбол с пацанами на стадионе, а потом еще с психологом прикольное занятие или музыка с рисованием (кому уж что нравится). И пару раз в день в бассейн нырнуть. Есть зачем ходить в школу, с кем дружить и чем там заниматься!
Так что, сынок, хошь-не хошь, а в школу ходить обязывает Закон о всеобщем среднем образовании, и так как мы законопослушные граждане и не хотим нести ответственность за нарушение закона, и тебя любим и не хотим никому отдавать, то придётся... Надо, Федя, надо! (с)
А по теме: автор, я бы на вашем месте поменяла класс (учителя) или даже школу. Ребенку неинтересно = учитель никакой, не может удержать внимание детей, не может заинтересовать учёбой, соответственно может только отбить желание учиться на будущее, что мы и видим уже в конце 1 класса. Впереди целое лето найти нормальный класс и приличного педагога. Если конечно финансы позволяют, я бы отдала в хорошую платную школу, где дети заняты плотно полный день не только уроками, но и развивалками, играми, танцами, спортом, бассейном, короче где уроки - лишь часть активной школьной жизни.
Тогда ребенок не будет идти на уроки как на каторгу, зная, что во второй половине дня у него любимый теннис или шахматы, а потом футбол с пацанами на стадионе, а потом еще с психологом прикольное занятие или музыка с рисованием (кому уж что нравится). И пару раз в день в бассейн нырнуть. Есть зачем ходить в школу, с кем дружить и чем там заниматься!
А в жизни всё только количеством денег определяется?
Так тогда надо торговцами наркотой и оружием, а девочек эскортницами с 1 класса профориентировать, там же хорошие бабки крутятся! куда там тем фотографам и айтишникам до них!
Спортсменам действительно мозги не нужны, как в пословице: умом не вышел - пошёл в футболисты! у моего сына в классе такой был, папа конкретно готовил футбольную ’звезду’. Но там и у папы склад ума, который кто-то ограбил ))) В итоге так и не зазвездился сынуля, и ничего с этим уже не поделаешь. Зато на уроки забивал часто и регулярно, под девизом: оно мне не надо.
Айтишникам кроме отличного знания английского нужно еще и интеллект выше среднего иметь, неучам и тупарям в айти делать нечего, там сполошь интеллектуалы.
Художники и фотографы более творческие люди, но без широкого кругозора, которые опять таки дает разностороннее образование, далеко не уедешь, скатишься в примитивные ремесленники, будешь тупо свадьбы в березках снимать и портреты в образе патрициев
всяким Пщонкам рисовать.
Так тогда надо торговцами наркотой и оружием, а девочек эскортницами с 1 класса профориентировать, там же хорошие бабки крутятся! куда там тем фотографам и айтишникам до них!
Спортсменам действительно мозги не нужны, как в пословице: умом не вышел - пошёл в футболисты! у моего сына в классе такой был, папа конкретно готовил футбольную ’звезду’. Но там и у папы склад ума, который кто-то ограбил ))) В итоге так и не зазвездился сынуля, и ничего с этим уже не поделаешь. Зато на уроки забивал часто и регулярно, под девизом: оно мне не надо.
Айтишникам кроме отличного знания английского нужно еще и интеллект выше среднего иметь, неучам и тупарям в айти делать нечего, там сполошь интеллектуалы.
Художники и фотографы более творческие люди, но без широкого кругозора, которые опять таки дает разностороннее образование, далеко не уедешь, скатишься в примитивные ремесленники, будешь тупо свадьбы в березках снимать и портреты в образе патрициев
всяким Пщонкам рисовать.
Ой, по поводу блогеров: вспомнила ту 8 л девочку-блогерра, которая «жила» с парнем-подростком. Когда у неё брали интервью она и двух слов связать не смогла и очень плохо разговаривала. Я была в шоке. Чем там занималась мать днями ? Снимала прикольные видео?
Вот видите, вы не требуете стандартной базы, а даете ребенку поддержку в изучении того, что ему действительно пригодится в соответствии с его наклонностями. Мне кажется, вы очень мудро поступаете, и то, что есть результат у ребенка, как раз и показывает то, что вы умеете поддерживать там, где трудно, но реально добиться результата.
И я как раз считаю, что ребенок должен иметь возможность развиваться во всех направлениях, потому что все школьные предметы отображают многообразие жизни. Но! В той форме и на таком уровне, который ему интересен и доступен. Могу даже привести пример. Я совершенно не умею запоминать информацию типа исторических дат, поэтому история для меня была мучением и этот страх не позволял мне ее нормально изучать. Если бы от меня не требовали невозможного, а дали возможность сосредоточиться на том, что я действительно люблю в истории (все, что касается развития культуры и общества), то я бы любила историю как предмет и ходила на уроки с радостью. А я абсолютно уверена, что и школа, и работа должны приносить человеку радость, иначе не будет хороших результатов.
