Диагноз СДВГ - Синдром дефицита внимания и гиперактивности у детей - Единая тема

Девочки, подскажите пожалуйста. Ребенку 5 лет, гиперактивный, невролог направил на консультацию к генетику. Кто-то может объяснить, зачем?

если будет время- прочитайте темку. Там было и про генетические поломки

Маленькая цитата из книги, которая хорошо описывает Ваш случай:

’К сожалению, и гиперактивность, и импульсивность, и дефицит внимания – это только надводная часть айсберга. Подводная гораздо больше и серьезнее. По сути, СДВГ – это расстройство самоконтроля, воли и саморегуляции.
Ребенок с СДВГ похож на хорошую машину без руля и тормозов: он не в состоянии управлять собой, «вести себя» в самом прямом смысле слова. У него отключен внутренний менеджер. У него не работают управляющие функции: способность рассуждать, рефлексировать, сдерживаться, контролировать эмоции, справляться с гневом, разочарованием, неудачами, игнорировать не относящуюся к делу информацию и подавлять не относящуюся к делу активность. У него практически нет мотивации: ему важно только то, что прямо сейчас доставит ему максимум сильных приятных ощущений.
Но самоконтроль – это та область, в которой он несостоятелен. Это его врожденная проблема, как слабое зрение или нарушенный слух. Но если к близоруким не предъявляют требований присмотреться получше, а к слабослышащим – прислушаться, то для детей с дефицитом самоконтроля требований не снижают. Напротив, требуют постараться: ты же взрослый, пора уже себя контролировать. Это попытка решить проблему за счет усиления нагрузки на самое слабое звено.

Расселл Баркли сформулировал так называемое правило 30 %: «Внимание, усидчивость и самоконтроль развиты у детей с СДВГ в той же степени, что и у детей, которые младше на 30 %». Это значит, что 6-летний ребенок с СДВГ обладает на самом деле внимательностью 4-летнего. Реальная способность себя контролировать у 8-летнего ребенка с СДВГ (а восьмилетки сейчас учатся уже во 2-3-м классе) еще не достигла нормы для 6-летнего – это даже для первого-то класса недостаточный уровень. Что уж говорить о выпускнике школы, который ведет себя как шестиклассник. А школа и родители предъявляют к ним требования как ко взрослым, сформировавшимся, ответственным людям.

Если помнить об этом важном правиле и корректировать свои ожидания и требования, можно избавить и себя, и ребенка от массы ненужных разочарований и ссор по пустякам.

Полезно видеть в особенностях ребенка не только сплошные минусы, но и плюсы. Как ни странно, их не так уж мало: ведь непоседливость и неусидчивость может обернуться энергичностью и мобильностью, которые высоко ценятся в современном мире; детскость и кажущаяся незрелость, невзрослость помогают сохранить способность удивляться и задавать интересные вопросы. Даже импульсивность оборачивается способностью быстро принять решение, к чему совершенно не способны, например, старательные, рефлексирующие, мучительно сомневающиеся люди с прекрасными академическими задатками. Не говоря уже о том, что невнимательные гиперактивные дети бывают щедро одарены талантами – актерскими, художественными, музыкальными. Может быть, дело в особой тонкости их душевной настройки, в способности нервной системы остро воспринимать действительность и остро на нее реагировать?’

Вы столько лет живете с ребенком с СДВГ и только узнали, что у него проблемы с мораль-волевой сферой?
Это нормальное поведения для ребенка с таким диагнозом. Поверьте, он даже и не понял, за что Вы на него обиделись. Его всему нужно учить, даже сочувствию. Понятие придет позже. Плакать не нужно. От Вас требуется огромное терпение и работа с вашим ребенком. Врачи, психологи, бассейн - это маленькая часть, все остальное зависит от Вас.
Я писала раньше про эту книгу:
https://www.litres.ru/irina-vladimirovna-lukyanova...
постарайтесь ее найти и почитать. Там все разложено по полочкам. Не Вы первая мама и не Вы последняя мама с таким ребенком.
Мне книга помогла пересмотреть многие ценности, себя и ребенка не мучить, и спокойно действовать. Со временем все дает плоды и не все так страшно. Наберитесь терпения.

