Хранительница чешки• 11 марта 2015
Программа 1 класс!!! Сил уже нет!!!!
Дочка в первом классе, мы не успеваем усвоить урок, как уже новая тема. Я постоянно кричу, ругаю, а когда она засыпает тогда прошу прощения и выцеловую, ЖАЛКО!!!! Когда уже упростят программу эти грамотеи???? Может мне витамины купить какие то для улучшения памяти и для мозгов? У кого еще такая ситуация????
показать весь текст
325
0
не понимаю, зачем?
То что у ребенка 11-12 баллов никак не характеризует уровень его английского)
То что у ребенка 11-12 баллов никак не характеризует уровень его английского)
Простите, а что характеризует уровень английского в школе? Если что -мы ходили к учителю из другой школы...
Не знаю, у нас хороший учитель. Просто программа объемная. Я не вижу супер сложностей. Но объемы действительно не малые, особенно если ребенок приходит нулячий, а с нового года уже читать и писать должен не плохо...
Конечно учаться , но если летом не занимаються , забывают все )1, 2 , 3 - класс отличник , счас уже есть даже 7 одна)))а еще начало переходного возраста ... ух ....
моя не ходила ни на какие подготовительные перед школой.и в итоге первый класс отщелкала как семечки,и второй,сейчас третий дощелкивает.еще и дополнительно сама себе какую-то информацию ищет,ей интересно.может,не в программе дело,а в ребенке?отдайте в спецшколу для особенных детей.там будет успевать.почему программу должны подгонять под слабых детей,а не наоборот?
Тсю...характеризует. Я реально понимаю что английский классом в 25 человек не выучишь. Поэтому у нас репетитор. И то - не для уроков, а отдельно она учит ребенка по своей программе...И да у нас 11-12))
Ответ дляХранительница чешки
Я вот умову задачи никак не могу объяснить как записать.....пипец!!! А потом решение. Каждый день сижу объясняю, что когда спрашивают на сколько меньше или больше, то нужно отнимать. Спрашиваю, запомнила, говорит да. На следующий день, опять та самая фигня.....бррррр...не могу уже.
Может она вас просто не слышит?)
Ох... не говорите...У меня девочка, эти нервы и психи..Это не одену, в этом не пойду... Терки разборки, первые влюбленности... Повезло что голова светлая и память хорошая, на этом в отличники выехали... но ленивая - это жесть.. Внимательности 0
Девочки, кто пишет что в 1 классе палочки писал.Я сравнила свою тетрадь по математике (она у меня сохранилась) с тем что учит моя дочь. У нас задачи с двухзначними числами и на два действия начались на 2 мес. раньше.
вот точно. у нас очень спокойная женщина всегда не при детях успокаивает мам что не все сразу что надо работать постепенно, что занимайтесь регулярно по немного каждый день хоть по полчасика, если не идут сразу уроки , не давите и будет результат.
ну при детях конечно строгая тетя.
ну при детях конечно строгая тетя.
У вас что не деления на группы? У нас класс делят на две группы. то есть по 15-16 человек. И то, в младших классах у детей от слова английский -начиналась истерика.
Я все посты не перечитала, но автор скажу вам, у меня дочка пошла в 6 лет (ДР в августе), сейчас в 3 классе отличница, я всегда работала и времени особо заниматься и куда то водить не было. Я просто ей ещё раз объясняла пройденную тему, матем-ку показывала и объясняла на карандашах. Я бы лично не сказала что программа настолько сложная как о ней говорят, точнее о ней говорят больше сами учителя. Мы учимся по ней уже 3-й год, у меня лично хватает мозгов объяснить ребёнку так, чтоб он понял (если недопонял на уроке). Кто то ищет причины, а кто-то возможности.
Ответ дляМарфушечка душечка
Многие ориентируются на только на возраст и рост.
А нужно, как минимум, показать ребёнка психологу.
Скажу по своему. Мы пошли в 6,10, спецшкола (уклон на языки). Он читал, правда медленно, по слогам, но был всесторонне развит. На тестировании и собеседовании у школьного психолога он показал прекрасные результаты, как нам сказали, один из лучших, подготовлен прекрасно. Мальчик коммуникабельный, не робкий.
