Мамы деток с синдромом дефицита внимания и гиперактивность Зайдите!

Вы к психологу обращались? Думаете, сами справитесь?

Со школой решили просто позже отдать. Не в 6, а в 7. Потому что прям видно как с каждым месяцем усидчивости больше.

А сколько лет, может еще на год оставить?

с нами в группе(психотерапия детская) занималась девочка 7 лет с такими проблемами, после 6-7 месяцев занятий(групповые сеансы психотерапии) были заметны улучшения. Но импульсивность и непредсказуемость остались, но на ответы стала отвечать более-менее ’правильно’, дослушивала до конца вопрос, реагировала на предложения и комплименты

Мы сами недавно с этой проблемой обратились,гиперактивность снимается для моего ребенка плаваньем и занятия с логопедом,но не надолго,надеюсь что потом привыкнет.

Мы сами недавно с этой проблемой обратились,гиперактивность снимается для моего ребенка плаваньем и занятия с логопедом,но не надолго,надеюсь что потом привыкнет.

Рано вы отдали
Может есть возможность забрать, просто потом будет еще сложней

А ваш воспринимает учителя? мой ее просто напросто не слышит

да,моему просто когда человек не нравится он не будет ни слушать,не общаться с ним просто выходит из помещения,так было с воспитательницей в младшей группе

И логопед нам не нужен, говорим отлично, правда мысль есть одна - он русскоязычный, и может ему сложно воспринимать ее разговор, переварить в голове, и возможно из-за этого он тормозит и отстает

класс!!!! но вам наверное было не смешно

Мы сами недавно с этой проблемой обратились,гиперактивность снимается для моего ребенка плаваньем и занятия с логопедом,но не надолго,надеюсь что потом привыкнет.

мой понимаеет) возможно,попросите с ним перейти на русский,но в Вашем присутствии,увидите как он себя ведет

у девочки физиологические нарушения мозга(так мама рассказывала). Моя девочка занималась по причине посттравматических расстройств(послестрессовый отказ от речи).Был еще мальчик аутист и еще один(диагноза не знаю).
У них были общие игры,задания, прогулки, во время которых психолог корректировала поведение каждого(мою девочку стимулировали общаться, отвечать, говорить, например). Что конкретно и как делала психолог с той другой девочкой - не знаю. Видела только результат, когда мне девочка отвечала(я спросила ее о ее игрушке, она ответила кто это и как ее зовут. До этого на мои вопросы она просто отвечала что-то другое, не в ’тему’ так сказать).

У нас такая учитель, которая любит так скажем удобных детей, идеальных... а проблемы других ее не волнуют и цацкаться и подстраивать под каждого ребенка я так вижу она не собирается. Ей давно пора на пенсию, она реально с детьми не справляется, но видать дома ей не сидится

ну это тогда так менять ее или просто перетерпеть,кстати Вы е му обьясняте почему то...нужно или почему туда пошли,все ситуациии куда идете,или ведете все надо обьяснять,у меня пока по полкам не розложишь,не непойдетЬ и тОчкА

у девочки физиологические нарушения мозга(так мама рассказывала). Моя девочка занималась по причине посттравматических расстройств(послестрессовый отказ от речи).Был еще мальчик аутист и еще один(диагноза не знаю).
У них были общие игры,задания, прогулки, во время которых психолог корректировала поведение каждого(мою девочку стимулировали общаться, отвечать, говорить, например). Что конкретно и как делала психолог с той другой девочкой - не знаю. Видела только результат, когда мне девочка отвечала(я спросила ее о ее игрушке, она ответила кто это и как ее зовут. До этого на мои вопросы она просто отвечала что-то другое, не в ’тему’ так сказать).

автор,а такая манера поведения у вас с рождения? родовая травма? или еще какие причины?

У моего сына гиперактивность, пока 5,5, в школу идем через два года. Ходим к логопеду, присутствую на занятии и вижу, как сыну тяжело удерживать внимание. Логопед нам посоветовала в дальнейшем искать молодую учительницу в начальных классах, т.к. у возрастных преподавателей уже есть определенные предубеждения против таких детей, да и просто терпения не хватает. Другой папа мне рекомендовал для развития соответствующих разделов мозга заниматься с ребенком бисероплетением. Накупили с сыном красивых бусин, на его выбор, собирает бусы, может заинтересованно провести 15 минут! А еще, рекомендую Вам книгу Дети двойной исключительности http://www.labirint.ru/books/299734/, сама ее недавно прочла, там большое внимание уделяется проблемам в школе и упражнениям для усидчивости и концентрации внимания. Ну и дан совет, на время обучения в начальной школе у ребенка должен быть куратор из членов семьи, который каждый день будет контролировать, что задано и делать домашнее задание вместе с ребенком, объясняя упущенное на уроке. И даже желательно проходить дома темы на урок вперед, чтобы во время объяснения на уроке, даже если Ваш малыш замечтается, все равно будет более-менее в теме.