Просто каралева• 10 октября 2019
У кого сыновья 9-10 лет, такое поведение норма, или мой не совсем нормальный?
Может его пора лечить? Или меня нужно лечить , что я такое допустила? Кого-то точно уже пора лечить, я просто схожу с ума!
Возможно, это пробелы в нашем воспитании, но у нас двое детей, и второй - полная противоположность, хоть и младший, хотя воспитываем и любим двоих одинаково!
В третьем классе:
- Он не умеет складывать портфель по расписанию. Всегда половину предметов не сложит, а половина книг лишняя. При этом никогда сам не додумается вытащить из портфеля огрызок яблока, например, или кучу мусора, стружки от карандашей, бумажки..
- Он почти никогда не записывает домашнее задание в дневник.
- Когда у него спросишь, сделал ли он домашнее задание(на продленке), он всегда отвечает, что да, и возмущается, что мы ему не верим, а при проверке, в лучшем случае сделана половина, в худшем он даже не знает что задали по всем предметам. Додуматься, что можно спросить д/з у одноклассников на перемене или на продленке, если не успел записать на уроке, он сам не может!
- Он почти каждый день теряет или забывает что-то в школе, учебники( задолбались покупать), одежду, (ручки и карандаши молчу уже, это каждый день) тетрадки, телефон, ланчбокс , итд
- На уроках, он часто говорит учителям что забыл дома что-то : тетрадку, или любой другой нужный на уроке предмет а потом оказывается, что он лежит у него в портфеле, он его просто не увидел!
- У него под партой склад из огрызков бутербродов, бумажек, "потерянных" им вещей, итд, и он сам никогда не додумается этот склад разобрать , пока его не заставишь.
- Он не знает как зовут некоторых учителей, которые преподают у него третий год и даже некоторых своих одноклассников!
- Он не может вспомнить, был ли у него сегодня такой-то предмет, например математика. Пока в расписание не посмотрит, он сам это не вспомнит!
- Но в расписании может быть неверная информация, потому что он сам не умеет правильно заполнять дневник, а некоторые предметы пишет туда от фонаря! Также он сам не вспомнит, что нужно проставлять даты.
- Он выучил за три года, что в школе нужно одевать сменную обувь, но он часто ее не одевает, либо не может найти, либо не видит где она (у него в шкафчике) и ходит просто в носках! На физкультуру он может не одеть форму, потому что тоже не может ее найти!
- Он не может вспомнить придя домой со школы, что свои вещи нужно сложить в шкаф, а носки положить в стирку. Он каждый день, при ежедневном напоминании, упорно думает, что свои грязные носки нужно бросать себе под ноги, себе в игрушки, или куда угодно, но не в стирку, это каждый день!
- Когда нужно перейти на какой-то урок в смежный класс он (! всегда! учительница подтвердила, что это не иногда а именно всегда!) забывает в основном классе что-то , нужное на этот урок, а именно немецкий язык, хотя все, нужное на немецкий язык, у него сложено в отдельной папке, и все что нужно сделать, это просто взять с собой эту папку, но в ней всегда не оказывается нужных вещей! Посреди урока это обнаруживается и он идет искать эти вещи в основном классе, срывая тем самым урок.
- то что лежит у него под носом он всегда долго ищет и не видит , пока его не ткнешь, это в основном тоже касается школы и школьных принадлежностей.
- у него всегда в школе "что-то болит". То голова, то спина, то живот, то ноги. Мне даже учительница иногда звонит, что что-то болит. Но дома, на выходных или по дороге в поликлинику, оказывается, что "не очень то и болело, ой, а уже совсем и не болит" и скачет при этом как лось и обижается, что учителя называют его "симулянт".
Короче я могу еще на три листа писать, суть вы поняли. Да, он ненавидит школу он это не скрывает. При этом свою основную учительницу любит, ее невозможно не любить, она золотая у них. Но она, и все остальные учителя мне прямым и непрямым текстом намекают каждый раз "делайте что-то с ним! Это невозможно! Такой рассеяности и неорганизованности мы еще не видели!"
Да, в быту у нас есть эти же проблемы, но они не так остро проявляются как в школе. Школа у него очень хорошая, гимназия, я с трудом его туда "засунула" и теперь понимаю, что это вообще не его уровень! Но младший туда ходит и все у него ок. Как же я не хочу водить их в разные школы, как я не хочу его переводить, если б вы знали.. да и проблему это не решит.Он в обычной школе будет таким же, если не хуже, после стресса от перевода.
Вот что с ним делать? может реально у него проблемы со здоровьем? нам никогда не ставили никаких диагнозов и да, он всегда был таким, но все закрывали глаза что маленький, перерастет, самоорганизуется, но нет, еще хуже с каждым днем!
Вот что делать?