Что имеем сейчас. Он предпоследний по успеваемости в классе. Я до сих пор каждый день выслушиваю от учителя претензии по поводу того, что он рассеян, не организован, что мы его не мотивируем для старания и не помогаем ему настроится на учёбу. Оценивания, как такового нет, но они получают значки (рыбки) разных цветов, от синего (отлично), до красного (плохо). У него всегда 50 на 50 - почти все синие и красные. Жёлтых, зелёных мало. Отлично получает по математике, английскому, а также за активность, рассуждения, он прекрасно рассказывает стихи наизусть, пересказывает. Красные - за каллиграфию, ведение тетрадей, за путаницу в записях, ошибки по рассеяности. Он всё делает медленно и только с напоминаниями. Учитель ему одному в классе записывает сама дом.задание, все это делают сами, он - забывает, не успевает. Часто он пишет классную работу на листочке, т.к. не находит нужной тетради и думает, что она дома.
С письмом вообще большие проблемы... В начале года писал лучше, красивее. Сейчас стал пропускать гласные в словах. Почти все во всех словах.
Немного справились с этим - стал писать слова слитно, без пробелов. Класна робота пишет как ’Клснрбот’.
Ко всему этому, стар писать некоторые буквы и цифры в зеркальном отображении. Он левша и обычно такое в самом начале, у нас же в конце года...Уроки делаем всегда вместе, я сижу рядом с ним, пока пишет. Пишет медленно, если подгонять, делает больше ошибок. Звуко-буквенный анализ делает прекрасно, но понять его схемы нереально, под каждой работой красной пастой: ’Як тобі не соромно? Де повага до вчителя? Що тут можна зрозуміти?’.
Учитель жалуется, что с ним очень тяжело. Я её понимаю. Но я не знаю, как с этим справиться. Ему всё равно, он не понимает проблемы, его всё устраивает. Такое чувство, что у него есть какие-то сверхзадачи в жизни, о которых он знает и остальное считает не стоящим его внимания.
Рубашки он носит только два раза в неделю, когда нет физкультуры, потому что не успевает за перемену расстегнуть пуговицы. Перекусы ему не даю, он ничего не ест, т.к.: ’Забыл. Не смог почистить банан. Так и не решил, на какой перемене съесть булочку. и т.д.’
Дома он вполне самостоятельный. В школе - вот так. Если у что-то не получается и он очень переживает, начинает нервничать, повышается ацетон. В начале года было, что его забирали в медпункт, ему становилось плохо на уроке из-за того, что понервничал.
Из трёх детей он у нас один такой, девочки собраннее и самостоятельнее. Что мы упустили - я не знаю, но были уверены, что он готов и учится ему будет легко. Очень жалею, что не пошли в школу годом позже.
Так что советую внимательнее относится к психологической готовности детей, особенно, если детки тревожные, робкие, неуверенные.
А нужно, как минимум, показать ребёнка психологу. Скажу по своему. Мы пошли в 6,10, спецшкола (уклон на языки). Он читал, правда медленно, по слогам, но был всесторонне развит. На тестировании и собеседовании у школьного психолога он показал прекрасные результаты, как нам сказали, один из лучших, подготовлен прекрасно. Мальчик коммуникабельный, не робкий.
Что имеем сейчас. Он предпоследний по успеваемости в классе. Я до сих пор каждый день выслушиваю от учителя претензии по поводу того, что он рассеян, не организован, что мы его не мотивируем для старания и не помогаем ему настроится на учёбу. Оценивания, как такового нет, но они получают значки (рыбки) разных цветов, от синего (отлично), до красного (плохо). У него всегда 50 на 50 - почти все синие и красные. Жёлтых, зелёных мало. Отлично получает по математике, английскому, а также за активность, рассуждения, он прекрасно рассказывает стихи наизусть, пересказывает. Красные - за каллиграфию, ведение тетрадей, за путаницу в записях, ошибки по рассеяности. Он всё делает медленно и только с напоминаниями. Учитель ему одному в классе записывает сама дом.задание, все это делают сами, он - забывает, не успевает. Часто он пишет классную работу на листочке, т.к. не находит нужной тетради и думает, что она дома.
С письмом вообще большие проблемы... В начале года писал лучше, красивее. Сейчас стал пропускать гласные в словах. Почти все во всех словах.
Немного справились с этим - стал писать слова слитно, без пробелов. Класна робота пишет как ’Клснрбот’. Ко всему этому, стар писать некоторые буквы и цифры в зеркальном отображении. Он левша и обычно такое в самом начале, у нас же в конце года...Уроки делаем всегда вместе, я сижу рядом с ним, пока пишет. Пишет медленно, если подгонять, делает больше ошибок. Звуко-буквенный анализ делает прекрасно, но понять его схемы нереально, под каждой работой красной пастой: ’Як тобі не соромно? Де повага до вчителя? Що тут можна зрозуміти?’. Учитель жалуется, что с ним очень тяжело. Я её понимаю. Но я не знаю, как с этим справиться. Ему всё равно, он не понимает проблемы, его всё устраивает. Такое чувство, что у него есть какие-то сверхзадачи в жизни, о которых он знает и остальное считает не стоящим его внимания.
