В кого тако було• 17 февраля 2025
Плохая робота учителя... Никто ее не понимает.
Так объясняет математику, что вообще никто из 27 чел. Не поминают, половина с репититорами, половина с родителями. А она еще удивляется, почему так плохо пишут самостоятельные и контрольные.
показать весь текст
154
0
99% зависит от детей! Ни один супер-пупер репетитор/учитель/профессор не даст знания тому, кто не захочет их взять. Это просто нереально.
Главное в этом случае, чтобы учитель/репетитор оказались честные и сказали об этом родителям.
Главное в этом случае, чтобы учитель/репетитор оказались честные и сказали об этом родителям.
Покажіть статтю закону. І копію заяви де ви пишете прошу прийняти мою дитину не просто в 1 клас, а з буквою.
Деяким вчителям, щоб збільшити навантаження - дають факультатив, а в молодших середніх класах це називається консультації. Тоді вчитель після уроків проводить додаткове заняття для бажаючих
Не буду спорить, может мне просто повезло с ребёнком. Но она любит интересных учителей. Если предмет преподается с любовью и интересно, то мимо обойти не может ) вспоминая то, как учились мы были вместе разные и дети, и учителя. Это человеческий фактор, от которого не уйти.
Ответ дляЛена Кор
Какие способности? 
Выучить правила и сделать так, как показывает учитель?
Я занимаюсь репетиторством уже много лет. Так вот: нет детей, которые неспособны понимать математику!!!
Есть те, которые НЕ ХОТЯТ!!!
И миф про гуманитариев и ’не гуманитариев’ давно уже развенчан!
Выучить правила и сделать так, как показывает учитель?
Я занимаюсь репетиторством уже много лет. Так вот: нет детей, которые неспособны понимать математику!!!
Есть те, которые НЕ ХОТЯТ!!!
И миф про гуманитариев и ’не гуманитариев’ давно уже развенчан!
Если вы занимаетесь математикой, то точно знаете, что есть дети , которые только и могут, выучив правило, делать по шаблону. А есть те, которые могут проанализировать , выстроить логическую цепочку и решить не шаблонную задачу.
1
Ответ дляЛена Кор
В 7 классе начинается геометрия. А там без знаний правил (теорем, означень, властивостей та ознак) никак! А дети учить не хотят. Все задачки на доказательство без знаний правил мимо...
Буквально недавно рассталась с 7-классником. Смежные углы повторяли 7 раз (на каждом уроке просто правила). В итоге он их либо не видит, либо на другие показывает.
Папа уговорил меня хотя бы алгебру подтянуть, а там формулы сокращенного умножения. Говорю ученику, не хочешь зубрить, ну и не надо, просто, когда решаешь, смотри на формулу и повторяй.
Результата 0. Пока с ним разбирали, в школе уже кубы начались. Квадраты выбросил из головы.
Предложила папе вернуть деньги и отказалась дальше продолжать. Смысла работать нечестно не вижу.
Знаю, что через годик-два ко мне вернуться.
Вот тогда мы за урок и будем по 2-3 темы пролетать!!! 
Буквально недавно рассталась с 7-классником. Смежные углы повторяли 7 раз (на каждом уроке просто правила). В итоге он их либо не видит, либо на другие показывает.
Папа уговорил меня хотя бы алгебру подтянуть, а там формулы сокращенного умножения. Говорю ученику, не хочешь зубрить, ну и не надо, просто, когда решаешь, смотри на формулу и повторяй.
Результата 0. Пока с ним разбирали, в школе уже кубы начались. Квадраты выбросил из головы.
Предложила папе вернуть деньги и отказалась дальше продолжать. Смысла работать нечестно не вижу.
Знаю, что через годик-два ко мне вернуться.
Вот тогда мы за урок и будем по 2-3 темы пролетать!!!
За 7 уроков не выучил правила и не видит углы? А как же ’Выучить правила и сделать так, как показывает учитель может каждый’?
Не прийняти … а перевести з 7а в 7б в середині року без згоди батьків. Мається на увазі за рішенням директора Батьки проти)
Все що не заборонено законом - дозволено. Щоб дирекція прийняла відповідне рішення - дозвіл батьків не потрібен.
В смысле? У нас все в одном здании. 1-11 классы. Учителей старшей нет после лекции, только если урок частный.
Якщо входить до ставки - тоді так. Але є визначена кількість годин на консультації. І вони не у всіх класах, і не по всіх предметах.
Возможно, что ’мне просто повезло с ребёнком’, а скорее всего это Ваша заслуга. Это Вы (либо другой старший член семьи) заложил в ребенке интерес к обучению!
Вот ни разу не попадались мне те, которые не способны думать, анализировать. А вот такие, которые НЕ ХОТЯТ, периодически бывают. Правда не на долго.
И ’творческие’ детки мне такие логические цепочки строили, что я сама б не догадалась!
Так что все это отмазки и настрой родителей.
И ’творческие’ детки мне такие логические цепочки строили, что я сама б не догадалась!
Так что все это отмазки и настрой родителей.