Возможно, это пробелы в нашем воспитании, но у нас двое детей, и второй - полная противоположность, хоть и младший, хотя воспитываем и любим двоих одинаково!
В третьем классе:
- Он не умеет складывать портфель по расписанию. Всегда половину предметов не сложит, а половина книг лишняя. При этом никогда сам не додумается вытащить из портфеля огрызок яблока, например, или кучу мусора, стружки от карандашей, бумажки..
- Он почти никогда не записывает домашнее задание в дневник.
- Когда у него спросишь, сделал ли он домашнее задание(на продленке), он всегда отвечает, что да, и возмущается, что мы ему не верим, а при проверке, в лучшем случае сделана половина, в худшем он даже не знает что задали по всем предметам. Додуматься, что можно спросить д/з у одноклассников на перемене или на продленке, если не успел записать на уроке, он сам не может!
- Он почти каждый день теряет или забывает что-то в школе, учебники( задолбались покупать), одежду, (ручки и карандаши молчу уже, это каждый день) тетрадки, телефон, ланчбокс , итд
- На уроках, он часто говорит учителям что забыл дома что-то : тетрадку, или любой другой нужный на уроке предмет а потом оказывается, что он лежит у него в портфеле, он его просто не увидел!
- У него под партой склад из огрызков бутербродов, бумажек, "потерянных" им вещей, итд, и он сам никогда не додумается этот склад разобрать , пока его не заставишь.
- Он не знает как зовут некоторых учителей, которые преподают у него третий год и даже некоторых своих одноклассников!
- Он не может вспомнить, был ли у него сегодня такой-то предмет, например математика. Пока в расписание не посмотрит, он сам это не вспомнит!
- Но в расписании может быть неверная информация, потому что он сам не умеет правильно заполнять дневник, а некоторые предметы пишет туда от фонаря! Также он сам не вспомнит, что нужно проставлять даты.
- Он выучил за три года, что в школе нужно одевать сменную обувь, но он часто ее не одевает, либо не может найти, либо не видит где она (у него в шкафчике) и ходит просто в носках! На физкультуру он может не одеть форму, потому что тоже не может ее найти!
- Он не может вспомнить придя домой со школы, что свои вещи нужно сложить в шкаф, а носки положить в стирку. Он каждый день, при ежедневном напоминании, упорно думает, что свои грязные носки нужно бросать себе под ноги, себе в игрушки, или куда угодно, но не в стирку, это каждый день!
- Когда нужно перейти на какой-то урок в смежный класс он (! всегда! учительница подтвердила, что это не иногда а именно всегда!) забывает в основном классе что-то , нужное на этот урок, а именно немецкий язык, хотя все, нужное на немецкий язык, у него сложено в отдельной папке, и все что нужно сделать, это просто взять с собой эту папку, но в ней всегда не оказывается нужных вещей! Посреди урока это обнаруживается и он идет искать эти вещи в основном классе, срывая тем самым урок.
- то что лежит у него под носом он всегда долго ищет и не видит , пока его не ткнешь, это в основном тоже касается школы и школьных принадлежностей.
- у него всегда в школе "что-то болит". То голова, то спина, то живот, то ноги. Мне даже учительница иногда звонит, что что-то болит. Но дома, на выходных или по дороге в поликлинику, оказывается, что "не очень то и болело, ой, а уже совсем и не болит" и скачет при этом как лось и обижается, что учителя называют его "симулянт".
Короче я могу еще на три листа писать, суть вы поняли. Да, он ненавидит школу он это не скрывает. При этом свою основную учительницу любит, ее невозможно не любить, она золотая у них. Но она, и все остальные учителя мне прямым и непрямым текстом намекают каждый раз "делайте что-то с ним! Это невозможно! Такой рассеяности и неорганизованности мы еще не видели!"
Да, в быту у нас есть эти же проблемы, но они не так остро проявляются как в школе. Школа у него очень хорошая, гимназия, я с трудом его туда "засунула" и теперь понимаю, что это вообще не его уровень! Но младший туда ходит и все у него ок. Как же я не хочу водить их в разные школы, как я не хочу его переводить, если б вы знали.. да и проблему это не решит.Он в обычной школе будет таким же, если не хуже, после стресса от перевода.
Вот что с ним делать? может реально у него проблемы со здоровьем? нам никогда не ставили никаких диагнозов и да, он всегда был таким, но все закрывали глаза что маленький, перерастет, самоорганизуется, но нет, еще хуже с каждым днем!
Вот что делать?
показать весь текст
502
0
Спасибо, вот никогда бы не подумала. Я вообще темой СДВГ никогда раньше не интересовалась, все была уверена что меня это не касается.
