Бяки-козяки• 03 апреля 2015
Ребенок не поступил в школу
Девочки, меня переполняют смешанные чувства....
Ребенок не поступил в школу... и при чем не потому что глупый, а потому что "боится" чужих людей...
психолог спросил яка твоя дом адреса он говорит не знаю
а мы всегда и на подготовке его спрашивали де ти живеш...
на тестах - все эти задания мы проходили... где то поспешил, где то недослушал... попалась учительница принципиальная... которой нужно отмечать отличия допустим только плюсиками, а он начал обводить...
вроде не глупый и занимались много...
почему то я это восприняла как собственное поражение(((
Не контактный он сам по себе и всегда таким был, вот теперь думаю вести его на собеседования другие или сразу в обычную сдать документы????
Кто то был в похожих ситуациях?
Ребенок не поступил в школу... и при чем не потому что глупый, а потому что "боится" чужих людей...
психолог спросил яка твоя дом адреса он говорит не знаю
а мы всегда и на подготовке его спрашивали де ти живеш...
на тестах - все эти задания мы проходили... где то поспешил, где то недослушал... попалась учительница принципиальная... которой нужно отмечать отличия допустим только плюсиками, а он начал обводить...
вроде не глупый и занимались много...
почему то я это восприняла как собственное поражение(((
Не контактный он сам по себе и всегда таким был, вот теперь думаю вести его на собеседования другие или сразу в обычную сдать документы????
Кто то был в похожих ситуациях?
показать весь текст
208
0
У нас класс был такой... Ну иногда мы так мешали соседним классам, что директор приходил с соседнего этажа
А вот на математике - муха летела и реально было слышно!) Потому что Педагог был! Именно Педагог с большой буквы, а не учитель... Она уважала учеников! И ее уважали! Она на педсовете один раз сказала о нас: ’Стыдно, коллеги! Это не дети неуправляемые, это вы не умеете себя с ними вести!’ И директор у нас был - ЧЕЛОВЕЧИЩЕ! Когда он уже на пенсии умер, несколько сотен учеников, кто успел узнать, на похороны со всей страны съехались! А вот плохих учителей и не помню уже...
А вот на математике - муха летела и реально было слышно!) Потому что Педагог был! Именно Педагог с большой буквы, а не учитель... Она уважала учеников! И ее уважали! Она на педсовете один раз сказала о нас: ’Стыдно, коллеги! Это не дети неуправляемые, это вы не умеете себя с ними вести!’ И директор у нас был - ЧЕЛОВЕЧИЩЕ! Когда он уже на пенсии умер, несколько сотен учеников, кто успел узнать, на похороны со всей страны съехались! А вот плохих учителей и не помню уже...
Скажите иначе. Типа так. Мы в одну школу уже сходили, давай сходим еще в одну (две) и выберем какая нам больше понравится. Так делают все детки. Ведь мы не узнаем какая наша, если не сходим в несколько. Типа того. И о провале ни слова категорически
У вас во всех постах присутствует - неготовность к школе. Приведу пример, на первом собеседовании ребенок легко и без проблем выполнил все задания, а на другом с идентичными заданиями смотрел на учителя как будто вообще не понимает что от него хотят. Дома на мой вопрос, почему так получилось, получила ответ - мне эта тетя не понравилась. 
Сейчас мы уже в 4ом классе, учится ребенок замечательно. Так что очень большую роль играет еще и человек, который проводит собеседование и если он не расположит ребенка на беседу, то это еще не означает, что не малыш не готов к школе.
Сейчас мы уже в 4ом классе, учится ребенок замечательно. Так что очень большую роль играет еще и человек, который проводит собеседование и если он не расположит ребенка на беседу, то это еще не означает, что не малыш не готов к школе.