И я как раз считаю, что ребенок должен иметь возможность развиваться во всех направлениях, потому что все школьные предметы отображают многообразие жизни. Но! В той форме и на таком уровне, который ему интересен и доступен. Могу даже привести пример. Я совершенно не умею запоминать информацию типа исторических дат, поэтому история для меня была мучением и этот страх не позволял мне ее нормально изучать. Если бы от меня не требовали невозможного, а дали возможность сосредоточиться на том, что я действительно люблю в истории (все, что касается развития культуры и общества), то я бы любила историю как предмет и ходила на уроки с радостью. А я абсолютно уверена, что и школа, и работа должны приносить человеку радость, иначе не будет хороших результатов.
Конечно, конечно. Учиться вообще не нужно. Нет талантов, нет мотивации - нож в руки и вперёд, добывать себе пропитание. Вы явно с психологией и педагогикой не связаны вообще никак.
Вы так пишите, словно я, чуть ли, не уникальный родитель. Школа даёт стандартную базу, вы сами отметили. А все стандартное, по умолчанию, не будет учитывать уникальные особенности. Но к стандартной школьной базе, прилагаются ещё родители, которые могут, для своего ребенка, вносить корректировки.
Скажем, старшему ребенку в младшей школе регулярно занижали оценки за почерк (тоже писала как курица лапой). Я ее не дёргала с этим почерком. Говорила всегда, что захочет писать красиво - научиться. А если и нет, то печатать будет. Не беда. В итоге у дочки сейчас почерк лучший в классе. Захотела и научилась.
Сына тоже нормами чтения особо не дёргаю. Главное, что б интерес к чтению был (или с возрастом появился) и думать умел.
Но все это не означает, что школа не нужна или, что она калечит детей. Нет. Калечат детей родители, которые требуют от детей высоких оценок и соответствия нормам. А в желании автора научить учиться и думать я вижу только плюсы. В конце концов, даже пропущенные или забытые знания можно получить. Но иногда надо знать, где искать и уметь анализировать полученную информацию. А для этого необходимы, хотя бы, базовые знания и гибкий ум.
Скажем, старшему ребенку в младшей школе регулярно занижали оценки за почерк (тоже писала как курица лапой). Я ее не дёргала с этим почерком. Говорила всегда, что захочет писать красиво - научиться. А если и нет, то печатать будет. Не беда. В итоге у дочки сейчас почерк лучший в классе. Захотела и научилась.
Сына тоже нормами чтения особо не дёргаю. Главное, что б интерес к чтению был (или с возрастом появился) и думать умел.
Но все это не означает, что школа не нужна или, что она калечит детей. Нет. Калечат детей родители, которые требуют от детей высоких оценок и соответствия нормам. А в желании автора научить учиться и думать я вижу только плюсы. В конце концов, даже пропущенные или забытые знания можно получить. Но иногда надо знать, где искать и уметь анализировать полученную информацию. А для этого необходимы, хотя бы, базовые знания и гибкий ум.
А вот тут можно поспорить. Я в 4 года заучила наизусть Сказку о мертвой царевне. Бабушка ее, как мою любимую, читала мне наночь ежедневно. Потом удивляла своим ’беглым чтением’ всех родных и знакомых. Да и потом, в школе, заучивал стихи и много другой информации сходу. Но даты в истории заучить не могла. Я их знала приблизительно, но никогда точно. Мне они казались пустыми цифрами. Зато могла ярко, со всеми логическими связями, рассказать ход истории. Но меня учителя любили за то, что могла, помимо учебника, ещё и дополнительную информацию рассказать. Ну и разные интересные наблюдения высказывала и свои суждения. Потому учитель по истории просила, хотя бы, года запоминать. Но и тут не сложилось и потому на экзамене (он был обязательным) она мне нагло написала даты и подсунула листок.
Автор у меня такая же песня, дочь плачет, в сад хочет
Надо было годик в саду оставить, хотя пошла читающая, считающая и пишущая в 6.1 лет
Надо было годик в саду оставить, хотя пошла читающая, считающая и пишущая в 6.1 лет
Ответ дляА я с косою
Можно заставить ребенка ходить в школу, но невозможно заставить ее любить
А что, кто-то из здесь сидящих любил школу пылкою любовью? Тем более ту совковую систему.
Скорее понимали, что без этого в жизни никак, что надо к чему-то стремиться и самообразовываться, чтобы для себя любимого чего-то в жизни добиться.
Тем не менее, люди с образованием сейчас везде востребованы, на большинство хороших вакансий одно из требований - наличие в/о. Которое не получишь без школьного аттестата.
Иначе, как тут выше писали, будешь охранником или кассиром в АТБ с необезображенным интеллектом и образованием лицом.
Скорее понимали, что без этого в жизни никак, что надо к чему-то стремиться и самообразовываться, чтобы для себя любимого чего-то в жизни добиться.
Тем не менее, люди с образованием сейчас везде востребованы, на большинство хороших вакансий одно из требований - наличие в/о. Которое не получишь без школьного аттестата.
Иначе, как тут выше писали, будешь охранником или кассиром в АТБ с необезображенным интеллектом и образованием лицом.
Мнения, изложенные в теме, передают взгляды авторов и не отражают позицию Kidstaff
Тема закрыта
Похожие темы:
Комментарии к ответу