«Сложная» украинская школьная программа. Образование в разных странах

Невозможно программы сравнивать по длительности экзамена.
Проблема украинского образования не в легкости программы. Не это цель, усложнить программу. Главная проблема: уровень полученных знаний.

Согласна, просто люди всегда чем-то недовольны

Можно разработать супер программу со 100 предметами и никто нифига знать толком не будет. А можно сделать обязательные предметы с разным уровнем и предметы на выбор в зависимости от дальнейших планов на жизнь.
И таким образом добиться лучшего уровня знаний.

Надо диферецированно подходить к обучению, а не всех учить по одной программе. Должно быть несколько этапов отбора детей на разных уровнях и в разных направлениях. А усиленную программу давать ближе к старшей школе реально тем детям, которые её успешно могут освоить и пойти учится дальше в университеты.

Вона не складна, а дурна. 14 предметів в 7 класі. Уроки з 8 год до 15. В мій час не було по 7 уроків навіть в 11 класі і вчили краще. І знали більше. Здати нмт, то треба до репетиторів ходити. У школі НЕ ВЧАТЬ! Підручники дурні. З історії видно, як параграф в різному стилі викладений, то прям як кусками з гугла вирізали і вставили. Інформація хаотично накидана

Додам х української мови самі вчителі не встигають за реформами. Клас ділиться на групи. В одній групі вчитель каже так, а іншій по іншому. Смішно, але інколи вчителі гуглять інфо, як правильно вже тих пів яблука пишеться. Англійську вчителі самі не знають

Знание синусов и косинусов никого не сделало счастливыми или очень богатыми. Проблема украинской школы, что многие учителя преподают на отвали, а не все семьи могут позволить себе репетиторов.

Підручники жах. Щоб пройти по одному предмету параграф от а до я треба витратити більше години. Бо там купа ’скануй тут’, ’знайди в інтернеті інформацію про..’, ’дай відповіді на питання’, а перечитавши той параграф - відповіді нема. От чому та книжка вчить? Дурня. Дитина користується реально тільки двома книжками, математика і українська. Решту читати неможливо

І крадуть час в дітей, який би вони могли витратити на реальне навчання. Тобто я, маючи матеріальну можливість, не можу забити час після школи репетиторами, бо їх треба дофіга, а ще ж і відпочити хочеться

Так мій перейшов в 7- історія хтозна як написана, географія теж .

ви зараз описали освітню програму в США, я дуже задоволена нею.

Проблема української школи , що діти приходять з неї з пустими головами і батьки вчаться спочатку за дітей, а потім наймають всі роки репетиторів, щоб тільки закінчити школу. А ще , що сидять пів навчального часу в підвалах, і що вчителі за рік міняються 4 - це по одному предмету! І саме дратуюче, що батьки чогось зараз є учасниками навчального процесу , весь матеріал ( в тому числі підвальний) на їх шиях. Моя мама про моє навчання знала тільки те, що я ходжу в школу. Нмт у мене теж ще не було. Поступити було легко без особливих старань і кучі репетиторів. У вчителів зараз програма навчання, якась відверто не робоча або таланту/ мотивації нема! Діти як і ми були - куди вбʼєш, туди і вїдеш, не можу сказати, що дурніші чи тормознутіші.

Главное гимны погромче петь. А предметы лишние они не нужны, патриоты они сами знаете как полезны

С одной стороны да, надо. С другой стороны - не с первого же класса. Проблема современных детей - не хотят и не умеют учиться многие, родители этому не учат. И учителя сейчас в подавляющем большинстве сами не заинтересованы ни в чем, программа ужасная. Даже по истории - никогда не понимала зачем столько дат учить, и при этом не понимать суть происходящего. И что в итоге? Куча соблазнов для детей в виде интернет игр, тик токов и прочей фигни с одной стороны, бестолковая программа, учителя не заинтересованные в знаниях и плохо сами знающие предмет + ужасные учебные пособию и безумная программа с другой стороны.
Образование нуждается в пересмотре глобальном. Но при этом не упрощать его нужно, однозначно. Его нужно реструктуризировать так, чтобы после школы дети выходили с реальными знаниями, а не просто ради сдачи экзаменов и потом забыть.

