Переехали, выбираем школу. При разговоре с заучем школы она хвалила свой инклюз

Я думаю, что вашему сыну будет осень комфортно в инклюзивном классе. Я работаю воспитателем в инклюзивной группе ДНЗ. Детей в классе намного меньше обычного, вашему сыну смогут уделить больше внимания, зачастую ассистент помогает всем детям, по потребностям. Если возникнут вопросы, пишите в личку

Інші таке тільки шукають і не можуть знайти.

Інші таке тільки шукають і не можуть знайти.

Зачем?Я сама по образованию педагог ,и вот оасскажите мне зачем ребенку,которому нужна специальная методика для усваивания информации сидеть в таком классе? И вы думаете здоровые дети не будут его выделять?И специалистов-нет.Их нет даже жля спецшкол.ЭТО КОШМАР,А НЕ РЕФОРМА ОБРАЗОВАНИЯ!!!

ребенок с ЗПР - больной?

во первый однозначно,конечно да,во вторых ,не просто так существуют целый комплекс методик,и не просто так существуют спецучереждения с классами не более 10 человек для таких деток.В третьих,ок,если вам так хочется организовать для ребенка такую распрекрасную адаптацию,как за границей,сделайте ставки при школах и обеспечьте школы дефектологами,которые ,как за границей будут сидеть с ребенкам на уроках!
Мне очень жалко этих деток и их родителей.Год нервного срыва,максимум-два,и пойдут в спецшколы,но увы они при этом потеряют драгоценное время ,за которое ребенок мог бы выровнятся,при правильном подходе,и плюс ребенок получит колосальный стресс,а такому ребенку,это может навсегда закрыть двери в социум!

а вы точно о ЗПР говорите? Скорее, об УО

По сути это один и тот же диагноз.Только ЗПР-это педагогический терминУО-медицинский.

Мой ребенок был в таком классе. Пошли только потому, что зрение плохое и были проблемы по неврологии - немного не слушается рука - плохо держит ручку, иголку вообще не может, ножницы слабо и т.д. В остальном все ок. Нас напугали врачи, что будет отставать в обычном классе и поэтому решились на инклюзивный. В классе было 15 детей, из них 3 не управляемых мальчика. Они были всегда с няней, мамой + учитель и помощница. НО! эти дети срывали всегда уроки, могли запустить вазу в голову, кричали и т.д. В результате все уроки превращались в кошмар. Дочка очень там страдала от шума и постоянной возни-суеты взрослых, которые усмиряли этих мальчиков. Во 2-й класс ушли в обычный. И о чудо!!! Моя девочка стала практически отличницей. И чтение и письмо - все супер. Оценки 10-12, а нам врачи говорили что больше, чем на 6-7 не рассчитывайте. В 5-м классе победила на школьной олимпиаде по сочинениям и стихам.

Мой вывод такой. Эти классы не плохие по задумке. НО! никогда нельзя смешивать всех в одну кучу! Если дети гиперактивные или именно какие-то психические расстройства, то они просто не могут не мешать другим. Если ребенок даже на инвалидной коляске, но он спокойный и готов учиться - нет проблем. Сейчас в нашей школе создали класс именно по задержке речи и с проблемами по логопедии. Если туда не подселят детей с псих.расстройствами, то будет отлично.

Ну вы прям кони с мухами смешали. Гиреракттвных детей приравняет к псих, расстройствам, к нарушителям спокойствия учеников. Как в СССР, в классе должнынаходиться только удобные дети. Спасибо за комментарий, но как то позитива он не вызвал..((( У меня сын гиперактивнн, учителя жалуются, но как и у вашей дочери чтение и письмо у него на отлично.

жесть... а вы точно педагог? Ибо разбрасываться такими диагнозами... ну нужно иметь как минимум колоссальный опыт работы с такими детьми и четко видеть разницу между ЗПР и УО.

