Атепичный аутизм - как распознать?

Сходили к хорошему неврологу- диагноз тот же зрр на фоне гиперактивности ( нуи еще что то в диагнозе неразобрать, но смысл тот же) прописали на 1,5 месяца ноофен, магне В6. Насчет аутизма сказала что нет, но некоторые элементы есть - не с первого раза на имя отозвался, в глаза смотрит, но бегло... Повторный визит через 2 месяца. Вот пока такие дела...

Обязательно сходите к детскому психиатру. Почитайте про метод обучения ABA, он подходит не только аутистам, но и детям с задержкой развития. Можно начать с книг:
http://www.childneurologyinfo.com/education-text-l...
и потом
http://www.childneurologyinfo.com/education-text-T...

Моего сына осматривал невролог в 2 г 8 м и не заметил ничего аутичного, а второй невролог в 2 г 11 м сказал ’аутичные черты’. Детские психиатры городские и областной сказали что типичный и явный аутизм. Сейчас начинаем обучение по ABA и очень жалко, что время потеряли.

Наблюдайте за поведением. У нас на ноофене еще ярче расцвел аутизм - стал лежать на полу и смотреть на пальчики, и еще, представляете, ночью смеялся во сне...так страшно, хуже ., чем когда плачет.

Про ава читаю, изучаю... К психиатру тоже планирую, но хочу пока закончить курс ноофена и посмотреть на результаты ( или их отсутсвие)
Переживаю страшно ...

Мы только четыре дня его пьем- пока вообще без изменений , только укладываться наносной сон еще дольше стал, крутиться по часу...

ноотропы пить только до 12-13ч можно. Т.е.если два раза в день, то в 8 утра и в 12ч дня

Спасибо, я думала до 17.00...

Вы не переживайте. Возьмите себя в руки. Ваше внутреннее состояние передается ребенку, т.к. он находится в вашем поле. Поймите, степень выраженности симптомов у всех различная, может у вашего и не классический аутизм, а только черты есть, Но факт остается фактом -это особенные дети, которым нужна особенная программа воспитания, обучения и коррекции. Если у вас есть возможность -не работайте, а занимайтесь с ребенком -тогда очень возможно, что вы его ’вытяните’, как мы ’вытянули’ нашу девочку. Врачи могут только наблюдать, прогнозам не доверяйте особо, потому что могут припечатать неслабо, а как оно есть на самом деле -одному Богу известно. Любите вашего ребенка, таким, какой он есть и помните, что он вам дан не зря.Такие дети в раннем детстве неспокойны и дисгармоничны, бывают неуверенны в себе - и одновременно чересчур своенравны. Каждый день по многу раз обнимаейте его, целуйте и рассказывайте ему, как мантру, что вы все его очень сильно любите.

Обычно этим детям тяжело выдержать садик на целый день, мы начали ходить в прогулочную группу с 4,5лет, до этого даже речи не было о коллективе, психологи не рекомендовали. В старшую группу ходили на полный день 3-4р в неделю. В школу, 1 класс -тоже 4р в неделю - очень сильная эмоциональная утомляемость. Но мы ходим в обычную школу, и кстати, именно школа очень помогла нам в процессе социализации, т.к.уже сознательный возраст, с ребенком у нас полное доверие и взаимопонимание, и уже можно все объяснить и договориться. Выдыхать и расслабляться я не собираюсь, начеку нужно быть постоянно, особенно с 11лет - там начинаются другие проблемы.

Самое главное, чтобы не было нарушений интеллекта, а все остальное вполне можно пережить, уверяю Вас.

