Инклюзивный класс

А на другие вопросы ответы как находить? Если ребенок спросит почему фашисты в Бабьем Яру расстреливали детей десятками-сотнями тысяч? А если спросит почему в 33 году дети умирали и почему их не кормили? а если спросит почему были людоеды в 33?

Да, у меня ребенок с тонкой психикой (

Там другие вопросы возникают.
На которые надо быть хорошим психологом, что бы правильно ответить. Но психолог с классом работает 1 урок в месяц, и то не всегда. А вопросы возникают каждый день.
Да и вообще, у нас технически школы не оснащены, учителя не переподготовлены. Зато инклюзивность.

они никогда не буду подготовлены, у нас и логопеды и дефектологи не подготовлены к таким детям в саду, потому что в советское и раннее постсоветское время их отдавали в детский дом еще до 2-3 - х лет где они благополучно умирали под таблетками до 10 лет, а рожали новых здоровых.

Советское время закончилось 25 лет назад. За это время много чего поменялось. И в логопедические садики очереди стоят.
Мое убежденное мнение, что прежде, чем вводить какую-то ’прекрасную’ реформу, надо как минимум техническую базу под нее подготовить. А не делать все кавалерийским наскоком, а потом руками разводить, ах не получилось. Ах мамы не особенных детей злые и вредные, не хотят рисковать своими детьми в угоду реформаторов.

логопедические садики занимаются прекрасно с детьми с фонематическими проблемами, а не зпр зпрр и аутизм, а специалистов которые могут с такими детьми заниматься - можно на пальцах одной руки пересчитать. А мамы не особенных детей учат своих детей быть такими же злыми тыкающими пальцами и бросающими огрызками в детей с особенностями в силу своей ограниченности, шепчущими в спину женщине с дцп и не особенным ребенком за руку - о, смАтри, сама БАЛЬНАЯ, а здАрового рАдила.

но Вы бы хотели чтоб он ходил в инклюзив или в специнтернат. Наверное все таки в инклюзив, и желательно так что мамы не пищали ’ой у нас в классе психически больной ребенок’, а судя по ответам многих именно так пищать и будут.

Не учат, я не знаю ваше окружение, но в моем и в голову такое не придет.
И про мам я не писала, я писала про неподготовленность самой школы к подобному.
Вы отдадите своего ребенка в небезопасный бассейн. В котором нет нормального детского тренера, досточек, дети занимаются на одних дорожках со взрослыми и т.д., и т.п. Но отдадите.
Вот и тут та же история.

в инклюзивном классе всегда есть родитель, есть ассистент учителя , больше 2 детей ни один учитель в класс не возьмет, и то один из детей явно максимум дцп будет, с сохраненной психикой. К чему тут бассейн без тренера? просто у наших людей осталось засевшее глубоко ’оградить от больных детей, а то зрелище нелицеприятное’ видите ли. Мой ребенок ходил на подготовку с девочкой дцп, она нуждалась в помощи родителей для передвижения, приезжала в специальной коляске, никаких проблем она на подготовке не вызывала, с ней сидела мама которая помогала ей подготовиться к занятию и сходить в туалет, мой ребенок спросил только ’почему девочка плохо ходит’ и ’вылечат ли ее врачи’ - мы об этом поговорили, больше у моего ребенка вопросов не возникало, а у меня тревог ’как же мой бедный ребенок перенесет психологическую травму по поводу того, что не все рождаются здоровыми и сильными’.

В классе у моей дочери есть мальчик, который орет страшным голосом, если учитель ставит ему плохие оценки. В эти моменты он залазит под парту и швыряет любые предметы в учителя и в других детей. Часто попадает. Почти каждый урок срывает. За 4 года он ни разу не досидел до последнего урока. Родителей вызывают каждый день, что бы его забрали. У него нет никакого диагноза. Он неглупый мальчик. Программу спецкласса хорошей школы тянет. Но реально опасен для окружающих. Думаю, с ребенком, у которого ДЦП было бы значительно проще.

Автор, мой сын так попал. Я сначала радовалась, а потом поняла все проблемы, вытекающие.
У нас было 3 инклюзивный ребенка.
Задержка развития, ДЦП, и еще что-то аутичное, но нам диагноз точный не озвучивали.
в общем так, был 1 доп.учитель на этих 3-х детей. Которая не всегда приходила. Девочка с ДЦП умненькая, но сама себя обслуживала с трудом, т.е. выйти в туалет, разложить предметы для следующего урока, к кулеру подойти попить, она сама не могла, по этому учительница естественно много внимания уделяла ей. Это минус для наших детей, но терпимый.
А вот аутичный мальчик, это ужас, он не выдерживал школьную нагрузку, подвывал, кричал на уроках.
С задержкой развития никаких проблем не создавал.
К концу 1-го класса большая часть детей попереходила. Мой сын тоже.
Да, я злая и не толерантная, но меня волнует успеваемость и психологический комфорт моего ребенка, а не чужого.
В общем если гарантировано есть второй учитель, и детки без аутичных черт, то можно рискнуть. Если нет, то лучше не идти в такой класс

А почему вы как родители не требовали присутствия постоянного второго учителя который должен был быть!
Проще уйти от неприятной ситуации чем бороться с ней и пытаться адаптироваться
Но в жизни так будет получаться не всегда

Гы-гы. Кто Вам сказал, что не требовали? Требовали. Но человек на больничном, заболел внезапно, заменить некем, что делать? Вот такие были ответы от директора. Психолог ушла на пол. ставки, на вторую половину найти не могут, и так далее. Мы много чего требовали, мы даже местного депутата привлекли, к замене сан. узла на более подходящий для девочки с ДЦП. (И именно мы, а не ее мама, почему-то)
Но постоянно требовать, скандалить и т.д., от этого тоже устаешь. Почему я должна бегать, требовать, тратить свое время и нервные клетки, ради интересов других детей? Мне проще перевести ребенка в другой класс.

Плохо требовали!
Для решения таких вопросов привлекается управление образования которое дает разрешение на открытие такого класса.
Потому и жопа в стране, потому что все делают как им проще
Но это не лично к вам, это так - мысли в слух