Во сколько лет идти в школу?

Вот почитайте http://www.km.ru/referats/DDF7B1169CED4262BEDBE79A...

Это кусочек

На сегодняшний день практически общепризнанно, что готовность к школьному обучению - много комплексное образование, которое требует комплексных психологических исследований. В структуре психологической готовности принято выделять следующие компоненты (по данным Л.А.Венгер, А.Л.Венгер, В.В.Холмовской, Я.Я.Коломинского, Е.А.Пашко и др.)

1. Личностная готовность. Включает формирование у ребенка готовности к принятию новой социальной позиции - положение школьника, имеющего круг прав и обязанностей. Эта личностная готовность выражается в отношении ребенка к школе, к учебной деятельности, учителям, самому себе. В личностную готовность входит и определенный уровень развития мотивационной сферы. Готовым к школьному обучению является ребенок, которого школа привлекает не внешней стороной (атрибуты школьной жизни - портфель, учебники, тетради), а возможность получать новые знания, что предполагает развитие познавательных интересов. Будущему школьнику необходимо произвольно управлять своим поведением, познавательной деятельностью, что становится возможным при сформированной иерархической системе мотивов. Таким образом, ребенок должен обладать развитой учебной мотивацией. Личностная готовность также предполагает определенный уровень развития эмоциональной сферы ребенка. К началу школьного обучения у ребенка должна быть достигнута сравнительно хорошая эмоциональная устойчивость, на фоне которой и возможно развитие и протекание учебной деятельности.

2. Интеллектуальная готовность ребенка к школе. Данный компонент готовности предполагает наличие у ребенка кругозора, запаса конкретных знаний. Ребенок должен владеть планомерным и расчлененным восприятием, элементами теоретического отношения к изучаемому материалу, обобщенными формами мышления и основными логическими операциями, смысловым запоминанием. Однако, в основном, мышление ребенка остается образным, опирающимся на реальные действия с предметами, их заместителями. Интеллектуальная готовность также предполагает формирование у ребенка начальных умений в области учебной деятельности, в частности, умение выделить учебную задачу и превратить ее в самостоятельную цель деятельности. Обобщая, можно говорить, что развитие интеллектуальной готовности к обучению в школе предполагает:

- дифференцированное восприятие;

- аналитическое мышление (способность постижения основных признаков и связей между явлениями, способность воспроизвести образец);

- рациональный подход к действительности (ослабление роли фантазии);

- логическое запоминание;

- интерес к знаниям, процессу их получения за счет дополнительных усилий;

- овладение на слух разговорной речью и способность к пониманию и применению символов;

- развитие тонких движений руки и зрительно-двигательных координаций.

3. Социально-психологическая готовность к школьному обучению. Этот компонент готовности включает в себя формирование у детей качеств, благодаря которым они могли бы общаться с другими детьми, учителями. Ребенок приходит в школу, класс, где дети заняты общим делом, и ему необходимо обладать достаточно гибкими способами установления взаимоотношений с другими людьми, необходимы умения войти в детское общество, действовать совместно с другими, умение уступать и защищаться. Таким образом, данный компонент предполагает развитие у детей потребности в общении с другими, умение подчиняться интересам и обычаям детской группы, развивающиеся способности справляться с ролью школьника в ситуации школьного обучения[6] .

Кроме выше указанных составляющих психологической готовности к школе мы выделим еще и физическую, речевую и эмоционально-волевую готовность.

Под физической готовностью подразумевается общее физическое развитие: нормальный рост, вес, объем груди, мышечный тонус, пропорции тела, кожный покров и показатели, соответствующие нормам физического развития мальчиков и девочек 6-7-летнего возраста. Состояние зрения, слуха, моторики (особенно мелких движений кистей рук и пальцев). Состояние нервной системы ребенка: степень ее возбудимости и уравновешенности, силы и подвижности. Общее состояние здоровья.

Под речевой готовность понимается сформированность звуковой стороны речи, словарного запаса, монологической речи и грамматическая правильность.

Эмоционально-волевую готовность считают сформированной, если ребенок умеет ставить цель, принимать решение, намечать план действий, принимать усилия к его реализации, преодолевать препятствия, у него формируется произвольность психологических процессов.

Иногда различные аспекты, касающиеся развития психических процессов, в том числе мотивационную готовность, объединяют термином психологическая готовность, в отличии от нравственной и физической.

Мы сейчас в первом классе, пошли в 6,2. Практически все детки шести лет. Одна девочка только почти в семь пришла, у них в первых числах сентября день рождения. Вам будет 6, 5, думаю вполне нормальный возвраст для поступления в школу.

Как видите об умении читать и писать в плане готовности к школе, речи не идет!

Хотя на тестировании при приёме в школу требуют именно это - уметь читать и писать.

Просто как правило теория - это одно, а практика - это другое. Даже в теории психологии. Поэтому и спрашиваю конкретное мнение конкретных людей - мам школьников :)

неужели я нашла однодумца:)))))
не верю своим глазам:))))

Старший пошел в школу в 6 и 3. После уроков приходил и просто падал поспать, хотя он крепкий мальчик, был хорошо подготовлен и не спал(даже не лежал)днем с 2 лет. А со второго полугодия многие его одноклассники 6-и летки плакали, когда делали дом. задание. Младшего сыны (достаточно активного но очень болезненного) отправили в полных 7 лет (моя воля вообще пошел бы в 8). Все в радость и легко, причем параллельно учимся в муз. школе - везде хорошо. Мой совет - не спешить и не перегружать, отобьете охоту от учебы и испортите нервы ребенку и себе. Чем позже, тем лучше.