Ответ длябифидобактерияЖоржик
Мамка! Вы жесть просто! Вы тупо следите за его каждым шагом! Нельзя так! Я бы от Вас сбежала, честно. Он делает на зло, и правильно делает. Зачем Вы так плотно лезете в его жизнь и контролируете абсолютно Все! Я не дочитала, мне плохо стало. Подняли и положили носки в стирку, а потом жена это будет делать))). Но нет, Вам проще сделать невростеника из ребёнка, больного, забывчивого, тупого и т д. Фух! Зачем я это читала. Абсолютно все дети такие. Не такие только тюти-матюти, которые до 50 лет носки у мамки под крылом складывают.
И не вздумайте его переводить в другую школу. Или обоих сразу переводите. Иначе будут упрёки во взрослой жизни.
Пейте валерьянку и помогайте ребёнку, просто тихонько перепроверяйте все ли он сложил в рюкзак и т д. Дайте ему возможность самому за собой следить. Вы столько накатали писанины, что я о своём ребёнке столько и не знаю))) А Вы ещё и к училке побежали подтвердить, что ваш ребёнок дурак
И не вздумайте его переводить в другую школу. Или обоих сразу переводите. Иначе будут упрёки во взрослой жизни.
Пейте валерьянку и помогайте ребёнку, просто тихонько перепроверяйте все ли он сложил в рюкзак и т д. Дайте ему возможность самому за собой следить. Вы столько накатали писанины, что я о своём ребёнке столько и не знаю))) А Вы ещё и к училке побежали подтвердить, что ваш ребёнок дурак
Ха, побежала. Учителя мне в последнее время сами проходу не дают, за ними и бегать не надо.Смотрят на меня сочувствующими глазами, типа мы понимаем, что у вас двое детей, мало времени, но, пожалуйста, займитесь им, поговорите с ним, поводите к специалистам, так дальше нельзя..
Ответ длябифидобактерияЖоржик
Боже! Пусть ещё и в школе гнобят
Вы думаете, я очень хочу , чтобы его там гнобили? Я не вижу другого выхода, он из телефона не вылазит, если давать нормальный, и ничего не замечает вокруг себя.
Да, зависимость налицо, это факт.
Поэтому строго контролируем время за компом/планшетом, а сейчас убрали вовсе, сейчас решаем, может введем время на выходных, но не безлимит.
Поэтому строго контролируем время за компом/планшетом, а сейчас убрали вовсе, сейчас решаем, может введем время на выходных, но не безлимит.
Почитайте книгу, с практическими заданиями для ребёнка. Вам очень многое станет понятно и поможете сами своему ребёнку
По мне он нормальный, только возможно ему не хватает вашего внимания и как раз любви....моему 10 лет 5 класс, лентяй еще тот, розклад то пишет то нет, даты не ставит, дз не пишет, носки раскидывает, занимается правда много очень спортом, но и то не хочет, хотя в скором будущем прочат кмс, но он лентяй, ему надо игры, телефон, фильмы и почему др. могут гулять с друзьями, а он нет, почему от должен учиться и только ежедневно ходить на спорт и ездить по соревнованиям а др. гуляют...но он просто зажрался, и ваш так же....
Дочитатт не смогла. И правда слишком много претензий к одному ребенку. Моя в 5 классе. Сейчас сама начала записывать дз. Иногда запоминает даже. Может сказать какие уроки были. В 4 кл. не могла еще все вспомнить. Дайте подрасти пацаеу. С учителями меньше контакта. Они тоже масла в огонь доливают.
Ну про носки тут кратко не ответишь))) про эти тонкие отношения мужчина-носки трактаты писать можно.
Короче сын нормальный у вас .. ну вот такой. Техника чтоб принять его таким
Ну про носки тут кратко не ответишь))) про эти тонкие отношения мужчина-носки трактаты писать можно.
Короче сын нормальный у вас .. ну вот такой. Техника чтоб принять его таким
Я именно о этом писал выше, спасибо за пример. Смиренно принять посланное свыше, ’не портить ребёнку детство’, ’еще наработается’ - да тут практически каждое предложение на цитаты можно разобрать). Автор, у моей подруги такой ребенок, как ваш. Это следствие того, что у ее БМ и папы были другие интересы, ребенок был одним из рычагов манипуляций, ему позволялось все и всегда, с самого детства, что бы когда ему скажут: ’зае@#л, катись на#рен в свое село к маме.’ Ребенок схватил его за ноги и зарыдал: ’папоооочкааа, любимый, неееет’ И этт даже прокатывало, какое то время). Но суть не в этом. Легче всего сразу учить правильно, переучивать гемороище полнейшее. Прививать дисциплину надо с детства, тогда это не наказание, а просто способ жизни. Так, тренировочный пловец может часами плыть без остановки особо не напрягаясь, хоть в это трудно поверить, но все просто- там часы и годы тренировок до, которые сделали такое возможным. Научите сына плавать. (Образно)Заставьте ходить на тренировки, когда станет сложно. Или приймите ситуацию. Всегда есть два пути. Хотя не... еще можно свечки ставить и молитвы читать, слышал))
У меня тоже ничего личного.