Спасибо за поддержку) пока не могу собрать себя ’ в кучку’, плачу через день, сплю по 2-3 часа... Но то такое, пройдет..
Расскажите подробней - как вы с ней занимались, были ли проблемы с обучением речи? У нас больше проблем не с социализацией ( пока), сколько с тем, что он не выполняет просьб и не понимает обращенную речь(( с детьми он не сильно контактен, но и не избегает

Добрый день! Хочу вас подбодрить! Мой сын тоже не откликается на просьбы и не сотрудничает. Я читала, что при аутизме нет в мозгу прямой связи - сотрудничаю - получаю дофамин. Т.е. нет удовольствия в том, чтобы сотрудничать. Методами ABA (эй-би-эй) этот момент обходят, снаxала удовольствие за сотрудничество заменяют удовольствием от крошеного кусочка лакомства, а потом, когда мозг наладит ти связи, постепенно заменяют на социальное поощрение, похвалу, обнимашки и т.п.

Три дня назад мы начали заниматься по ABA. Я говорила, что буду счастлива, если мой сын через месяц выполнит команду Садись. Я была поражена, что через 3 дня занятий он стал садиться, иногда надо несколько раз выразительно попросить, но он садится и понимает, что от него хотят - это для меня чудо! И главное, так быстро!

Слёзы...мы все через это проходим, начинайте ходить на занятиия, Вам станет легче сразу-же , хотя-бы оттого, что Вы почувствуете, что не одна, то есть не оставайтесь один на один с проблемой, выходите на новый уровень понимания ребенка. Меня очень утешают примеры мам, спасибо, девочки, что не обходите темку, хотя для Вас это уже не очень актуально.

Спасибо за поддержку)
У нас все таки несколько другая ситуация, он готов сотрудничать ( вроде как), но только когда он в этом заинтересован - это раз и когда кроме слов я еще и жестом покажу ( иди на ручки - надо сказать и показать ручки, дай машинку - надо протянуть руку и машинку даст только в том случае если не планирует с ней играть,а так руку мою отведет в сторону, типа не дам... Ну вот еще такой пример - купается, говорю - выходить будешь?( сто раз это словосочетание уже повторяла) - он смотрит и не реагирует, тогда показываю полотенце - все, понял, если хочет выходить встает и руки поднимает, если нет, то отталкивает пеленку, типа забери еще купаться буду...) короче, все так неоднозначно... Слово ’ на’ отлично понимает, бежит, знает что что то дадут, слово ’стой!’ , не иди! - игнор, какбежит в нужном ему направлениитак ибежит...

Да, самое тяжелое это принять ситуацию так как она есть... С занятиями все сложно- мы живем в области, в маленьком городке,у нас деффектологов нет и занятий с такими детками тоже, приехали на обследование к родственникам в днепр, жить тут есть где, если бы это был один ребенок, тогда осталась я тут с ним и водила бы на занятия, но онта не один... Куда старших девать? У ни школы- сады все там, у мужа работа ( бросить не может, по зп такую тяжело найти). Что делать- пока не решила... Завтра на дом прийдет еще один невролог, посмотрим что скажет нам...

Один к одному описываете наше поведение.
Не дрессируйте ребенка, все эти навыки будут приходить к нему с опозданием примерно на год по сравнению со сверстниками. Будьте готовы к тому, что доходить будет с 10го раза, главный принцип занятий - медленно, спокойно и методично повторять и закреплять действиями, при этом заниматься нужно только тем, что ему интересно, все остальное эти дети просто не видят и не воспринимают. Моя дочь, к примеру, очень сложно и долго обучалась навыкам самообслуживания -одеться, обуться, кушать самостоятельно, у таких детей плохая моторика и координация движений, они часто неуклюжи, все роняют, задевают и спотыкаются, шаркают ногами при ходьбе. Причем они склонны утрачивать навыки, которыми с большим трудом овладели. Поэтому наберитесь терпения, всегда будьте с ним спокойны, не поддавайтесь на его провокации.

И самое главное -ВЕРЬТЕ в своего ребенка, хвалите и подбадривайте его за малейший успех -например, вы его просите дать вам игрушку - и он вам ее дает - ЗАФИКСИРУЙТЕ это максимально: ’ Какой Миша (Петя, Вася) молодец, умница, спасибо тебе большое’, погладьте его по головке. И так каждый раз, каждый день по 10 раз. Вы удивитесь, но потом он сам начнет говорить вам ’спасибо’, когда вы что-то ему дадите.