Проблема в некомпетентных, в огромной массе, учителях. Как говорят в Одессе: нет ума - иди в Педин. А так, при наличии заинтересованных в своей профессии педагогов и при правильно организованном учебном процессе, возможен и дифференциальный подход, и выявление способностей у учеников.Но, увы, такое сейчас исключение.

А в мій час було пл 7-8 уроків, а ще раз на тиждень факультатив на нульовому уроці))

У мого сина по 8 предметів, так, це жах

А біологія? Там така каша...

Я тут дораму одну корейскую смотрела, как дети шли учиться в спецкомнату учебную и там до 1 ночи часто, не могла понять, почему так поздно

А тупые дети, с каждый годом которых все больше, вас вот вообще не смущают?

То, что ваша мама не интересовалась ни вами ни вашей учебой это отдельный разговор.
Дети, в большинстве своем, тупеют, наглеют и нет уже тех отданных дураков, жаждущих их обучать.
Учитель не выбирает программу обучения.

а прочитати людині з не одною вищою освітою параграф й не мати змоги переказати його, бо суті там немає. Просто вода різними заумними фразами. Й нафіг на таке час витрачати дітям? Підручник має бути написаний максимально коротко. По суті. Зрозуміло й доступно усім дітям. Якщо може бути, то узагальнення в таблицях, схемах. Виходить, що бази у дітей немає, бо дуже складно написано, без суті. Поверніть підручники 1980 років без політизованих тем! А то зараз задача все зробити незрозумілим й ускладнити. Стільки можливостей для спрощення - ні, за це платіть репетиторам. А література - коли твори усі ’важкі психологічно, страшні’ - під час війни взагалі не доречні!

куди піти паралельно навчатись в 7кл, щоб коротко зрозуміло подавали програму? якісь віддалені школи курс слухача? можна заплатити умовно 2-3т. грн. в міс. й мати простий /доступний матеріал по всім предметам?

чому шкільний підручник для 7 кл. пише професор, який все життя займається лише вузьконаправленим напрямом й ніколи в школі з дітьми не працював? Писати підручники мають круті вчителі, які в паралелі цього класу ведуть уроки. Й по результатам ЗНО з питань, які були освітлені в їх підручнику й правильно написані учнями мати круті бонуси!

Доречі, питання на ЗНО також вони мають готувати! Й ці питання мають бути простими й однозначними за відповіддю, які відповідають розумінню, що таке знання з цього предмету. А то ЗНО - це вже взагалі інша наука, до якої готувати має лише репетитор! Тому що на питання конкретної відповіді в підручнику, яким користувався учень немає!

А у нас было 7 и 8 уроков, потому что срецшкола с углублённым изучение иностранных языков. А сейчас на иностранном сидит весь класс, 26 человек, много они выучат?

За такую зарплату скоро дворники преподавать будут в перерывах между уборкой снега

В Китае школа с 8 до 20

Учителя с хорошим английским либо идейные и остаются в школе (что бывает ОЧЕНЬ редко, в основном если муж обеспечивает финансово, потому что международные экзамены и практики стоят ОЧЕНЬ дорого и в долларах), либо уходят в репетиторство. Я учитель английского, получила сертификаты международные, для которых много и упорно работала, нафига мне оставаться в школе за копейки, если как репетитор я заработаю в 3-4раза больше, без нервов, дурной писанины и кучи начальников над моей головой? Сейчас работаю в Польше, в языковой школе, с поддержкой от координатора, методистов, администратора. Моё дело - спланировать урок, записать его на специальной платформе и провести. С родителями минимальный контакт - дать рекомендации, сказать как прошёл урок, что мы на нем делали. Практически все материалы уже готовые есть, бери и используй. Учебники британские, с детальными книгами для учителя. Я ни на что не отвлекаюсь, но и в проведении занятий качественно я заинтересована - в конце года проводится опрос родителей, и если преподаватель работал плохо, с ним просто не заключат контракт на след год.

Платіть великі бонуси авторам книг за рівень знань учнів, по результатам іспиту за рік. Написали річну контрольну діти й за кожну десяту (0,1) середнього балу вище 8, наприклад + 30т.гр (середній бал 9 - автор отримує 300т.грн, а якщо 9,5 - отримає 450т.грн). Й таких 10 авторів з кожного предмету, кожного року на країну - вчителі можуть обрати будь якого автора. Ось тоді й будуть знання у дітей