Да,вот такое бывает,живу с таким* ребенком всего лишь полтора года,и никто толком не объяснял,я вообще думала что пишут для галочки.Проявлений таких не было до 6 лет,в саду никто не жаловался,не такой супер сообразительный ,стихи с ходу не рассказывал на сцене,но ребенок ведь никому не должен?развивался по возрасту,даже где тл раньше.И умненький был,до 2лет все буквы знал,за сестрой погодой стремился,и все ее навыки перенимал.. недавно фото нашла,он крутит дрелью на батарейке полноценно конструктор , самолёт собирал из крупных деталей,1год и 8 мес!
Никто и подумать не мог.Никогда не был шилом,не носился,не устраивал истерик на полу..Обидчивый,плаксивый скорее стеснительный парень.Меня беспокоила только речь,три буквы не выговаривал.А то что рассказами не говорил,то его сестра всегда опережала,и как то и не замечалось что должен предложения строить, концентрироваться.А они всегда вместе,и друг друга понимали,и мне тараторят всегда друг друга перебивая, дополняя..Как то так.

Спасибо вам большое за ссылку и за выдержку.Буду искать обязательно.
Но вот правда мало информации мне дали сами врачи,я на другом внимание заострила.
Меня оч волнует как на практике у мам происходит, особенно то, что действительно помогает.
Как школа..какие надежды возлагать на социум в школе или инд обучение?Нагружать секцией, кружком или наоборот тихонько томиться над уроками?
На эти вопросы ни один врач не даст ответ.
Вот как на практике?

Я Вас очень хорошо понимаю. Моему сыну 8 лет. С 3 лет мы по врачам. Четкий диагноз нам поставили в 6 лет . Диагноз сразу никто не ставил. но сколько я выслушала разных предположений. Были и слезы и разочарования и гордость была, особенно когда радовал в учебе и поведении. Первая, кто четко поставил диагноз, была психолог, которая работала уже на тогда с ним 1,5 года регулярно 2/3 раза в неделю. Она обратила мое внимание на ’пофазовую ’ работу мозга, на морально-волевую сферу. Мы выработали режим, начали посещать бассейн, обязательный дневной сон. Ко всему приходили своим путем.
Так случилось в нашей стране, что такого расстройства как СДВГ раньше не было, это в последние годы начали признавать этот диагноз. Психиатров в этой области мало, это в основном те, кто лечат аутизм и сопутствующие расстройства. Лечение тоже, проводится методом проб и ошибок (все индивидуально).
Лично мое субъективное мнение, что детки с СДВГ должны ходить в школу или сад, посещать секции, потому что общению, жизни в коллективе, дисциплине и дружбе тоже нужно учиться.
Есть хорошая книга Мурашовой ’Дети-тюфякии дети-катастрофы’. Эту книгу написала психолог, которая собирала информацию на практике. Поможет Вам понять, что происходит с Вашим ребенком.
Книга про которую я писала ’Экстремальное материнство. Счастливая жизнь с трудным ребенком’ - автор мама ребенка с СДВГ. Тоже очень много можно чего почерпнуть для организации быта в семье и в школе. Я такую книгу нашей учительнице подарила.
Расстраиваться не стоит. Все это поправимо, главное здоровья и сил Вам правильно все это организовать.