По поводу обучения говорить - он заговорит сам, но возможно, что понимать его будете только вы. Логопед сейчас ничего не сможет сделать, поэтому занимайтесь развитием мелкой моторики - пальчиковые игры, шнуровки, мозаика (под вашим присмотром исключительно!) -найдите то что ему понравится (мы очень любили пазлы - сначала крупные, потом мелкие, маленькие кубики, нанизывание деревянных бусинок на шнурок)
Чтобы сейчас начал говорить больше - стимулируйте похвалой когда он скажет (пусть пока по-своему), а не просто покажет ручкой и вы сразу даете. Нам глицин тоже помогал для снятия нервного напряжения, пантокальцин по полтаблетки, кажется 2 раза в день -тоже до 13ч нужно принимать, курс 1-1,5мес.
Ноофен, на мой взгляд, больно уж ’химический’ и тяжелая артиллерия.

Знаете, сегодня тоже подумала, о том что мой ребенок где то на пол года отстает от сверстников - и по играм и по речевому развитию и по моторики ...прочитала много литературы и пришла к выводу что надо нам заниматься как с годовасикими и полторагодовасиками - пока учить простым звукоподражаниям ( бах, кап, гав и т.д), я все больше пыталась ему объяснить фразами, но видимо понимание речи сильно ограничено, не понимает пока длинных слов, значит возвращаемся к простым в понимании и произношении...
Насчет неуклюжести - это тоже наше, но есть ложкой и пить сам из чашки стал последний месяц, вещи сам может снять, одеть еще и не пытается даже...с горшком пока тоже ноль.

Ноофен уже начали, что ж сделать, будем допивать его, может будут результаты...
Долго пока не играем с мелкими предметами - бусины , мозайку и т.д немного пособирает со мной, а потом идет их распихивать по кабинам машынок-моделек, любит сортеры, у нас три, надо еще докупить наверное...
Спасибо вам за советы и участие, честно, не ожидала такой хорошей поддержки!

За все что делает сам или пытается -тоже хвалите, чтобы закрепилось и не прошло. С горшком у нас были истерики до 2г2мес, вот понимала, но упорно ходила в памперс и не давала себя посадить на горшок. А потом как переклинило -сама села и все, правда спали мы в памперсе лет до 3,5-4, потом с пеленкой. И еще она не успевала добегать до горшка, терпела до последнего -напоминать нужно будет постоянно -до прогулки, после прогулки, перед/после сна.

Мы пока после сна только высаживаемся,без особых успехов, но иногда сходит ... Но то такое, не сильно переживаю, сильнее за то что плохо обращенную речь понимает и не стремится новые слова учить, все жестами и мычанием..8 как вы сосвоей занимались постановкой речи?

Я очень надеюсь, что все, что я здесь пишу, пригодится вам и всем, кто читает эту темку. Т.к.мы все делали по наитию, опытным путем, так сказать, и много шишек набили от недостатка информации.
Вы знаете, нам же не ставили диагноза ’аутизм’ -и вы тоже не настаивайте, проблем будет меньше, занимайтесь с ребенком -все зависит от вас и от обстановки вокруг него. У нас ребенком занималась бабушка -моя мама, царствие ей небесное, 21 сентября мы ее похоронили, и это отдельная тема, как дочка все это восприняла -очень взросло, спокойно, без истерик, и сказала что наша любовь к бабушке, и ее к нам - никогда не пройдет и она всегда будет с нами.
Честно, она потрясающе умная, глубокая девочка, просто отличается от средней массы детей.
Бабушка научила ее читать в 3,5 годика, считать в 4, т.е. занималась ее интеллектуальным развитием.Эти дети - не больные, это формация людей, все тонко чувствующих и воспринимающих, со своим особым взглядом на мир, и главное -не ломать их, не переделывать, а помочь раскрыться, сначала дома - в атмосфере любви и понимания, а потом и в социуме.
Разговаривать с ними нужно медленно, четко проговаривая слова, и обязательно со зрительным контактом.

