А почему никто не пишет о том, что теперь у нас умные дети не нужны?

Почему не будет? Можно даже в вузе поменять специальность. Можно и в 50 идти учиться и освоить новую профессию. Другой дороги нет для того кто не хочет

Вы абсолютно правы.
Яркий трагический пример тому подросток, что залез на крышу электрички

Огорчу вас.
Я училась с 1984 по 1993 (один класс перепрыгнули, взяли сразу во 2).
Школа с золотой медалью реальной, не натянутой.
Но вот из литературы я читала процентов 20. Потом научилась почитать критиков, описание сюжета или несколько глав по диагонали. Это не мешало мне писать сочинения, участвовать в олимпиадах по языку и литературе, сдавать вступительные.
В старшей школе прочитала только ’Красное и чёрное’, ’Портрет Дориана Грея’, один том ’Войны и мир’, и часть ’Преступления и наказания’.

Серьезно? То есть, элементарно для приготовления пищи вам не нужны эти знания? И банку с пивом ,под завязку наполненную ,можно в морозилку положить, а ‘четакова’, да?) ну это на уровне, коротый вы описали🤦‍♀️.

Вот и вас спрошу: где в жизни вам пригодились логарифмы, параметры, производная?
Формула Планка, світлові кванти?
Рівняння хімічної реакції, Принцип Ле Шательє?
Якщо без гугла згадаєте що це взагалі.

для цього достатньо інтегрованих курсів типу ’довкілля’

То есть, ваш ребенок, с гуманитарной базой, учась на 3м курсе универа (на юридическом) возьмет и такой: ‘мам, я хочу в мед’ и перейдет, да?) без изучения химии и тд с 9 класса🙄 и есть специальности, если не ошибаюсь, в которых присутствует возрастной ценз для поступающих. Ну для аспирантов точно есть. А вдруг он еще удумает далее в науку идти😏

Я там вище питань накидала - без гугла і ШІ зможете відповісти?

ПитаннЯ не втому, що предмети не згодились у дорослому житті, а в тому, що саме зацікавленість ними дає школа. А більше, це вчителі. Якщо б навчання було цікавим, з дослідами то і більше дітей любили вчитися.

Ото ж
Невідомо навіщо вчили
А автор говорить, що було їй мало.
От мені цікаво, чи автор без пошуку згадає що це.

Так что им подсовывают , даже, если они читают, это тоже вопрос. Я вот смотрю на книго-кафе и их направленность неоднозначную. Ну, спецы, занимающиеся промыванием сознания делают свою работу на ура. Только во вред нации. А, и не забываем среди напитков таких заведений комбучу и настойки с содержанием опиата 👍

мій малий нещодавно проводив експерімент. питав батьків своїх друзів, чим сталактит відрізняється від сталагміту і про що закон Авогадро.
бггг...ніхто не відповів
були тільки припущення, що закон Авогадро це хімія. але це не точно.

Тут ви помиляєтесь.
У нас для нового співробітника була задача з відсотками (логістика). Не всі змогли порахувати на калькуляторі.

Не будет, он туда поступить не сможет. Ведь знаний для сдачи экзамена нет.

Наши слабые преподы в детстве, лет 20-30 назад сейчас бы смотрелись крепким середнячком. Сейчас мало того что половина уроков пропадает из-за тревог, учитель может тупо не прийти на урок - он заболел, поехал на конкурс, олимпиаду ,вызвали к директору или вообще непонятно где, замены нормальной нет, с детьми сидит библиотекарь, а они в телефонах или отпускают домой.

Проблема не в системе, а в обесцененности учителей в большинстве своем. И в подходе взрослых - учить столько всякого ненужного никому не надо. Что мы хотим в таком случае от детей?
И я тоже мама школьника и да, куча времени тратится на домашку. Но реально не потому что задают столько, а потому что не умеет и не хочет учиться планировать свое время. То что может сделать за час иногда растягивает на дни. Так это проблема образования - или конкретного ребенка. Да, учителя сейчас вообще не стремятся заинтересовать предметом - вот это проблема. То что дети не понимают зачем учат - тоже проблема. Разносторонние знания проблемой быть не могут.

Удобно все спихнуть на систему. Я бы назвала - это проблемой в целом общества.
Данная тема это довольно ярко иллюстрирует. Большинство родителей считает многие предметы - лишними знаниями.
Супер, давайте растить поколение ведомых и недумающих, ни к чему не стремящихся.

мне не понадобились, и решить логарифм я наверное сейчас не смогу. Но пригодились нейронные связи, которые сформировались при их изучении. В школьном возрасте идет самое активное развитие интеллектуальных способностей, и мозг нужно напрягать заданиями, и эти задания должны усложняться, то есть учиться надо с усилием, тогда мозг развивается. Будет это высшая математика или музыка - это уже не так важно.

Но вот как сделать задания посильными, но при этом достаточно сложными для подавляющего большинства детей - вот эту проблему никак не решили. И потому у нас огромный разрыв между умными талантливыми детьми, которые хотят учиться и теми, кто еле тянет программу.
В то же время европейская система образования дает максимум практических знаний, о которых вы писали, и там в среднем дети более образованные, чем в среднем у нас. И высшее образование там другого качества.

Ну зачем вы так? Его фонд Відродження внес большой вклад в развитие и процветание нашей страны

Не читала всю тему. А какие предметы остаются обязательными для всех?

По ответам в этой теме вы теперь поняли, почему так меняют школьное образование? Я вам скажу, что образование начали ухудшать уже в 60-х годах прошлого века. Почитайте как убрали логику из школ. А так же как влияет чистописание на способность в дальнейшем обучаться. Вместо того, что бы усилять, начали убирать потихоньку, а сейчас полным ходом идёт ослабление. Но все ж молчат. А ведь есть способы как народу высказать недовольство.