Да, именно путем больше собственной интуиции подбираю ключики*))
Я так понимаю этот диагноз лечиться путем добавления пазлов,что у кого в конкретном случае не хватает?
Да,режим сна, отсутствие игр на телефоне,минимум мультиков на ноуте,бассейн,и все время направлять/перенаправлять..
Я кстати столкнулась с тем,что сын хочет быть более самостоятельным,чем я могу себе этого хотеть..
Надо пуповину перерезать, отпустить..
Вот подскажите пожалуйста,пусть даже путем того что в школу опоздает,но отпускать самого?или отпускать(и тайно рядом идти?)
Меня беспокоит факт,чтоб меньше насмешек было,а они и так имеются.
Смотрю,что моя температура на его самостоятельности хорошо сказалась,он прям утром спрашивает а я и сегодня домой сам пойду?ничего себе!и мечтательно закатывает глаза
Но со школы нес пиджак скомканный в руках,не положил его в рюкзак второй..
Вот при таком диагнозе больше рядом быть или все таки отпускать,пусть учится сам?

Ребенок хочет самостоятельности - это очень хорошо, это процесс развития, но как мама, я Вас понимаю.
Ответственность за ребенка с Вас никто не снимает. Но отпускать все равно придется, не сразу конечно, а постепенно.
В любом случае, все нужно с ребенком обговаривать и искать компромисс. Не считаться с его мнением – нельзя. От этого будет зависеть дальнейшее доверие ребенка.
Боитесь отпускать одного, а он хочет ходить в школу сам. Найдите компромисс – Вы доводите его до какого-то черты, а там наблюдаете как он идет и заходит в школу. Но он должен понимать, что когда он уже идет сам, то идет только в школу и не отвлекается ни на что. Тоже с дорогой со школы – не отвлекаясь домой.
В любом случае – говорите с ним, объясняйте почему нужно идти не отвлекаясь (в школу опоздает и мама очень будет переживать). Главное четко формулируйте и оговорите все детали. Их не должно быть много (в книгах пишут – не больше 3-х), иначе он их не запомнит. Выполнил Ваши установки по поводу дороги в школу и назад – хвалите. Говорите, как Вы ним гордитесь. Для детей это колоссальный стимул.

Нес в руках пиджак, не положил в портфель – но принес же, не потерял. Хотя по дороге, явно были более интересные занятия, чем нести пиджак в руках.

Тут главное наберитесь терпения, больше объясняйте и хвалите за успехи. Ребенок Вас еще радовать будет.

Ми теж були у Гуленко .теж не сподобалась як спеціаліст.Тепер вже розумію що крім ноотропів вона ні в чому більше не розбираєтся.Спеціаліст нульова вона.

Ми теж були у Гуленко. Теж не сподобалось.
1. Вона тільки за столом сиділа і опитувала мене, а на дитину ноль уваги, хоча ми замовляли повну діагностику дитини на 1,5години.
Написала аутичні риси, хоча дитині тільки 2,5 роки і ніхто не ставить такі діагнози в такому віці. Є затримка мовлення, інших вад нема, хоча я вже перечитала безліч всього на тему аутичних рис і показувала іншим лікарям, ніхто не казав про аутизм нічого.
Хоча дитина спокійна, вона виписала ноту - я не купувала, бо це гомеопатія. От призначення гомеопатії у мене викликає сильне обурення. Ми згаяли час і гроші, а толку ніякого :(

Маленькая цитата из книги, которая хорошо описывает Ваш случай:

’К сожалению, и гиперактивность, и импульсивность, и дефицит внимания – это только надводная часть айсберга. Подводная гораздо больше и серьезнее. По сути, СДВГ – это расстройство самоконтроля, воли и саморегуляции.
Ребенок с СДВГ похож на хорошую машину без руля и тормозов: он не в состоянии управлять собой, «вести себя» в самом прямом смысле слова. У него отключен внутренний менеджер. У него не работают управляющие функции: способность рассуждать, рефлексировать, сдерживаться, контролировать эмоции, справляться с гневом, разочарованием, неудачами, игнорировать не относящуюся к делу информацию и подавлять не относящуюся к делу активность. У него практически нет мотивации: ему важно только то, что прямо сейчас доставит ему максимум сильных приятных ощущений.
Но самоконтроль – это та область, в которой он несостоятелен. Это его врожденная проблема, как слабое зрение или нарушенный слух. Но если к близоруким не предъявляют требований присмотреться получше, а к слабослышащим – прислушаться, то для детей с дефицитом самоконтроля требований не снижают. Напротив, требуют постараться: ты же взрослый, пора уже себя контролировать. Это попытка решить проблему за счет усиления нагрузки на самое слабое звено.

