Со скольки лет идти в школу?6 или 7?

вы правда не видите противоречия в своих утверждениях?
Если программа и книги одинаковы, но количество уроков 5 (а не 3 как в обчной школе/классе), то очевидно, что учебник ’закончится’ раньше. А это значит что в 5-ти урочной программе есть вставки заполняющие это место дополнительным материалов. Это и етсь специализированная рпограмма (она кстати не должна быть по всем предметам специализированной - скорее всего природоведение/музыка/рисование и т.п условно неосновные предметы - идентичны)

У них гонят ее так же как и у нас, просто у нас 1 тема занимает 2-3 урока, а у них 1. Но у нас и домашки очень объемные, даде если сравнить А класс или В в нашей же школе. Скорее от учителя все зависит еще, а не только от программы.

т.е 8 тех что в школе + еще дома дополнительно?
я без стеба, прсотореально интересно зачем так много?
ну я понимаю когда занятий много, но они разноплановые ну там танцы-пение-карате-математика-шахматы-информатика. Но зачем в первом классе столько математик?

Для вас много, для нас мало.
Ребенку нравится. Дома занимаемся совершенно по другим книгам, много задач на логику.
Всем остальным ребенок доже занимается с большим удовольствием, на танцы и шахматы летит на крыльях( кстати шахматы по 4 часа в выходные) и ему все мало.

ну количество уроков это вряд ли единоличное решение учителя - как минимму с завучем согласовано. Я не могу понять логики - ваш клас учит тему 3 урока, а те учат 1 урок - у вас что дети глупее? (извините)

ну если учесть что по закону домашнего задания в 1 классе не должна быть в принципе или минимально по инд заданию учителя (говорим про обычные школы), то опять же все тот же вопрос - у вас уроков больше заданий больше сильно - но школа типа обычная и класс типа обычный - вы противоречия не видите?

Нет, дело не в том, что глупые. Просто учитель одну тему развивает долго, наполняет ее разными задачками, углубляет детей в суть и копает глубже. А там все более поверхносно получается, прошли и пошли дальше.
Я не могу понять, что вам покоя не дает?
Домишки задают и это вроде не большая тайна. А домашка с первой недели сентября. Если не с первого дня, уже не помню. Но сейчас задают много и объемы работы большие.

Я не писала много или мало - я спросила зачем столько. Для чего они нужны в таком количестве?
Кроме математик еще масса других интересных кружков и занятий, которые вполне вероятно понравятся ребенку куда больше десятой математики. К тому и вопрос - зачем столько именно математик, почему не что то другое (ведь не попробовав сказать, что ребенку новое не понравится больше математики нельзя).

Особенно интересен оказался Ваш вывод, касательно:’ Я не могу понять логики - ваш клас учит тему 3 урока, а те учат 1 урок - у вас что дети глупее? (извините)’... Простите, лень перечитывать тему заново, это Вы - воспитатель-педагог?

Ребенку нравится, что не понятно? Его никто не насилует и не заставляет, домашки делает сам, я проверяю редко.
На продленке бывает ходит на рисование и лепку, нравится, но не в восторге от этого, дома присел на бисероплетение, прям засосало его.
Или вы думаете, это по моему желанию он занимается столько? Тогда огорчи вас, не по своему. :))))))

то что есть утвержденная программы обучения.
Если школа/класс не следует этим программам то они или занимаются самоуправством (что неправильно), либо эта школа/класс являются специализироваными с углубленным изучением чего-то (английского, математики, пения - неважно и т.п).
Но вы и еще некотоыр елюди в этой теме почему-то говорят, что такое нетипичное или углубленное изучение (вы сами писали что тему изучаете углубленне чем другие) не являтеся признаком специализированности школы/класса.
ВОт я и пытаюсь выяснить, а что же являтеься тогда если не это?

Да, это воспитатель-педагог.

