Поговорим про инклюзию в школах - вдогонку темы?

это обычное поведение детворы и особенность вашего ребёнка тут абсолютно и причем, смотрите на это проще. Дело не в вашем ребенке.

вот видите как все по разному. Выше описала ситуацию нашего двора.

Я вас поддерживаю, не судите так о всех детках. думаю, вам не повезло с окружением.

Спасибо за рассказ! Повезло не только однокласснику-особёнку попасть в правильный класс, но и Вашей дочери, во-первых, она из хорошей семьи, а во-вторых, получить прививку толерантности в таком возрасте - дорогого стоит.

а я заметила, что те, с которыми случилось, всегда напомнят тем, кого обошло стороной, что жизнь непредсказуема
и очень тонко и завуалированно желают того же другим, что уже случилось с ними самими и их детьми

К слову про ДЦПшников. Работала я с женщиной, так получилось, что у неё были тяжёлые роды, мальчик захлебнулся околоплодными водами, его конечно вернули к жизни, но диагноз - ДЦП и не значительные умственные отклонения. Короче, эта женщина не оформляла инвалидность и всегда говорила, что у меня нормальный ребёнок. Таскала она его по массажам, санаториям, сама освоила много методик, одним словом работала с ребёнком. Оформила в обычную школу, отдала в муз. школу (он чудесно играет на гитаре, сама слышала), он закончил КПИ, устроила его на очень классную работу программистом, женила, у него родился здоровый ребёнок. Я к тому, что всегда она боролась с обществом и на её ребёнка смотрели как на прокажённого и безнадёжного. Диагнозы, конечно разные, но всё таки может стоит давать шанс (о невменяемых людях и детях речь не идёт)

а что за эпитет для аутенка? Почему у вас со словом аутизм возникает ассоциация с агрессивностью?

Ну почитайте здесь теми активних мам, которие не разрешают посторонним делать замечания им детям. Боже, не скажи, нне посмотри, а потом виростают вот такими.

СПАСИБО!

Ой дцпшники разные бывают, есть один знакомый дцпшник, вторая жена, двоей здоровых пацанов (детей), а как нервы второй жене трепит...

А когда эта детвора пойдёт в школу, её поведение изменится с помощью волшебной палочки? Они просто будут пылинки сдувать с особенных деток, да?

Да что там говорить. Моя трёхлетка очень общительная по натуре. Выходит на площадку и нет разницы, с кем общаться. Она и с годовасиками пытается разговаривать..мол, ляля...Но тянется больше ко взрослым деткам (лет по 7-10). Я, ясное дело, понимаю, что никто с ней дружить не будет из них, им не интересно. Но видели бы вы как они выгоняют её от себя (хотя она никакого вреда не причиняет, просто стоит рядом). Пря чём так мерзко наблюдать...Я ж смотрю, что там происходит, а они меня видят. И когда я отвернусь, начинают полушёпотом шипеть и выгонять её. Или буквально на выходных..Были мы на пляже платном, там детская площадка с бесплатным батутом. Моя залезла и начала прыгать. Туда пришли более взрослые дети и начали её не прогонять (т.к. передо мной стыдно), но делать всё, чтобы она сама ушла. И только один мальчик сказал..Тут же малышка, пойдёмте на другой батут. К слову из собственных наблюдений...мальчики в данной ситуации куда больше терпимее девочек. Эо я к теме, не такие как все и толерантность и терпимость детей.

это уже выработанная защитная реакция, на то, что каждый день на детской площадке 80% ´умных мамочек и бабушек´ начинают уводить детей при нашем появлении, обзывать дебилом и идиотом моего ребенка. Так что все по чесному.

В моєї малої є такий однокласник, офіційного діагнозу нема, але явно з проблемами: нехай там до 5 класу не зміг навчитися рахувати, читати і половину алфавіту не вимовляє, не всім же ейнштейнами бути, так агресивний і сексуально стурбований. Вчителі з 45 хвилин уроку 30 витрачають, щоб його заспокоїти, яке вже там навчання! Клас мало не найгірший в школі, причому діти далеко не дурні. Краде, б’є дівчат, їсть землю, може плюнути на вчителя або навіть дати копняка, апогеєм було, коли посеред класу зняв штани і почав себе задовільняти, так би мовити. Психолог з класу не вилазить, директор через день викликає маму, пропонувала навіть перевести його до спецшколи (у нас є реально хороша, там вміють соціалізувати таких дітей і ставляться до них дуже добре), так мама закатала скандал, що сама краще знає, де її синочку вчитися. Виходить, 25 дітей не мають права на нормальну освіту через одного неадеквата.
А так проти інклюзії особливих діток я би не мала нічого проти, у самої в далекому дитинстві була старша років на 10-12 подруга з СД, як же вона зі мною няньчилась! Шкода тільки, що бідна навіть до 16 років не дожила.