полностью согласна))) главное - это педагог а не программа. Могу привести пример по своей дочери - поступали к чудесному педагогу и ребенок занимался с колоссальным удовольствием, несмотря на очень сложную программу (Интеллект Украина). Но педагог ушла в декрет не доведя даже первый класс. Вторая была с..ка редкостная- поделила класс на тех, кто платит за доп.занятия и остальных. Если ребенок говорил, что сделал задание сам, то получал двойку. Если рассказал своими словами, а не зазубрил дословно, то двойка. У нас весь дневник был усеян двойками при том, что ребенок знал больше, чем требует программа. Она просто боялась отвечать и молчала. Под конец второго класса у дочки окончательно пропало желание заниматься - она мне говорила - зачем что-то учить если все равно получу двойку? Слава богу, эта с..ка тоже ушла и в третьем классе у нас опять прекрасный педагог и дочка в первой тройке по успеваемости.
Ответ дляПИПИКНУТАЯ
была на род. собранию в гимназию, говорили, что не оценивают личность ребенка, а адаптацию и готовность работать с учителем и в коллективе. Воспринимать и делать задание, понимать, что конкретно хочет учитель.
Вспомнила и улыбнулась.) У нас директор вел историю, так вот он всегда утверждал, что если кто-то что-то не понял, то виноват объясняющий! И мог извиниться, если класс плохо готов к уроку, так как большинство плохо поняли тему...
Может я слишком категоричная......но считаю бредом так издеваться над детьми,тэсты проводить,опыты ставить.....Мы(поколение 25-40 летних)поступали в школы безо всяких тестов,писать даже не умели,читать......и нормальные люди выросли.Сколько бы я ни зарабатывала-отдала бы ребенка в самую обычную нормальную школу,ребенок должен расти среди нормальных людей,а не мажоров ,оторванных от реальности.
Меня отдали в школу в 6 лет,была самая маленька из двух классов,точные науки давались сложно(приходилось объяснять по несколько раз и на пальцах.....:))))))
Меня отдали в школу в 6 лет,была самая маленька из двух классов,точные науки давались сложно(приходилось объяснять по несколько раз и на пальцах.....:))))))
Вы понимаете в чем дело, эти тесты не предусматривают знания какие-то нереальные, интегралов и алгоритмов нету в понимании вышмата. Но подбирают задания таким образом, что запутывают немного ребенка и победит более смышленый, сообразительный или развитый (который такое проходил уже дома например). То же самое иностранный язык: ничего ТАКОГО не спрашивают- простые фразы про имя, адрес. Но ребенок без знания простейших штампов, словарного запаса не ответит. В обычной школе по сути спрашивают то самое, только намного формальные, так-как результат (уровень реальный ребенка) их не интересует- всех берут. А тут учитель просто намного внимательнее у ответам абитуриента, так-как ему предстоит выбор. Могут задать дополнительный вопрос и проверить быстроту реакции, логику. Но именно уровень этих тестов абсолютно в правовом поле
)))) я могу вам ответить то же самое)))) и знаете, есть у нас такая пословица профессиональной, что там, где больше двух юристов- истина теряетсЯ))) потому как каждый трактует по своему. Коллега, не могли бы вы мне прямо вот скопипастить конкретно перечень тестов для поступления в школу из закона о дошкольном)))) на который ссылаетесь
Скажите, что вы подумали и вам кажется что эта школа не то, что ему нужно. Не говорите, что не прошёл. Предложите походить в другие школы и посмотреть как там
Ну і що? Мої ходили у звичайну школу, після 7-го класу по співбесіду були зараховані в обласний ліцей для обдарованих дітей. У багатьох спеціалізованих школах лише назва і понти від ’спеціалізації’, а не рівень викладання і знань. А батьки на то ведуться, пхають гроші і мордують дітей.
Мої ходили у звичайну школу, після 7-го класу по співбесіду були зараховані в обласний ліцей для обдарованих дітей. У багатьох спеціалізованих школах лише назва і понти від ’спеціалізації’, а не рівень викладання і знань. А батьки на то ведуться, пхають гроші і мордують дітей.
Ответ дляИриNа
У нас класс был такой... Ну иногда мы так мешали соседним классам, что директор приходил с соседнего этажа А вот на математике - муха летела и реально было слышно!) Потому что Педагог был! Именно Педагог с большой буквы, а не учитель... Она уважала учеников! И ее уважали! Она на педсовете один раз сказала о нас: ’Стыдно, коллеги! Это не дети неуправляемые, это вы не умеете себя с ними вести!’ И директор у нас был - ЧЕЛОВЕЧИЩЕ! Когда он уже на пенсии умер, несколько сотен учеников, кто успел узнать, на похороны со всей страны съехались! А вот плохих учителей и не помню уже...