Мало того, класса с 6-7 я рассматриваю дистанционное обучение.
Дети заняты спортом, и очень видна разница между детьми, посещающими школу (безусловно речь о младшей школе) и посещающими ее раз в неделю. Начиная от чтения по слогам в 3 классе и заканчивая не умением общаться, страхом при необходимости обращения к кому-то из сверстников. И да, первый класс мы были в альтернативной частной школе. После первого весь класс разошелся, мы перевели в гимназию, кто в другие альтернативные, 6 человек на дистанционное. Сейчас 4 класс, все в школах.
Знаю лишь один успешный пример хоумскул, но там папа вкладывает в это стоимость обучения в оксфорде
Мало того, класса с 6-7 я рассматриваю дистанционное обучение.
Дети заняты спортом, и очень видна разница между детьми, посещающими школу (безусловно речь о младшей школе) и посещающими ее раз в неделю. Начиная от чтения по слогам в 3 классе и заканчивая не умением общаться, страхом при необходимости обращения к кому-то из сверстников. И да, первый класс мы были в альтернативной частной школе. После первого весь класс разошелся, мы перевели в гимназию, кто в другие альтернативные, 6 человек на дистанционное. Сейчас 4 класс, все в школах.
Знаю лишь один успешный пример хоумскул, но там папа вкладывает в это стоимость обучения в оксфорде
вы читали мой предыдущий ответ или вырвали все из контекста?
ребенок в возрасте сына автора должен четко понимать рамки и границы свои, окружающих, права и обязанности, и да, при всем при этом у него должно быть свое время! которое он может проводить так как ему нравится, однако должны быть у родителей и рычаги как поощрения, так и наказания, которые ребенок должен понимать заранее.
Да, ему можно донести, что время проведения за компьютером/играми/мультиками на гаджетах не может занимать более 2х часов в день, но при этом, его ответственность первостепенна игры, сначала он делает дело, потом вполне законно играет, если хочет.
ребенок в возрасте сына автора должен четко понимать рамки и границы свои, окружающих, права и обязанности, и да, при всем при этом у него должно быть свое время! которое он может проводить так как ему нравится, однако должны быть у родителей и рычаги как поощрения, так и наказания, которые ребенок должен понимать заранее.
Да, ему можно донести, что время проведения за компьютером/играми/мультиками на гаджетах не может занимать более 2х часов в день, но при этом, его ответственность первостепенна игры, сначала он делает дело, потом вполне законно играет, если хочет.
Мой коммент не намного обширнее вашего)
’ от телефона, компа может быть зависимость’ Зависимость может быть от чего угодно, но вы намеренно лжете о том, что от телефона тупеют.
’ от телефона, компа может быть зависимость’ Зависимость может быть от чего угодно, но вы намеренно лжете о том, что от телефона тупеют.
Долго описывать.
Складывает руку в кулак и дует громко.
Машет руками при ходьбе, но не просто размахивает, а, хорошо так, в стороны, вверх.
Трясёт ногами.
Много предметов засовывает в рот (пульт, ручка, крестик и т. д.)
Самое страшное было, когда кусал губы, раздражения были до носа и подбородка.
Складывает руку в кулак и дует громко.
Машет руками при ходьбе, но не просто размахивает, а, хорошо так, в стороны, вверх.
Трясёт ногами.
Много предметов засовывает в рот (пульт, ручка, крестик и т. д.)
Самое страшное было, когда кусал губы, раздражения были до носа и подбородка.
Вы много чего правильно написали. Но слово ’карать’ неуместно в вашей риторике. Люди понимают буквально. Ответственность формируется редко с 8 лет, чаще всего в 10-12 лет. Это биологическое созревание. И если оно еще не созрело, то ни о какой ответсвенности ребенка речи не может быть. До этого времени наказывать отнимая минуты игры бесполезно. Это как заставлять новорожденного писять в горшок. Тем более нельзя наказывать за оценки. Вообще оценка это не повод для поощрений и наказаний. Оценка это показатель что лучше получается, а что хуже. Нельзя программировать детей на зарабатывание оценок. Ребенок должен получать знания, а не оценки. Например: когда ты выучишь эту тему, ты сможешь сделать (посчитать, написать, построить) вот этот проект. Ребенок должен творить, а не быть теоретиком.
Советую центр нейропсихологии Брейн Ап в Киеве. Можно пройти диагностику (около 1,5 часов общения с психологом) и получить развёрнутый ответ, есть ли проблема.
И ЭЭГ сделайте.
И ЭЭГ сделайте.
Комментарии к ответу