моему 6 будет в ноябре, но в этом году он идет в школу, с нашим мальчиком из 6ти детей на подготовке еще двое таких будущих шестилетних первоклассников. Мой тянется к учебе, на подготовку бежит, если не сделали задание(праздники семейные помешали например)у него горе, очень старается, только читать ему скучно, читает уже, но я сильно не заставляю, еще есть время наработать технику чтения. В садик ходить не любит, сидеть дома еще год не сможет, так что выход один-в школу! школа простая не гимназия, хотя бы два года будет в ней, потом планируем переезд и уже будем школу искать в зависимости от способностей,успеваемости.

вот потому что вам лень перечитывать тему, потмоу вы и задаете вопрос. Но мне не жалко, я поясню.
Нупример тема: состав числа 5.
Школа №1 учит три урока, а школа №2 учит десять уроков (ну к примеру).
Какие могут быть причины этого различия?
1) дети в школе №1 умнее и быстрее все понимают.
2) Дети в школе №2 учат математику углубленнее, специальнее, решают задачи повышенной, специальной сложности - т.е данный класс является специализированным по данному предмету (потому ему нужно и больше времени на изучение этого предмета).

Поскольку мне тут уже две страницы доказывают что причина 5 математик в неделю не в том что школа(или класс) специализированнаый, то вот я и пытаюсь узнать, а в чем тогда причина - может просто класс детей с особенными потребностями?

Это не самоуправство, а желание развивать детей. И нам, родителям все нравится и все устраивает. Дети учителя любят и стремятся к знаниям, а это главное.

Согласна с вами , у нас тоже так. В первом классе уже решают задачи и решают уровненная с одним неизвестным . Мы читаем бегло , математика идет хорошо, письмо хромает немного. Пошли подготовленные в 7 лет и то ребенку тяжело . Ведь еще дополнительные кружки. Не отнимайте год детства у ребенка.

Судя по тому, что Вам, двух с половиной страниц оказалось недостаточно для понимания очевидных и элементарных вещей - смысла в дальнейшей дискуссии не вижу.

дети которые рождены в период 15.08-15.11 с ними отдельный разговор - они получаются посредине, тут дейтсвительно надо смотреть по ситуации, однозначного рецепта нет.
Но лично мое мнение, что в таком случае надо иди в сад с таким расчетом что бы не сидеть в старшей группе два раза. (особенно те кто заранее точно для себя решил, что школа в 5,10- категорически нет)

Не умнее и быстрее понимают, там на раскачку и понимание времени нет, многие темы учат поверхносно и у де ей к сожалению нет нужных знаний. Это очень плохо, особенно, для математики. Так как знания по математике должны наслаиваться, а не учится кусками.

вас кто-то заставляет дискутировать? скажите что бы перестал, заставлять низзя...

т.е те у кого три урока математики в неделю - они там не понимают, и знаний нужных у них нет (в большинстве, отдельные одаренные ученики не в счет). Я правильно поняла вашу мысль?

Это не мысль, а реальность.
Да. Там углублятся просто некогда. Если у них 1 тема и 5 примеров 1 задача, то у нас 1 тема это 20 мримеров, 10 задач и 10 логических упражнений. Разница по вашему велика?

Я знаю другой выход, правда он не такой удобный как школа. Отдавать ребенка в 5,10 это похоже больше на необдуманный поступок, ходя в данном случае, это просто удобно вам.

https://sovet.kidstaff.com.ua/question-798648
у нас был вопрос в 5 или 6))

Разница есть, величину судить сложно, но безусловно есть. Если для родителя сия разница представляется ооочнеь важной и жизненно необходимой, а ребенок по способностям (и маминому усердию что тоже немаловажно) могут эту разницу осилить, то это как раз и называтеься - специализировання школа/класс - для детей/родителей которые желают изучать что либо специально более развернуто/глубоко.
Ессно знания в обычной школе будут менее обширными по сравнению с углубленным изучением, но это не значит что те знания плохи или недостаточны.
Объм знаний по обычный программе 3 урока достаточен для освоения обычной школьной программы по математике. Тот кто желает изучать математику специализированно - то конечно можно делать и по 10 и по 20 математик в неделю - ессно объям знаний будет больше. Совершенству нет предела.

Но изначально зашел споро про то что такие спец школы/класы нельяз сравнивать с обычными классами/школами. Это не корректное сравнение.