«Сложная» украинская школьная программа. Образование в разных странах

Коллега подрабатывала в миносвиты. Программы как раз писала. Самая тупая коллега. Я тогда и ужасалась, что программы пишут такие люди, детям потом мучиться, а виноватым делают учителей!

ви зараз описали освітню програму в США, я дуже задоволена нею.

а є з чого обирати? є прості, доступні цікаві підручники?

Вибирати завжди є з чого. Крім підручників вчителі зараз можуть використовувати готові відеоуроки , і уроки підготовані ШІ, з купой фотографій, відео, демонстрацієй реальних прикладів..

І в Німеччині також. Перший рік плювалися, що це за програма така, діти будуть тупі, а от у нас вчать. Але через два роки вже зацінили. Так, математика набагато легша, чим в нас, але діти вчать саме такі задачі та обчислення, які використовуються в повсякденному житті. А не те що ми паралельно вчили в 10 класі в українській школі, графіки, вектори, екстремуми. Я тридцять років тому школу закінчила, мені жодного разу екстремуми не знадобилися за цей час. Англійську мову вчать так, що діти нею розмовляють, а не так в нас. І немає цієї нудної писанини конспектів, в нас по кілька годин на день в українській школі витрачається тільки на писанину, рік закінчився, зошити повикидали, і кому воно треба було, тільки для оцінювання зошита мабуть.

Проблема в некомпетентных, в огромной массе, учителях. Как говорят в Одессе: нет ума - иди в Педин. А так, при наличии заинтересованных в своей профессии педагогов и при правильно организованном учебном процессе, возможен и дифференциальный подход, и выявление способностей у учеников.Но, увы, такое сейчас исключение.

Можно разработать супер программу со 100 предметами и никто нифига знать толком не будет. А можно сделать обязательные предметы с разным уровнем и предметы на выбор в зависимости от дальнейших планов на жизнь.
И таким образом добиться лучшего уровня знаний.

Надо диферецированно подходить к обучению, а не всех учить по одной программе. Должно быть несколько этапов отбора детей на разных уровнях и в разных направлениях. А усиленную программу давать ближе к старшей школе реально тем детям, которые её успешно могут освоить и пойти учится дальше в университеты.

я не про те, як вчитель має ’викрутитись’ на уроці, а про нормальні підручники для вчителів та учнів

Підручники жах. Щоб пройти по одному предмету параграф от а до я треба витратити більше години. Бо там купа ’скануй тут’, ’знайди в інтернеті інформацію про..’, ’дай відповіді на питання’, а перечитавши той параграф - відповіді нема. От чому та книжка вчить? Дурня. Дитина користується реально тільки двома книжками, математика і українська. Решту читати неможливо

А тупые дети, с каждый годом которых все больше, вас вот вообще не смущают?

Надо диферецированно подходить к обучению, а не всех учить по одной программе. Должно быть несколько этапов отбора детей на разных уровнях и в разных направлениях. А усиленную программу давать ближе к старшей школе реально тем детям, которые её успешно могут освоить и пойти учится дальше в университеты.

Согласна, просто люди всегда чем-то недовольны

Детей сразу с первого класса отбирать по уровнях?

Всегда были тупые дети и умные. Или вы думаете раньше двоечники Ницше по вечерам читали?

а прочитати людині з не одною вищою освітою параграф й не мати змоги переказати його, бо суті там немає. Просто вода різними заумними фразами. Й нафіг на таке час витрачати дітям? Підручник має бути написаний максимально коротко. По суті. Зрозуміло й доступно усім дітям. Якщо може бути, то узагальнення в таблицях, схемах. Виходить, що бази у дітей немає, бо дуже складно написано, без суті. Поверніть підручники 1980 років без політизованих тем! А то зараз задача все зробити незрозумілим й ускладнити. Стільки можливостей для спрощення - ні, за це платіть репетиторам. А література - коли твори усі ’важкі психологічно, страшні’ - під час війни взагалі не доречні!

А как быть с селами, где и так на всю школу детей 20? Там нет возможности подбирать программу по уровнях, даже в самых умный деток не будет выбора

Я несколько лет работала учителем математики. У нас просто большинство считает, что высшее образование обязательно нужно дать ребенку, пошло это из 90-х. Особенно если сами родители закончили ПТУ. И пнутся в универ всеми силами - репетиторы, контракт, взятки...