Расселл Баркли сформулировал так называемое правило 30 %: «Внимание, усидчивость и самоконтроль развиты у детей с СДВГ в той же степени, что и у детей, которые младше на 30 %». Это значит, что 6-летний ребенок с СДВГ обладает на самом деле внимательностью 4-летнего. Реальная способность себя контролировать у 8-летнего ребенка с СДВГ (а восьмилетки сейчас учатся уже во 2-3-м классе) еще не достигла нормы для 6-летнего – это даже для первого-то класса недостаточный уровень. Что уж говорить о выпускнике школы, который ведет себя как шестиклассник. А школа и родители предъявляют к ним требования как ко взрослым, сформировавшимся, ответственным людям.

Если помнить об этом важном правиле и корректировать свои ожидания и требования, можно избавить и себя, и ребенка от массы ненужных разочарований и ссор по пустякам.

Полезно видеть в особенностях ребенка не только сплошные минусы, но и плюсы. Как ни странно, их не так уж мало: ведь непоседливость и неусидчивость может обернуться энергичностью и мобильностью, которые высоко ценятся в современном мире; детскость и кажущаяся незрелость, невзрослость помогают сохранить способность удивляться и задавать интересные вопросы. Даже импульсивность оборачивается способностью быстро принять решение, к чему совершенно не способны, например, старательные, рефлексирующие, мучительно сомневающиеся люди с прекрасными академическими задатками. Не говоря уже о том, что невнимательные гиперактивные дети бывают щедро одарены талантами – актерскими, художественными, музыкальными. Может быть, дело в особой тонкости их душевной настройки, в способности нервной системы остро воспринимать действительность и остро на нее реагировать?’

В СДВГ самое сложное и ценное - это точность диагноза.по заключению МЗУ 70% диагнозов в неврологии - неверные. А у нас СДВГ ставит невролог. Хотя ближе психотерапевт. По причинам сейчас рабочие две версии : возрастание активности в связи с очень резким обрывом в свое время связи мама-ребенок. садик, няня, просто мамы устают и отдаляются. вторая версия - гиперфронтальность. это перекос в работе отделов мозга. вызывается неправильным общением, воспитанием, режимом, обучением.

В СДВГ самое сложное и ценное - это точность диагноза.по заключению МЗУ 70% диагнозов в неврологии - неверные. А у нас СДВГ ставит невролог. Хотя ближе психотерапевт. По причинам сейчас рабочие две версии : возрастание активности в связи с очень резким обрывом в свое время связи мама-ребенок. садик, няня, просто мамы устают и отдаляются. вторая версия - гиперфронтальность. это перекос в работе отделов мозга. вызывается неправильным общением, воспитанием, режимом, обучением.

В СДВГ самое сложное и ценное - это точность диагноза.по заключению МЗУ 70% диагнозов в неврологии - неверные. А у нас СДВГ ставит невролог. Хотя ближе психотерапевт. По причинам сейчас рабочие две версии : возрастание активности в связи с очень резким обрывом в свое время связи мама-ребенок. садик, няня, просто мамы устают и отдаляются. вторая версия - гиперфронтальность. это перекос в работе отделов мозга. вызывается неправильным общением, воспитанием, режимом, обучением.

О да.... Опять эти мамы сами во всем виноваты....
А как насчет ситуаций, когда в семье несколько детей с СДВГ, а несколько - нормотипичных? При прочих равных составляющих. О, чуть не забыла, мать - нормотипичная, отец - СДВГ. Мысль улавливаете?
И еще. Гиперактивного ребенка видно еще в роддоме, так что там насчет неправильного общения?