Она в 2,2 сама стала активно повторять и в 2,4 уже заговорила предложениями, только речь невнятная была.
Допустим, она делала жест на игрушку, или предмет, или воду -я брала это в свою руку и четко произносила название, например ’пить’, ’кубик’, потом, смотря в глаза просила: ’скажи ’кубик’ -несколько раз, и когда она говорила, или пыталась повторить - давала ей.

мы оформляли инвалидность в обл псих. больнице - ном психиатр ноофен хвалила.
в отличии от других ноотропов он не только возбуждает деятельность, он еще подавляет нервозность.
остальные возбуждают все. и неврозность в том числе.

Соболезную вашей утрате, царство небесное вашей мамочке

Нам диагноз пока такой не ставят, во первых еще маленькие, во вторых у него явного нет аутизма , только черты , которые и невропатолог и я надеемся если не убрать, то скорректировать...да и вообще, для наших походов по врачам завела отдельно карточку, чтобы в поликлиничной все было ’ чисто’, на всякий случай, чтобы проблем было меньше.
Про зрительный контакт - у нас он есть, но беглый, тяжело его уловить, если сам захочет - то смотрит прям в глаза, а вот если нет, с какой стороны не заглядывай- все равно отворачивается. С социумом я сильной проблемы пока не вижу, на площадке с детьми контачит, любит догонялки или мяч побуцать, но не любит игрушками своим делиться и если что не понравилось сильно виризжит ( как поросенок прям), но это такое, на площадке обычно еще кто то есть с похожим поведением, поэтому думаю что один из вариантов нормы...
По тихоньку прихожу к пониманию, что я сама немного ’ запустила’ занятия с ним, если бы раньше тревожный звоночек как то подсказал, что не все гуд, то усиленно заниматься бы раньше начала, теперь тяжело упущенное наверстывать. Пытаюсь научить его пока звукоподражаниям, слова виду еще рано,не запоминает и не пытается повторить, а вот звуки немного пошли уже - брррр ( машина едет), бух ( что то упало), пока-пока ( ка -ка пока иногда говорит), дай вчера сказал, но это он спутал, хотел сказать бух( бумажку кидал), а вышло дай...
Карточки домана распечатала, попробуем, может по ним заниматься получится.,

Вы пишите, если что то интересное вспомните из занятий с дочкой , и мне иостальным кто читает тему и столкнулся с похожей проблемой - все интересно будет

Интересно, интересно, читаем, читаем... Мой немного другой- моторика развита - мозаикой играем, нанизывает пуговицы на шнурок, хорошо собирает мелкие бусинки, пластилин рвет на мельчайшие кусочки, то же самое с листиками на улице и бумажками дома. Пазлы- это не наше, их непременно надо разбросать или порвать еще мельче, а пальцы такие сильные, что картон рвет. Но сколько ни бейся, ’дай’ не скажет. Речи осознанной совсем нет. По поводу того, что у Вас негде заниматься, смотрите на ю-туюе, как это делают педагоги. Я кое-что почерпнула из это сайта http://olgadolenko.blogspot.com/
А так, ходим на занятия Ава. За три месяца занятий 4раза в неделю по 1 часу и дома повторяем то же самое около 30-40минут - достижения небольшие., речи нет, подражания звуков нет. Но! Мы без препаратов и лекарств. Может поэтому тормозим. Надеемся, что и так заведется механизм.

http://www.autism.ru/library.asp?sort=3

А сколько сейчас лет мальчику вашему?

Уже прочитала выше, вижу что три годика.
Спасибо за ссылочку, буду читать литературу.
Кстати, у нас был ужасный момент в 5мес - нам сделали прививку АКДС и дочка чудом жива осталась. После нее никаких прививок не делали. Один толковый психолог, в прошлом врач-педиатр, сказала мне, что этим детям ни в коем случае нельзя делать прививок -из-за необычной нервной системы.
Поэтому прошу отписаться здесь мам деток-аутистов типичных и атипичных - как у вас с прививками, были ли осложнения, связанные с ними.