послушайте. Это из серии другие дети кака, а мой цаца.
И они такие, и вы такая.

Мы гуляем в разных дворах и на разных площадках. Сначала дети радуются новому товарищу с большим количеством игрушек, но только до первого вопроса. Как только слышат, как мой ребёнок ’разговаривает’ - сразу начинают дразнить, а потом начинают убегать, не пускают на карусель, горку и т.д.

с особенных не знаю.
Знаю одно, сейчас отварачваються и шушукаються убегая от одного,а через пару часов этот один найдёт себе таки компанию, и будет убегать от следующего и т.д.

Ну кто как не вы должны понимать такие понятия как благородство, терпимость и т.д. Почему ж сами не терпите людей, которые рассуждают странно. Их пожалеть нужно, а не зла им желать.

я из тех мам, которым редко кажется
я объективно смотрю на жизнь и людей
если обычный мальчик петя петров ударит мою дочь, то этот петя петров забудет, зачем он родился
уж извините
я не собираюсь сортировать детй по принципу нравится/не нравится лично мне, мир большой, и не всех людей я люблю), пока он не несет явной опасности для моего ребенка
и это без разницы-особенный, с диагнозом или без
только, поправка-если ребенок без диагноза несет ответственность вместе с родителями в уголовной плоскости
то дети с диагнозом-не несут
и этот правовой момент надо учитывать
Вы при знакомстве и с одноклассниками своего ребенка и поведению можете определить просто хулигана, невоспитанного ребенка? можете, это очевидно
а агрессия у ребенка с диагнозом может быть спонтанной, и это да, меня беспокоит

Дети обзывают мальчика с лишним весом ->, женщины унижают взрослого мужчину с лишним весом, -> женщины рожают детей, которых воспитывают в определенной системе ценностей, -> эти дети обижают мальчика с лишним весом. Всё. Но где-то же надо этот круг размыкать! Если ты всё детство играл в одном дворе с дауном, дружил с ним и вместе копался в песке, то, придя на площадку со своим крохой, ты не скажешь: ’Ой, не подходи к нему! С ним что-то не так’

Это поведенческие расстройства, они есть у тех и других. У ребенка с СД - агрессия отсутствует на генетическом уровне.

Вот я пытаюсь донести эту мысль, но никто не силышит.

представляю как Вам обидно ((

приходите к нам!! -))

мы как-то попали в компанию к особым детям (ждали логопеда, а она еще и дефектолог)
так мой сын потянулся к самой тяжелой девочке из всех...

Вот и я об этом! И как эти дети будут относиться к однокласснику с особенностями?

Вы о каких диагнозах ведете речь?

Я вмешаюсь.Я хочу, что бы вы и такие как вы помнили, что по большому счету до вашего ребенка есть дело только вам.А нам-до наших.Если ваш ребенок для вас пуп земли, то нам дороги наши дети.Поймите и примите это.

Может кто знает блогера kathy_shabutsky - у неё эти вопросы прекрасно расписаны
об интегрированном обучении