А по факту - та же математика ’дана’ далеко не всем и даже не половине детей. И это нормально. Научились базовым понятиям - деньги считать, сдачу давать, проценты, азы геометрии - и пусть находят себя в том, что ’дано’. У нас много рабочих специальностей, на которых человек может быть счастлив и отлично зарабатывать. И по факту - жить часто даже лучше человека с дипломом ВУЗа.
Но всем нужен диплом ВУЗа.

Даже в школе завучи каждый семестр имеют мозг - ’ах, почему у тебя так много троечников? Ах, это ты плохо учишь!’. То, что не все дети способны к элементам высшей математики - даже не рассматривается. Сдаются каждый семестр отчеты с оценками детей, подозреваю, что и вышестоящее начальство потом дрючит завучей тоже. Такое давление приводит к тому, что натягивают оценки. Сейчас вроде отменили медали в школах, а раньше жесть как тянули за уши тех медалистов. А потом как стали учитываться результаты тогдашнего ЗНО и резались медали, то была трагедия и обиды. Сначала директор просит Лене поставить 10 баллов, потому что ’ну не может девочка, идущая на медаль, не знать только математику’, а потом она ожидаемо ЗНО сдает на 7-8 - и виновата я как учитель.

Дело не в программе, дело в отношении к высшему образованию. Было бы лучше, если бы в ВУЗы поступали самые одаренные. Меньше группы - качественнее и престижнее образование. И в дальнейшем оно больше бы ценилось и давало старт для более качественной жизни. Но этого, увы, не будет, т.к. контракт = деньги.

Вот к тупым детям пусть претензии родителями предъявляют
От Осинки не родятся апельсинки

Наши учителя, когда выбирали специальность, не знали уровень зарплат?
Просто в педучилище и педин всегда недобор, можно поступить с низким уровнем знаний. Вот и пошли ради корочки. Знаний нет у самих, учить не умеют и не хотят.

В таком случае пусть увольняются. Почему я из своих налогов должна содержать таких недоучителей? Все равно от них толку нет.

Репетиторы научат. Есть уроки на Ютуб.

По рівнях дітей розбивають з 5 класу, коли вже видно хто на що здатен. Це сучасна остання шкільна реформа, що тільки в цьому чи в наступному році доходить до 5 і до 10 класів.

Гм, а у мене кожен тиждень Графіки та екстремуми)

Там де 20 дітей на школу є можливість індивідуального підходу і онлайн для продвинутих. Індивідуалка це крутіше за школу, де в одій паралелі навчається 120 дітей.

Так зараз вчителі можуть вибирати програму і авторів підручників. До чого тут ті доплати авторам підручників?

А тупые дети, с каждый годом которых все больше, вас вот вообще не смущают?

Знание синусов и косинусов никого не сделало счастливыми или очень богатыми. Проблема украинской школы, что многие учителя преподают на отвали, а не все семьи могут позволить себе репетиторов.

Я несколько лет работала учителем математики. У нас просто большинство считает, что высшее образование обязательно нужно дать ребенку, пошло это из 90-х. Особенно если сами родители закончили ПТУ. И пнутся в универ всеми силами - репетиторы, контракт, взятки...

А по факту - та же математика ’дана’ далеко не всем и даже не половине детей. И это нормально. Научились базовым понятиям - деньги считать, сдачу давать, проценты, азы геометрии - и пусть находят себя в том, что ’дано’. У нас много рабочих специальностей, на которых человек может быть счастлив и отлично зарабатывать. И по факту - жить часто даже лучше человека с дипломом ВУЗа.
Но всем нужен диплом ВУЗа.

Даже в школе завучи каждый семестр имеют мозг - ’ах, почему у тебя так много троечников? Ах, это ты плохо учишь!’. То, что не все дети способны к элементам высшей математики - даже не рассматривается. Сдаются каждый семестр отчеты с оценками детей, подозреваю, что и вышестоящее начальство потом дрючит завучей тоже. Такое давление приводит к тому, что натягивают оценки. Сейчас вроде отменили медали в школах, а раньше жесть как тянули за уши тех медалистов. А потом как стали учитываться результаты тогдашнего ЗНО и резались медали, то была трагедия и обиды. Сначала директор просит Лене поставить 10 баллов, потому что ’ну не может девочка, идущая на медаль, не знать только математику’, а потом она ожидаемо ЗНО сдает на 7-8 - и виновата я как учитель.

Дело не в программе, дело в отношении к высшему образованию. Было бы лучше, если бы в ВУЗы поступали самые одаренные. Меньше группы - качественнее и престижнее образование. И в дальнейшем оно больше бы ценилось и давало старт для более качественной жизни. Но этого, увы, не будет, т.к. контракт = деньги.