А вот на математике - муха летела и реально было слышно!) Потому что Педагог был! Именно Педагог с большой буквы, а не учитель... Она уважала учеников! И ее уважали! Она на педсовете один раз сказала о нас: ’Стыдно, коллеги! Это не дети неуправляемые, это вы не умеете себя с ними вести!’ И директор у нас был - ЧЕЛОВЕЧИЩЕ! Когда он уже на пенсии умер, несколько сотен учеников, кто успел узнать, на похороны со всей страны съехались! А вот плохих учителей и не помню уже...
’
От тому й треба школу по педагогах, а не по понтах-’спеціалізаціях’.
От тому й треба школу по педагогах, а не по понтах-’спеціалізаціях’.
Ответ дляИриNа
Девочки не ссорьтесь!
Вы просто подтверждаете поговорку: ’Два юриста - три мнения!’ 
Вы просто подтверждаете поговорку: ’Два юриста - три мнения!’
Нет, никто не ссорится. Просто зачем умничать и выставлять себя умнее других? Кидаются прямо.
Ответ дляграфиняВишенка
если мозгов у родителей ттой бедной девочки нет. То кто им доктор.
Видимо у меня мозгов нет...Моя старшая в школу пошла в 6,3,сейчас 18лет,второй курс европейского ВУЗа,младшая почти в 6.4(собеседование проходили в 5.10),первый класс,одна из лучших.
Зачем мне надо было бы детей еще год дома держать или в садике с младшей группой деградировать?
Зачем мне надо было бы детей еще год дома держать или в садике с младшей группой деградировать?
Автор, просто скажите ребенку, что есть школы лучше, а так он у вас САМЫЙ лучший, то маме очень-очень хочется ему школу получше!) Поэтому вы попробуете другие школы и выберите! Заодно и малыш с таким подходом будет меньше бояться - это же ОН выбирает, а не его!
Ответ дляЖирафовое варьенье
Ну і що? Мої ходили у звичайну школу, після 7-го класу по співбесіду були зараховані в обласний ліцей для обдарованих дітей. У багатьох спеціалізованих школах лише назва і понти від ’спеціалізації’, а не рівень викладання і знань. А батьки на то ведуться, пхають гроші і мордують дітей.
Мої ходили у звичайну школу, після 7-го класу по співбесіду були зараховані в обласний ліцей для обдарованих дітей. У багатьох спеціалізованих школах лише назва і понти від ’спеціалізації’, а не рівень викладання і знань. А батьки на то ведуться, пхають гроші і мордують дітей.
Очень точно сказано ), и мордують они детей, потому, что им так хочется, а не потому, что ребёнку так будет лучше.
Можно первые 5-6 классов, проучится и в обычной школе, и если вдруг почувствуете силу и рвение к учёбе, можно и перевестись, при этом сохранив психику ребёнка, воспитав уверенность в себе, желание учиться.
Можно первые 5-6 классов, проучится и в обычной школе, и если вдруг почувствуете силу и рвение к учёбе, можно и перевестись, при этом сохранив психику ребёнка, воспитав уверенность в себе, желание учиться.
мой в свое время не поступил и знаете какая была причина? заштриховал грушу не совсем параллельными линиями, думала нахрен разнесу эту школу, естесственно в эту школу не пошли, сейчас 8класс штрихует так, дай бог каждому)))))))
Автор, у нас еще собеседовния не было, но мой такой же,столько сил уже вложено, но он немного рассеян, школа тоже специализированная, очень переживаю как собеседование пройдет. Но унас на курсов много семилетних,в основном весенние, но есть и зимние, разница существенная.
Ответ дляЖирафовое варьенье
Ну і що? Мої ходили у звичайну школу, після 7-го класу по співбесіду були зараховані в обласний ліцей для обдарованих дітей. У багатьох спеціалізованих школах лише назва і понти від ’спеціалізації’, а не рівень викладання і знань. А батьки на то ведуться, пхають гроші і мордують дітей.