Автор, дальше текст уже не вам, а для всех. И не нужно говорить, что от нас ничего не зависит, если вы даже не пробовали хоть раз написать письменную заяву в министерство или хотя бы в местное отделение образования. Есть небольшие группы людей с энтузиазмом, которые отслеживают эти изменения, пишут заявы, но эти люди собираются в интернете, на местах очень мало они находят единомышленников. В школе, даже казалось бы в элитных, родителям очень удобно отдать детей на попечение школы и ждать, что сделают из них что-то путнее

Автор, у меня двоякое мнение на этот счет. С одной стороны Вы правы и я до недавнего времени так же возмущалась по этому поводу.
Но если посмотреть правде в глаза, то химия, физика - это предметы, которые, во-первых, не всем могут пригодиться в будущем. Если у ребенка есть таланты в гуманитарных сферах, но точные науки он просто не понимает, то смысл их изучать. Во-вторых, просто приведу пример. Моя дочь в 8 классе и она учится еще по той старой программе и в старших классах у нее будут эти все предметы. Но, учитывая качество образования, все эти предметы все равно преподаются на низком уровне. А требуют с детей по полной программе. Наша ситуация с химией. Учитель болел, потом возил свой класс на экскурсию, потом 2 недели онлайн из-за карантина. На онлайне очень сложно что-то понять, так как все вопросы, которые возникают у детей по ходу новой темы, задать учителю нет возможности. Вышли на очное обучение и учитель радостно сообщает, что на следующем уроке контрольная. И домой задает кучу задач, которые в классе, по сути, не решали. Это хорошо, что у нас в семье есть человек, который понимает эту химию и может нормально все объяснить (к сожалению, это не я). А как быть остальным детям? А у учителя учебный план и отставать от программы, чтобы объяснять детям то, что им не понятно, учитель не будет. Ну вот как-то так. Зато у нас есть химия.
Зарубежная литература тоже для галочки. Все темы (конспекты), должны быть записаны в тетрадях, иначе снижают балл. Написать план, охарактеризовать какого-то героя, нарисовать его - вот и вся зарубежная литература.
Учителя, имея мизерную зарплату, не заинтересованы в том, чтобы вкладываться в свой предмет и, соответственно, заинтересовать учеников. Не все, конечно, есть исключения. Но в основном изучение вышеперечисленных предметов сходится к тому, что они многим нужны только ’для галочки’.
Поэтому, все же лучше определяться заранее и изучать то, что пригодится в дальнейшем и не тратить свое время на ненужную информацию, которую забудешь сразу после того, как закончится учебный год (а может и раньше).
Ну а к ЗНО все равно нужно готовиться с репетитором, чтобы сдать на высокие баллы.
Простите за много текста. Надеюсь, кто-то осилит прочесть))

Автор, я сама викладач хімії і тому мені важко оцінювати те, що відбувається обʼєктивно, оскільки знання зайвими не бувають. Точно можу сказати одне, що у нас хімія, біологія і фізика-ну прям дуже відірвані одна від одної. Я за їх обʼєднання в science, але для цього спершу потрібно провести певні реформи у ВУЗах!!!! А не ставити експерименти всліпу на дітях

Вы абсолютно правы. Знаю людей с ’математическим складом ума’ - у них вообще мозг по другому работает. Они мыслят о таких вещах (схемами, матрицей), о которых ты ниразу в жизни не задумывался даже. То есть математика это или дано или не дано.
Мне тоже ниразу в жизни не пригодилась ни математика дальше 5 класса, ни химия.
Но помню сколько времени было потрачено на изучение того, чего я так и не поняла ниразу. Лучше бы потратила это время на изучение действительно нужного мне предмета.

Наперед ніхто не знає куди вступати ще з 10 класу і до 12 100 переграється. Це обмежує перспективи

цікаво то як))) практично всі порадниці і фізику, і хімію в школі ’товкли’ не один рік, а чогось тут багатосторіночні теми про привороти, чаклунства, таро....

Ну через 10 лет будут сплошные темы о таро. Хотя, нет, букав много, впадлу будет

Это миф. Что становятся высокообразованными специалистами без домашек.
Такими становятся те, кто занимается дополнительно помимо школьной программы и занимаются много. Чтобы в той же Германии поступить на многие специальности - средний балл должен быть ниже 1. А это не только пахать и хорошие оценки, но и куча дополнительно помимо школьной программы.
В начальных классах действительно очень мало домашек задают, но дальше в гимназиях, только после которых можно сразу поступить в универы, нагрузка и требования колоссальные. И большинство на самообучении, почти как в университетах. Поэтому тянут, да и вообще проходят туда либо те, кто уникум и сам умеет учиться, либо те, кто заставляли родители.
Сказки нет нигде.

Все истории про тяжёлую бытовуху селян .Есть пару примеров ’вдохновения’ зарубежной литературой. Всемирная все же интереснее будет

Я з вами не згодна.Час іде вперед і то що ми вивчали нашим дітям вже не потрібно, кожне покоління вище за попередні. Наприклад в мене залишився мій підручник з англійської мови, я його порівнювала з підручником моїх дітей, що ми вивчали рік зараз діти вивчають місяць. На інформатиці вони вивчають сучасні програми якими зараз користуються, ми вивчали такі яких зараз вже не існує. Мову теж вони вивчають поглиблено, ми в школі вивчали можна сказати зовсім не вивчали мову. Хто каже що зараз все погано, з дітей роблять тупих, порівняйте наши підручники і підручники своїх дітей.