На тестировании в колу никто ничего не имеет права требовать (исключение могут составлять спец школы), это не экзамен!!! где проверяют знания, это ТЕСТИРОВАНИЯ и проводиться оно для того чтобы оценить ’уровень’ ребенка, и при наличии нескольких 1-х классов определить его в тот класс где ему будет более комфортно

Если ваш ребенок здоров, усидчив, готов психологически, то я бы 6,5 отдала.

Ну насмешили))) Пишите что разветей чем на свой возраст, а читать не умеете. А ничего что при поступлении в первый класс детей тестируют и техника чтения один из тестов.

Развитие интеллектуальное НЕ РАВНО умению читать

Ну кто на него внимание обращает??? На интелектуальное развитие?
Вы может в Киеве живёти и там у вас и мультики развивающие с утра до вечера дети смотрят , а те кто в деревне и занят с утра до ночи, как дети могут сами чему-то научиться?
Представьте семью где мама и папа пашут сутками, дети растут сами по себе, неужели они станут развитее в 7 лет или в 8 ? Таким надо в школу пораньше.
Вы решили что вашему ребёнку надо идти в школу в 7,5 лет , при 11тилетнем образовании он закончит школу почти в 18,5. Если не поступит сразу, то его сразу заберут в армию.

Вы не поняли: в том и дело, что читать умеем. А если еще год подождем - будем читать бегло и не только по-русски, поэтому в школе вдруг будет скучно, пока остальные будут учиться читать.

Улыбнуло ))) Развитый но не умеющий читать, а откуда тогда развитие? Или высоко интеллектуальный 5-6 летка не может запомнить буквы, или не может понять как их соединить воедино? Так это чушь полная.

Согласна! Так как научиться чтению - это и есть один из этапов интеллектуального развития.

Вы не поняли: в том и дело, что читать умеем. А если еще год подождем - будем читать бегло и не только по-русски, поэтому в школе вдруг будет скучно, пока остальные будут учиться читать.

Первый месяц наша учительница жаловалась, что вертится, а словить нельзя - все знает. Зато ребенок не комплексовал по поводу неумения что-то делать и легче адаптировался к новому порядку - сейчас 2 класс - все нормально. В первом классе очень много мелких разрисовок в учебных тетрадях - найдет чем заняться.

Знаете, что я Вам посоветую, основываясь на свой опыт. В школу нужно идти во столько, во сколько нужно! Если по закону в 6лет, значит не выдумывайте! Есть исключения по состоянию здоровья. И те мамочки которые тут кричат что в 7.5 это нормально для первоклашки в наше время - заблуждаются,т. к уже когда этот ребенок будет только в 9 классе, а их чаду будет уже 16лет, они здесь будут задавать вопрос- ’Что делать, не хочет учится’, ’ Как заставить’ или в таком духе.
А насчет 5 леток-первоклашек, моя дочка то же пошла ровно в 5 лет, сейчас 11класс и она не считает себя бедной, так как на много разветей чем ее сверстники и уж темболее, чем те которые пошли в 7 лет.

У меня дочка пошла в 1ый класс в этом учебном году. Как раз ввели новую программу для начальной школы. Математика, извините за выражение, жесть! Очень нагромождена правилами абстрактными, что не страница - новая тема. К тому же, сами учителя говорят, что в 1ом классе начали учить то, что раньше учили в 2, 3 и 4 классах. Это и к природоведению относится. Дочке было 6,10 - возраст замечательный для школы. Вот второй дочке в июле 6 лет будет - и я прям теряюсь - вести или не вести ее в 6,2 в школу с такой программой? Или пусть год психологически еще окрепнет, и ум подтренирует.

это будет отлично, у меня у подруги дочка пошла в школу в 6,11 у неё техника чтения была 120 слов в минуту....
за то будет сам себе задания читать, быстро его понимать и соответственно быстрее решать, что повысит ребёнку самооценку и убережет о комплексов отстающего ребёнка.... а скучно в школе быть не может... много письма, очень много, дети уже с 3-го месяца задают читать на дом по 1-2 странички, пересказать, сочинить историю или продолжить её, по математике с 1-го класса примеры в пределах 100, + ко всему всякое природоведение и т.д ... затем школу обязательно нужно разбавлять 1-2 кружками, чтобы разрядить его...

ошибаетесь.... умение читать не имеет никакого отношение интеллектуальному развитию....

научить читать можно любого дурака.... а вот думать, соображать, мыслить логически может далеко не каждый ребёнок, который умеет читать....

о ужас.... вы серьёзно?
не думали, почему читать может каждый, а соображают далеко не все?

а вы думаете, если бы ваш ребёнок пошел в 6-7 лет, то она была бы такой же тупой как и ей сверстники сейчас?? :))))
мотивация ребёнка не зависит от возраста....

Просто сужу по себе: училась в школе отлично, подготовка была супер (при поступлении в 1-ый класс свободно читала... газеты). Так вот так это нудно было - сидеть и слушать блеяние (технику чтения) других одноклассников по 45 минут...

Наверное, мы с Вами по-разному понимаем суть понятия Интеллект.
Читать может не каждый Многие взрослые читают по слогам...

я репетитор по подготовке к школе, поэтому знаю о чём говорю....
умение читать никак не связано с умением ребёнка логически думать, соображать и правильно мыслить....
а научить читать можно любого ребёнка в независимости от его умственных способностей....
поэтому умение читать не значит, что ребёнок развит интеллектуально....

ну и ?
это как-то повлияло на вашу учебу или отбило желание учиться в школе? :)