Когда козявка пошла в школу, мы познакомились с ее одноклассницей, Мишель. Мишель не разговаривала с другими детьми, не разговаривала с учителями, не отвечала на уроках, практически не училась, на людей никогда не смотрела, часто закатывала истерики. И вот появилась козявка. Они с Мишель сразу подружились ( до этого Мишель не дружила ни с кем). Все время они проводили вместе. Вместе играли - Мишель давала козявке пощупать все игрушки, вместе бегали на переменах - Мишель бегала с козявкиной коляской, вместе ели и пили - Мишель козявку кормила с ложечки и поила из бутылочки, вместе учились - Мишель учила козявку буквам и цифрам, а для этого сначала надо было выучить их самой, вместе занимались физкультурой - Мишель таскала козявку через все обручи и ползла с ней ползком. Вместе занимались музыкой - Мишель трясла козявкиной рукой с погремушкой. Когда мы уезжали в Москву, мы принесли Мишель подарки, чтобы она не расстраивалась, и обещали, что скоро приедем. Мишель заинтересовал только один подарок, фотография, где они с козявкой играют и смеются. Фотография, на которой была одна Мишель, ее не заинтересовала. А еще через месяц оказалось, что Мишель потихоньку начала играть с другими детьми. И отвечать на уроках. И улыбаться. К концу года козявку перевели в другой класс, потому что она мешала Мишель учиться: каждую букву, каждую цифру, которую Мишель писала, ей надо было показать козявке. На это уходило очень много времени. Теперь они играют на переменах. Сначала было очень трудно, потому что козявка не могла прийти к Мишель, а для Мишель было совершенно невозможным делом зайти в чужой класс. Козявка даже начала учиться ползать, когда я ей объяснила, что Мишель очень страшно за ней приходить. Но недавно все наладилось. Мишель преодолела себя и начала заходить в наш класс Динозавриков, теперь лучшие подруги воссоединились и снова играют вместе. И никто бы никогда не подумал, глядя на веселую и дружелюбную Мишель, что это аутичный ребенок. Из детского дома. У них с козявкой теперь полно друзей. Они еще выбирают, нахалки, с кем дружить, а с кем они не водятся.
Мы недавно попросили воспитательницу Мишель разрешить нам с козявкой приходить к ним в детский дом играть по выходным. Она очень извинялась перед нами за то, что не сможет часто привозить Мишель к нам домой на машине, и нам придется приезжать самим. А так, играть, конечно, можно.
А если бы Мишель и козявка учились в разных специализированных школах или вовсе не учились, то этой истории бы не было.

Согласна с Вами, но ведь среди здоровых тоже встречаются не совсем здоровые (простите за каламбур). У меня на работе есть одна такая, так доводит начальника, такие истерики устраивает, что он всерьёз сказал принести ей сертификат он психиатра)))

А я не очень поддерживаю, разве что,если легкая форма.

!!!
С точки зрения немцев все козявки должны ходить в школу. Слепые козявки - в школу для слепых, глухонемые - в школу для глухонемых. Здоровые козявки - в школу для здоровых козявок, и в ту же школу очень часто идут и козявки с двигательными поражениями или травмами, но без всякого отставания в развитии.

Есть козявки, которым точно потребуется больше внимания учителей. Дети с пороками сердца, тяжелым диабетом - они много времени проводят в больницах и про них заранее известно, что им будут нужны дополнительные занятия. Есть козявки со всякими хитрыми аутизмами, аспергерами и пр. - язык не поворачивается сказать отклонениями, потому что они все умные и талантливые, но мир видят совсем по-другому. Им тоже нужен особый подход. Есть козявки с дцп и задержкой развития или без дцп, но с задержкой. Есть такие, которые плохо осознают, что вокруг них происходит.

Но все козявки без всякого исключения должны ходить в школу. Даже те, что под капельницей или в укладках после операций.
Кто-то из них закончит школу с отличными оценками и пойдет дальше учиться или работать. Этого бы никогда не случилось, если бы с ними каждый день и час много лет подряд не занимались учителя. Кто-то не дотянет, но будет уметь общаться с другими людьми, есть ложкой, пить из стаканчика, и это тоже было бы невозможно без долгой работы. Кто-то за эти годы совсем ничему не научится.

Немцы верят, что самое главное - дать всем счастливое нормальное детство. Чтобы друзья, и праздники, и любящие взрослые, и экскурсии - и все это в школе. Можно человека попробовать сделать активным членом общества - отлично, мы сделаем все, а там уж, как получится. Нельзя - ну пусть он не активный, но он же член общества! И он смеется. И плачет. Он живет. Здесь и сейчас, а не потом когда-нибудь, если чему-нибудь выучится. Он общается с людьми. У него есть друзья.

Удивительно, но у каждой козявки, в любом состоянии, обязательно есть друг. Тот, кто показывает картинки, тот, кто бегом мчится с козявкой в коляске по коридору и играет в прятки. И даже те, которые совсем ничего не понимают,все равно улыбаются.

Цель не в том, чтобы они научились ходить. Цель в том, чтобы они улыбались.

Когда такие козявки окончат школу, они пойдут в следующее специальное заведение. Там будет хуже, потому что рядом не будет их друзей, не будет здоровых детей, и, наверное, никто не станет носиться с ними по коридору. Но и там сделают все, чтобы они улыбались. Чтобы они жили, а не существовали, запертые в четырех стенах с родителями или в детских домах