Соня-сонятко• 27 января 2021
Ребенок 2 класс не хочет писать на уроках. Реву
Дома с боем но пишет а в школе проблема. Решает все в уме примеры развит очень хорошо. Устно отвечает отлично но писать... Это мой кошмар и разговариваю и наказываю
Что мне делать я не знаю
Что мне делать я не знаю
29
0
що вчителька на це говорить? Вона в класі каже дітям ’відкрили зошити, записуємо...’.., а ваш просто сидить?
Переживаю не знаю что делать с ним как наладить учебу
Он очень развит умственно а писать как табу какое то
Он очень развит умственно а писать как табу какое то
Да. От невозможности исправить, от того, что грязно в тетради, зачёркивания, просто буква кривая получилось. Особенно, если сравнивают с другими детьми, стыдят, ругают.
Может даже блок возникать.
Может даже блок возникать.
як варіант, це з власного досвіду, сходіть з ним до логопеда. Логопед не тільки вимовою займається, а і написанням теж. У нас виявилися ’стерті дисграфічні прояви’, якось так. Син багато дуже помилок робив при письмі, я постійно йому говорила, що будь уважнішим, ти неуважний і т.п. Було і що сварила, коли вже не витримувала. Відповідно в дитини геть не булобажання писати. Потім чисто випадково порекомендували нам до шкільного логопеда звернутися, вона дуже класна виявилася, і вона і пояснила, що помилки - то не від неуважності. А так як йому письмо тяжко давалося, то і бажання не було абсолютно. Почали займатися, і справи почали покращуватися. При чому в неї на занятті він пише не як курка лапою, як зазвичай, а практично каліграфічно. Гіпнотизує вона там його, чи що))))
У моей подруги такой же сын, среди урока просто говорит - не хочу и играет в телефон или карточки раскладывает, в АТБ сейчас как раз новые)) Учительница поначалу билась, уговаривала, маму папу звала, потом мама сказала, что он и так все знает и усно посчитать может или рассказать по тексту что то, отстаньте от ребенка, учитель согласилась. Он реально задачу просто в уме решает и рассказывает действие за действием, а писать - это трата времени. Уже третий класс никто не нервничает по этому поводу.
Не знаю, що порадити, в мене син не любить ту писанину, на математиці записати коротку умову задачі-це жах, на контрольних їх не пише демонстраційно. Отримує 7 балів, і продовжує їх не писати. 5 клас.
Мой такой же.
Дату пишет цыфрами. Хотя требуют буквами, снижают оценки.
Ему по фиг. Он не понимает зачем усложнять себе жизнь... короткий запись задачи по-моему еще в 1 классе перестал писать и не заставишь.
Дату пишет цыфрами. Хотя требуют буквами, снижают оценки.
Ему по фиг. Он не понимает зачем усложнять себе жизнь... короткий запись задачи по-моему еще в 1 классе перестал писать и не заставишь.
Мій ще каже, шо ви з мене дебіла робите, краще складніші задачі давайте, а не час тратити на цю дурь. З інших предметів пише, англ, укр, історія, тут проблем немає, а з математики ніяк.
Я вообще многого в школьной программе не понимаю, куча дебильных требований. Куча лишних телодвижений.
Для нашего время много устаревшего и лишнего.
Сына конечно пытаюсь убедить, чтобы делал как требует учитель, но не ругаю. Т.к. согласна с ним во многом. ))
Для нашего время много устаревшего и лишнего.
Сына конечно пытаюсь убедить, чтобы делал как требует учитель, но не ругаю. Т.к. согласна с ним во многом. ))
Если ругаете за то, что некрасиво пишет - то в этом и проблема. Не хочет - потому что не получается так, чтоб вы были довольны. Прекратите ругать его - каллиграфию не преподают, и оценки за это снижать права не имеют. А ошибки - это нормально, со временем научится
Как я понимаю-проблема не в некрасивом почерке, а именно в нежелании ребенка писать. Как мама двух детей, у которой один любит писать, второй-вот как у автора, скажу - это проблема моторики. Автор, посмотрите, правильно ли ребенок держит ручку, если неправильно, то у него будет уставать рука скорее всего. Второе - ежедневная ’писанина’ с ребенком, чтобы прямо автоматизировалось и скорость увеличилась. Ребенок не хочет делать то, что ему сложно делать и он в этом не виноват абсолютно, ему нужно помочь. И прямо ооооочень хвалите за красивые буквы, слова. Подчеркивайте такие зеленой ручкой, предлагайте самому найти такую. У моего сразу позитив от этого. Есть разные курсы каллиграфии, я брала на 21 день занятий с ребенком. Мы пока в начале курса, но он точно не навредит ему) Здесь пишут о том, что зачем расписывать задачу и т.п. - это в корне не верно. Я сейчас основной упор делаю как раз на расписывании задач. Дети в 1 классе считают легко двузначные числа, занимаются лог задачами, но все в уме. Я же прекрасно понимаю, что потом будут задачи, которые в уме уже не решишь, кроме того ’в уме’ легко ошибиться. Поэтому я однозначно за то, чтобы задачи расписывались Но не те, где 5+2=5+1+1)))))) А именно задачи. Пусть ребенок пишет не очень красиво, но он должен писать понятно и в итоге быстро.
Підтримаю, уміти записати коротку умову і схематичні позначення важливо. В молодшій школі то можна обійтися, а потім, коли починаються задачі типу ’ з пункту А і пункту В одночасно в одному напрямку.....’ , або з фізики на силу тертя і т.д, то там уже ’в голові’ не виходить
Дети ходят на кружок лог. математики и могу сказать, что даже там бывают задачи, которые уже в уме не обработаешь легко. Поэтому и учитель на уроке и я дома прямо подводим к тому, чтобы рассуждли и записывали схемы.
Мнения, изложенные в теме, передают взгляды авторов и не отражают позицию Kidstaff
Тема закрыта
Похожие темы:
Комментарии к ответу