Имела я счастье общаться и с врачами, и с психологами, и с дефектологами, и с педагогами. С вашего позволения, расскажу наш опыт.
Возникла проблема, с которой с переменным успехом боремся до сих пор - сын начал заикаться. Сначала обратились к психологу. Он (сын) с ней отказался общаться наотрез, а логопед, работающий в этом же центре развития, после 1 мин. общения с ним (задала 2 вопроса) поставила ’’диагноз’’ - задержка развития. О заикании ни слова, ни комментария)))) А! - настоятельно порекомендовала в школу в этом году не отдавать, и походить на подготовку к ним в центр, откуда даже дети-аутисты идут в школу в 6 лет))))))))
Обратились к неврологу. Местный светила, лучший невролог города, после 10-минутного общения с сыном вынесла вердикт: развит на 3-4 года (ему 6), потому что: плохо пишет, плохо читает, не любит рисовать. Я робко подала голос и сказала, что я, идя в школу в 7!!
лет, умела только худо-бедно читать (сын читает сейчас лучше). В 7,5 писала хуже, чем мой сын в 6. А рисовать не умею до сих пор. На что она ответила - а сейчас дети уже рождаются более развитыми, чем 30 лет назад ( и видимо все в 3-4 года пишут, читают и рисуют аки Репин))) Особенно меня умилило, что преобладание наглядного и зрительного запоминания над вербальным - тревожный звоночек, который говорит как раз таки о ЗПР. (Я с ужасом осознала, что у меня всегда была эта злосчастная ЗПР, более того - я ею страдаю до сих пор, потому как сама по сей день гораздо лучше воспринимаю информацию зрительно, чем на слух). И - да, о заикании вскользь сказала, что ее оно не беспокоит так, как уровень развития. Назначила таблетки, которые дали временный эффект. И - да, настоятельно порекомендовала в школу в этом году не отдавать. К слову, некоторые наши будущие одноклассники читать не умеют, знают только некоторые буквы. На сколько лет в таком случае они развиты?
Далее обратились к логопеду-дефектологу, надо было поставить Р. Дефектолога выбирала намеренно, из коррекционной школы, решила убить 2-х зайцев, так сказать: и Р поставить, и чтобы она, пообщавшись с сыном, высказала свое мнение о его развитии. Человек. имеющий колоссальный опыт работы с детьми с Уо и др. отклонениями, сказала, что проблем такого характера у сына нет и причин не идти в школу в этом году у нас тоже нет.
Далее - поездка в областную больницу, прием у невролога, ЭЭГ, Эхо-ЭЭГ. По результатам обследования никакой ЗПР нет, есть синдром дефицита внимания и логоневроз. Наконец-то на заикание обратили должное внимание, а ЭЭГ показало причину. его вызвавшую. Кстати, невролог, врач высшей категории, тоже рекомендовала вести сына в школу в этом году.
Параллельно с этой эпопеей сын в частном порядке занимался со своей будущей первой учительницей, которая тоже не видит причин не идти ему в школу в этом году. Да, определенные проблемы есть. Неусидчивость и рассеянное внимание, но это все решаемо, над этим работаем и уже есть некоторые подвижки.
К чему я это всё говорю? К тому, как легко у нас ставятся несуществующие диагнозы некомпетентными людьми.

Ну вы прям кони с мухами смешали. Гиреракттвных детей приравняет к псих, расстройствам, к нарушителям спокойствия учеников. Как в СССР, в классе должнынаходиться только удобные дети. Спасибо за комментарий, но как то позитива он не вызвал..((( У меня сын гиперактивнн, учителя жалуются, но как и у вашей дочери чтение и письмо у него на отлично.

Диашаназа УО,вообще нет,есть диагеоз олиговрения,ставится он после ВКК,в 18лет,олигофрения есть 4 степеней,но это не значит,что олигофрены внезапро появляются в 18 лет.Олигофрения-это некомпенсированная ЗПР.Сказать какой ребенок не сможет преодалеть ЗПР и осьаться олигофреном на всю жизнь не возможно.Но я,как человек сталкивавшийся с ьакими детками,убеждена,что подобные классы,не лучший из всех вариантов для реабилитации и обучения.Во всяком случае в том виде,в котором они сейчас существуют.Оптимальный вариант-это крутой деффектолог,занимающийся с ребенком индивидуально,и посещение Центров,для таких детей,плюс медикаментозное лечение.А все остальное,спецшкола,занятия дома с мамой,и т.д-это менее эффективно.Вариант такого класса-это вообще последнее с списке,ну разве,что хуже просто растить как маугли..

Это не она смешала,а смешивают,к сожалению в таких классах.Ьак,как нет возможностей у среднеобразовательной школы поступать иначе,они обязаны всех детей принимать,без учета особенностей развития.

Это не она смешала,а смешивают,к сожалению в таких классах.Ьак,как нет возможностей у среднеобразовательной школы поступать иначе,они обязаны всех детей принимать,без учета особенностей развития.

По сути это один и тот же диагноз.Только ЗПР-это педагогический терминУО-медицинский.