Рубашки он носит только два раза в неделю, когда нет физкультуры, потому что не успевает за перемену расстегнуть пуговицы. Перекусы ему не даю, он ничего не ест, т.к.: ’Забыл. Не смог почистить банан. Так и не решил, на какой перемене съесть булочку. и т.д.’
Дома он вполне самостоятельный. В школе - вот так. Если у что-то не получается и он очень переживает, начинает нервничать, повышается ацетон. В начале года было, что его забирали в медпункт, ему становилось плохо на уроке из-за того, что понервничал.
Из трёх детей он у нас один такой, девочки собраннее и самостоятельнее. Что мы упустили - я не знаю, но были уверены, что он готов и учится ему будет легко. Очень жалею, что не пошли в школу годом позже.
Так что советую внимательнее относится к психологической готовности детей, особенно, если детки тревожные, робкие, неуверенные.
Похожу у вас учитель не вменяемый, извините, может стоит перевести в другу школу (класс) и походить к психологу, может просто тип нервной деятельности такой, а может где-то какая травма была психологическая.
Это потому что у вас в классе 30 человек. Делят на математику и английский если от 28 детей. Это по указаниям министерства образования. А у нас 23 ребенка
у нас были прописи и палочки а уже под конец года задачи на два действия и см и децеметры и прочее.
Анг языка , правда, не было. Но в первом классе он на уровне стишков, простых бытовых слов и букв еще все просто.
Анг языка , правда, не было. Но в первом классе он на уровне стишков, простых бытовых слов и букв еще все просто.
в школе?
вы учите английский для оценок или для знания?
Если ваш ребенок, хоть как-то понимает английскую речь (простую..типа май неум...) сказанную не вашим учителям, а носителем, тогда можно говорить о каком-то уровне.
Расскажу про многих учителей анг. языка в начальной школе: послали учителей начальных классов на курсы по преподаванию анг.яз в начальной школе и вот теперь они портят детей((( Я говорю не о всех, в некоторых школах (не во многих, а скорее в исключительных) есть настоящие педагоги английского в младшей школе.
вы учите английский для оценок или для знания?
Если ваш ребенок, хоть как-то понимает английскую речь (простую..типа май неум...) сказанную не вашим учителям, а носителем, тогда можно говорить о каком-то уровне.
Расскажу про многих учителей анг. языка в начальной школе: послали учителей начальных классов на курсы по преподаванию анг.яз в начальной школе и вот теперь они портят детей((( Я говорю не о всех, в некоторых школах (не во многих, а скорее в исключительных) есть настоящие педагоги английского в младшей школе.
девочки, не так плохо изучать иностранный с первого класса, я бы сказала, это даже поздно, потому что для ребенка очень большая нагрузка идет по предметам и тут не до изучения английского, особенно, если родители сами ни буб бум в этом. Я отдала ребенка в 4 года и не жалею. Ребенок стал лучше запоминать и усваивать материал - чтение, письмо, имеет хороший словарный запас, сам смотрит мультфильмы обучающие на английском и учит новые слова. В школе ему будет легче, потому что сейчас обучение идет в виде игры.
Мой ребёнок летом ездил в англоязычную страну. И ничё справился. И у нас спец школа, а посему и английский на уровне.
у нас есть класс где 21 человек (было 25 но 2 переехали а 2 ушли сказали рано и сложно им) - класс тоже поделили на англ. по подгруппам.
в нашем классе 30 учеников - поделено на 3 подгруппы.
в нашем классе 30 учеников - поделено на 3 подгруппы.
Программы разные. Надо просто подобрать школу под ребёнка и под свои возможности (не финансовые).
Ответ дляХранительница чешки
Я вот умову задачи никак не могу объяснить как записать.....пипец!!! А потом решение. Каждый день сижу объясняю, что когда спрашивают на сколько меньше или больше, то нужно отнимать. Спрашиваю, запомнила, говорит да. На следующий день, опять та самая фигня.....бррррр...не могу уже.
Вы думаете учитель в школе один раз обьяснил - и, О ЧУДО!!! Все всё поняли?!! ))))) Каждый день одно и то же, и деток по 30!!)))
автор, основна проблема в тому, що у вас дитина ішла не підготовлена і зараз на неї звалилося дуже багато.