Тысячный раз повторю: если ученик не захочет запоминать, думать, то хоть миллиард раз повторить, тысячу раз показать, он смежные углы увидит где угодно, либо не увидит там, где они есть.
Не хочет запоминать? За семь уроков одно правило?
Математику нужно понимать, а не зазубриватт. Не дай бог , такого учителя
Математику нужно понимать, а не зазубриватт. Не дай бог , такого учителя
А где я написала, что я заставляю зубрить? 
Мои слова: ’ Говорю ученику, не хочешь зубрить, ну и не надо, просто, когда решаешь, смотри на формулу и повторяй.’
Вы то хоть какое отношение имеете к математике и педагогике, чтобы судить о моих проф.способностях? И под анонимом пишите.
Я не стесняюсь высказать свое мнение, даже если оно не совпадает с некоторыми!
Мои слова: ’ Говорю ученику, не хочешь зубрить, ну и не надо, просто, когда решаешь, смотри на формулу и повторяй.’
Вы то хоть какое отношение имеете к математике и педагогике, чтобы судить о моих проф.способностях? И под анонимом пишите.
Я не стесняюсь высказать свое мнение, даже если оно не совпадает с некоторыми!
Ответ дляЛена Кор
А где я написала, что я заставляю зубрить?
Мои слова: ’ Говорю ученику, не хочешь зубрить, ну и не надо, просто, когда решаешь, смотри на формулу и повторяй.’
Вы то хоть какое отношение имеете к математике и педагогике, чтобы судить о моих проф.способностях? И под анонимом пишите.
Я не стесняюсь высказать свое мнение, даже если оно не совпадает с некоторыми!
Мои слова: ’ Говорю ученику, не хочешь зубрить, ну и не надо, просто, когда решаешь, смотри на формулу и повторяй.’
Вы то хоть какое отношение имеете к математике и педагогике, чтобы судить о моих проф.способностях? И под анонимом пишите.
Я не стесняюсь высказать свое мнение, даже если оно не совпадает с некоторыми!
Какие способности?
Выучить правила и сделать так, как показывает учитель
Это не вы писали? Выучить -это про что? Не про зубрежку? Не может выучить потому, что как бы вы не объясняли, а он не понимает. Не понимает и не видит ваши углы, забывает квадраты, как только начались кубы.
Выучить правила и сделать так, как показывает учитель
Это не вы писали? Выучить -это про что? Не про зубрежку? Не может выучить потому, что как бы вы не объясняли, а он не понимает. Не понимает и не видит ваши углы, забывает квадраты, как только начались кубы.
Я писала.
Это про способности?
Для того, чтобы запомнить правила способностей особых не нужно! И не обязательно зубрить вплоть до буквы в правиле! Достаточно понимать о чем там говориться и уметь пересказать своими словами.
Про зубрежку - это таблица умножения.
Это про способности?
Для того, чтобы запомнить правила способностей особых не нужно! И не обязательно зубрить вплоть до буквы в правиле! Достаточно понимать о чем там говориться и уметь пересказать своими словами.
Про зубрежку - это таблица умножения.
Что б запомнить то, что для тебя китайская грамота нужно приложить нехилые усилия. А что б понять смежные углы за урок, а не за 10, нужны способности
Да не 10 уроков мы смежные углы проходили! Первый урок был по этой теме, а потом дальше пошли. Только правила про смежные углы я спрашивала каждый раз, потому что он их не видел! На внутренние разносторонние (или односторонние) мог сказать, что они смежные... Поэтому к определению и возвращались каждый раз!
Вы так и не написали: Вы учитель или репетитор? Или просто зашли сюда рассказать какими не должны быть учителя?
Вы так и не написали: Вы учитель или репетитор? Или просто зашли сюда рассказать какими не должны быть учителя?
Чтобы понять смежные углы за урок, способности не нужны!!! Нужно хотя бы прочитать определение смежных углов, а потом уже их свойства! Фсё!!! Это не суперсложная тема!
Я преподаю , правда не школьную математику , а комплексный анализ, дифуры , геометрию Лобачевского и тп. И точно знаю, что нужны способности , а не просто выучи правило
Потому что не захотел понять!
Повторили и определение и свойства, нарисовала, показала. Потом при пересечении двух прямых прошу показать смежные. Он в ответ: ’Я не знаю... я не понял...’
Объясняю спокойно еще раз, показываю на новом уже рисунке. Прошу показать еще парочку смежных... отвечает лишь бы как, не правильно.
Показываю в чем ошибся, объясняю, почему те углы, которые он показал, не смежные... Он в ответ: ’А оно мне не надо’.
Повторили и определение и свойства, нарисовала, показала. Потом при пересечении двух прямых прошу показать смежные. Он в ответ: ’Я не знаю... я не понял...’
Объясняю спокойно еще раз, показываю на новом уже рисунке. Прошу показать еще парочку смежных... отвечает лишь бы как, не правильно.
Показываю в чем ошибся, объясняю, почему те углы, которые он показал, не смежные... Он в ответ: ’А оно мне не надо’.
Мнения, изложенные в теме, передают взгляды авторов и не отражают позицию Kidstaff
Тема закрыта
Похожие темы:
Комментарии к ответу