А по теме - не пишите ерунды. А если пишете - подтверждайте хотя бы хлипенькими ссылками на что-нибудь.

Чуть не забыла. Когда самореклама за гранью моральных ценностей и нравственных установок, такому психологу самому психолог нужен. Здесь сидят мамы, на которых и так уже нажились все кто только можно.
И Вы туда же.
Побойтесь Бога!

Уточняющий вопросик. позволите?

А Вам лично зачем няня? https://sovet.kidstaff.com.ua/question-2267877 Да еще так не квалифицированно подбираемая? Без понимания того где и как её искать? Это для того чтобы связь мама-ребенок была сохранена, да?

Еще момент. Подскажите пожалуйста, каким образом юрист (инфа с Вашей страницы-рекламы) http://oksfort-therapy.com/psyholog-couch-bizns-tr...
закончив несколько коротких курсов может стать и коучем, и бизнес-тренером, и семейным психологом и кем угодно еще?
Вот мне цитата понравилась жуть:’Первая встреча является полноценной рабочей, оплачиваемой встречей, на которой мы обсудим Вашу проблему (задачу)’. Ключевое слово - оплачиваемой.
Ну как бы первая встреча априори бесплатна, для того чтобы ВРАЧ оценил, может он помочь данному пациенту либо нет.
Ой, я забыла, Вы - НЕ ВРАЧ!
Пожаловалась на Ваши объявления и сообщения.
Читайте внимательно правила ресурса.

Девочки, 130 страниц сразу не осилю, нужна помощь знающих и понимающих в этом вопросе. Накрутила себя, пытаюсь оправдать ребенка или таки это синдром дефицита внимания?
Есть ребенок, 2 класс.
На месте постоянно крутится, в школе из под него постоянно ноги вытягивают, дома каждые 2 минуты прошу сесть ровно. Сконцентрироваться видно сложно. Сегодня может сделать задание, а завтра такое же все неправильно. Видно что злиться из за этого и расстраивается, ведь знает, может - а неправильно. Часто вижу что читает, пишет, считает и где то летает, зову по имени и ’а, да, точно’. Может положить вещь и тут же забыть что он ее вообще брал. Постоянно не помнит где его вещи, что сдали тетради. Во сне часто разговаривает.
Пойду за направлением к неврологу, но еще хочу услышать мнение простых мам, которые у которых детки такие, может действительно себя накручиваю.

на беганье постоянное. В плане импульсивности иногда реагирует на детей если провоцирует, он кричит на них. Но я это списывала на то, что в нашей семье если кто-то сказал ’мне не нравится, не приятно, не делай так пожалуйста’ то это табу, а в школе личные рамки нарушают постоянно.

Девочки что делать как жить дальше.

спасибо, завтра идем на прием к генетику, раньше наблюдались у психиатра, пили ноофен. сейчас только одна неврапотолог отправила нас к генетику

Просто нехватка микроэлементов тоже очень может влиять на нервную систему, настроение.

Я вот год назад проверила витамин Д, оказалось у него в 3 раза ниже нормы. Летом пересдали, после моря - на нижней границе нормы, а до хорошего уровня очень далеко (зимой и весной даю в каплях ), т.е. есть какая-то хроническая нехватка Д-витамина. Не удивительно, что и эмоциональное состояние не очень.
И В витамины, и магний.. все влияет.. Куча денег, если проверять все, конечно.

Девочки, подскажите пожалуйста. Ребенку 5 лет, гиперактивный, невролог направил на консультацию к генетику. Кто-то может объяснить, зачем?

у нас именно это и было. но нам аминокислотный в генетической лаборатории одним анализом определили. бесплатно по направлению из ахматдета. а вот к генетику брали направление у нашего участкового с боем.

у нас именно это и было. но нам аминокислотный в генетической лаборатории одним анализом определили. бесплатно по направлению из ахматдета. а вот к генетику брали направление у нашего участкового с боем.

а что именно было нарушено, какие аминокислоты? и какими добавками исправили дисбаланс?