моя теж першокласниця, робимо все те що ви описали, займає максимум це у нас півгодини, а інколи і менше. потім дитина грається.
самостійні роботи по математиці 2 рази на тиждень, саме найменше 9 приносила. (за самостійні ставлять оцінки).
теж пішла в 6 і в класімайже всі шестирічки.
але хто з якою підготовку прийшов на 1 вересня, так зараз навчання і дається
моя теж першокласниця, робимо все те що ви описали, займає максимум це у нас півгодини, а інколи і менше. потім дитина грається.
самостійні роботи по математиці 2 рази на тиждень, саме найменше 9 приносила. (за самостійні ставлять оцінки).
теж пішла в 6 і в класімайже всі шестирічки.
але хто з якою підготовку прийшов на 1 вересня, так зараз навчання і дається
Да я пока никого не собираюсь никого никуда отдавать, придет время по ребенку будет видно к чему у него наклонности. Опять таки если у ребенка у самого будет желание - то это преодолимые проблемы. Я сама прошла чрез подобное, правда не в 7 класс а в 6, перешла из довольно средненькой школы в физико математическую одну из лучших в городе.
Да конечно хочется что бы ребенок был лучшим и добился в жизни высоких высот, но если у него не будет интереса к математике, но он будет здорово вырезать по дереву, то не отдам я его в физ.мат школу, а буду стараться помочь ему развить его способности и найти их применение в жизни.
Да конечно хочется что бы ребенок был лучшим и добился в жизни высоких высот, но если у него не будет интереса к математике, но он будет здорово вырезать по дереву, то не отдам я его в физ.мат школу, а буду стараться помочь ему развить его способности и найти их применение в жизни.
Ответ дляПочемучечка
моя не ходила ни на какие подготовительные перед школой.и в итоге первый класс отщелкала как семечки,и второй,сейчас третий дощелкивает.еще и дополнительно сама себе какую-то информацию ищет,ей интересно.может,не в программе дело,а в ребенке?отдайте в спецшколу для особенных детей.там будет успевать.почему программу должны подгонять под слабых детей,а не наоборот?
Я тоже так считаю!
Мой сын все усваивает быстро и дополнительно читает очень много, и еще успевает на шахматы, в бассейн и на английский дополнительно ходить. В лицеи не хотим, там сейчас сплошная обдираловка денег(
Мой сын все усваивает быстро и дополнительно читает очень много, и еще успевает на шахматы, в бассейн и на английский дополнительно ходить. В лицеи не хотим, там сейчас сплошная обдираловка денег(
Простите, но у нас лицей почему-то дешевле обычной школы выходит! А деньги на спец учебники -так это естественно! Про поборы в лицеях не правда! Во всяком случае -не во всех!
Читаю и не понимаю, а что такого сложного в программе первого класса? У нас спец. школа с мат. уклоном, программа сложнее чем в обычных. Знали куда шли, хотя не посещали никаких ШРР и т.п. Весь первый класс разжевывали одно и то же. Я так понимаю, что закладывали основу основ, доводили это до автоматизма. Глянула тетради по математике десятилетней давности, все быстрее и сложнее.Да, ввели английский и информатику с первого класса. И что? Информатика это отдых для детей. Английский вроде тоже не проблема, тем более сейчас тенденция такая, что многие чуть ли не с пеленок отдают детей на инглиш.Мы сейчас в третьем классе, почти отличник, одна 9 по укр. мове, пытаемся исправлять. На уроки у ребенка уходит максимум 2 часа ( это с английским, а по нему действительно задают очень много), если без английского, то минут 40, максимум час.
Не нужно ругать детей, им нужно прививать интерес к процессу обучения. Если мама в начальной школе пьет успокоительные, значит что-то идет не так. И тут дело не в способности ребенка усваивать знания. Либо нет желания учиться, либо не повезло с учителем, либо у родителей слишком высокие требования.
Хвалите деток за маленькие победы, а не ругайте за недостатки и тогда все получится.
Не нужно ругать детей, им нужно прививать интерес к процессу обучения. Если мама в начальной школе пьет успокоительные, значит что-то идет не так. И тут дело не в способности ребенка усваивать знания. Либо нет желания учиться, либо не повезло с учителем, либо у родителей слишком высокие требования.
Хвалите деток за маленькие победы, а не ругайте за недостатки и тогда все получится.
Мнения, изложенные в теме, передают взгляды авторов и не отражают позицию Kidstaff
Тема закрыта
Похожие темы:
Комментарии к ответу