У кого дети не хотят вести дневник чтения?

Даже не знаю, что это

От чтения по принуждению никакой пользы

Я теж не хочу його вести.
Вчителька мала це вводити добровільно, щоб не вбити бажання читати.

У кого-то хотят?

++
Автор, если сильно нужно, то пусть сокращённые версии прочтет хоть.

Ну это типо записывать название книги, автора, кратко сюжет и свои впечатления от прочитанного.
Нам тоже такое задавали после 1 класса, может, кто и делал, не знаю

Я в шоке

А кто-то вообще хочет???

Я обожаю читать. Читала залпом. Тогда не просили никаких дневников. Но мне это напоминает расчлененку - когда цельное впечатление от романа нужно разобрать, разорвать на составные части. Все же ведь пропадет!

От чего

Никто не хочет. Ну и дз тоже делать никто не хочет, и таблицу умножения учить никто не горит желанием. Вы всегда ориентируетесь только на желания ребёнка? Есть задание - вести дневник читателя. Хочешь - не хочешь, это задание, значит, нужно.
Понятно, что это не входит в требования программы и можно аппелировать к этому, мол учитель не имеет права задавать. Но сейчас или вы приучите ребёнка делать задания, или он поймёт что вами можно управлять, а задания учителя игнорировать.

В нашем варианте - кол-во страниц, прочитанных в день. Иногда от фонаря заполняем, потом реально читает и «нагоняет» нужные страницы. Во втором классе уже проверяют технику чтения и это для этих целей делается. Не вижу ничего плохого. Читаем вместе с сыном перед сном по 2-3 страницы.

Учитель написала список литературы, который желателен к прочтению. Никаких дневников чтения нет. Сын не любит читать, с удовольствием делает математику. Потому учим таблицу умножения, решаем задачи.

Зачем его расчленять?
Написать автора, главных героев и общее впечатление - это расчленять?
Так с 5 класса они только и будут это делать - анализировать, сопоставлять, выделять главное итд.

Мне тоже интересно кому такое может быть интересно))

Вот мы сейчас пишем только 3 рассказ за все лето но читали большн

Привет людям из прошлого.

Кому нужно

Да, я постарше и имела ввиду

Почему в шоке? Скорее всего здесь преследуется цель, чтобы дети после первого класса кроме читать, что-то ещё и писали немного

Это большая проблема.
Программы вроде бы новые, но подход старый. Да и сами новые программы уже устарели. Пока их сочиняли, жизнь ушла далеко вперед. Детям скучно уже в младшей школе.

Зачем это делать в 1м классе? Потом удивляются, что дети не хотят учиться.
Племяшка закончила 1й класс немецкой школы. Задания на лето - сделать фотографии всех интересных животных и птиц, которых увидишь.
И на первый день в школу принести плакат. Малая сестру замучала, фоткают, потом про них читают, у малой в голове уже энциклопедия.

Моя пойдет в четвертый и не хочет ни читать ни дневник вести. А что я сделаю. Так и будит.

Мои (8,9)читают по 15 минут в день на русском и итальянском, плюс пишут, тоже только 15 мин.! А на следующий день читают на английском и математика. В один день получается 45 минут, а во второй 30, уходит на эти занятия. Старший ещё и на французском читает (12 лет). У него ежедневно по 45 минут уходит на занятия. Мои делают всё быстро и с удовольствием потому, что нельзя включать телевизор или компьютер, а также брать телефоны и гаджеты в руки, до того пока всё не сделано. Это их правило на лето, которое они сами утвердили и соблюдают. Знают зачем им это надо и знают какой хотели бы, чтобы была их жизнь.

А зачем его вести? И что туда писать? Просто перечислить прочитанные книги или по дням писать и свои впечатления? Сама вроде в школе училась, детей двое уже 11 класс и 4, но ни разу никто такой дневник не просил.

И зачем это надо? Итальянский, английский, французский по 15 минут? Ка ой в этом смысл?

Так можно самого заядлого чтеца отвернуть от книги

Скажу, Вам, честно, сама помогала придумывать Доченьке, дневник. Заманали, помню. Сейчас, Ей 19, читает сама, просто «в захлёб»: и нашу литературу, и на английском

У всех по+разному. Двое детей отучились у одной учительницы младшей школы. У старшего нужно было писать автор, название, главные герои и по дням страницы (с какой по какую прочитал). У младшего автор, название, что понравилось в произведении (свое впечатление) и по желанию картинку нарисовать.
В сентябре они сдавали эти дневники и получали за него дополнительную высокую оценку. Кто не писал, ничего не получал, то есть никаких двоек и тд. Но услышать похвалу и получить хорошую оценку детям было приятно.
На самом деле дневник чтения - хорошая штука. В младшей школе дети иногда читают, не понимая смысла, не вдумываясь. А тут приходится вникать, о чем речь, чтоб можно было что-то написать.
Но многие же родители считают, что все, что не хочет делать ребёнок - это зло.
Необязательно же глубокий анализ делать в произведении. Но написпть два слова о книге - это не катастрофа и охоту к чтению, если она есть, не отобьет.