Мої ходили у звичайну школу, після 7-го класу по співбесіду були зараховані в обласний ліцей для обдарованих дітей. У багатьох спеціалізованих школах лише назва і понти від ’спеціалізації’, а не рівень викладання і знань. А батьки на то ведуться, пхають гроші і мордують дітей.
+10000000
Я свого меншого віддала у звичайну школу, вибираючи не заклад, а першу вчительку. Бо прекрасно розумію, що якщо перша вчителька не зуміє знайти до дитини підхід і не зуміє привити бажання вчитися - то гріш ціна тим ’спеціалізаціям’. А вже надалі, коли буде видно реальні здібності і нахили дитини - можна розвивати їх у певному напрямку з тими ж репетиторами чи у спецшколі.
Это да! Правда и школа была с углубленным изучением английского...
Но вот сейчас живу в селе - выбор небольшой... Но всегда можно найти выход из ситуации. Я лично буду искать своему УЧИТЕЛЯ (хоть выбор есть - 3 школы рядом)! Дети разные, не всем быть профессорами). Конечно хочется всё и лучшее своему! Но главное, чтобы было желание учиться, а если будут способности, то можно и репетитора найти, и дополнительные кружки и т.п. Было бы желание! Главное, не дай мне Бог сойти с ума и пытаться заставить ребенка воплотить в жизнь МОИ несбывшиеся мечты и претензии!
Но вот сейчас живу в селе - выбор небольшой...
Но всегда можно найти выход из ситуации. Я лично буду искать своему УЧИТЕЛЯ (хоть выбор есть - 3 школы рядом)! Дети разные, не всем быть профессорами). Конечно хочется всё и лучшее своему! Но главное, чтобы было желание учиться, а если будут способности, то можно и репетитора найти, и дополнительные кружки и т.п. Было бы желание! Главное, не дай мне Бог сойти с ума и пытаться заставить ребенка воплотить в жизнь МОИ несбывшиеся мечты и претензии!
Во-первых у вас девочки, они психологически старше мальчиков. Да, и если ребёнок справляется, почему бы и нет.
Но если ребёнок не готов, зачем его мучать ? Через год будет совершенно другая картина.
Кстати, знаю пример, девочку родители отдали в школу Росток рано, то ли 5,5, то ли ровно в 6.
Но через полгода учёбы у ребёнка случился психологический как бы надлом, она перестала воспринимать информацию, не могла ничего запомнить. Родителям пришлось забрать её из школы и проходили лечение у невролога.
На следующий год поступали заново.
Моё мнение, нужно смотреть по ребёнку, объективно оценивать его, а не прото - надо идти, как все в 6, а лучше в 5, чтобы не быть хуже соседа.
Вроде уже не в совке живём, а комплексов не избавляемся.
Но если ребёнок не готов, зачем его мучать ? Через год будет совершенно другая картина.
Кстати, знаю пример, девочку родители отдали в школу Росток рано, то ли 5,5, то ли ровно в 6.
Но через полгода учёбы у ребёнка случился психологический как бы надлом, она перестала воспринимать информацию, не могла ничего запомнить. Родителям пришлось забрать её из школы и проходили лечение у невролога.
На следующий год поступали заново.
Моё мнение, нужно смотреть по ребёнку, объективно оценивать его, а не прото - надо идти, как все в 6, а лучше в 5
, чтобы не быть хуже соседа. Вроде уже не в совке живём, а комплексов не избавляемся.
Сочувствую.
Но блин какая разница, плюсик или обвел? Если ребенок задания сделал верно? Ну это уже бред, простите, я бы пошла к заве или добивалась правды, а свою принципиальность пусть в задницу учитель засунет.
Но блин какая разница, плюсик или обвел? Если ребенок задания сделал верно? Ну это уже бред, простите, я бы пошла к заве или добивалась правды, а свою принципиальность пусть в задницу учитель засунет.
Мнения, изложенные в теме, передают взгляды авторов и не отражают позицию Kidstaff
Тема закрыта
Похожие темы:
Комментарии к ответу