Ленне-Рейма• 10 сентября 2016
Или я туплю или ошибка учителя.Первый класс
Какое животное 4 слева?
показать весь текст
1935
1
а если отойти от плоской геометрии и перейти хотя бы в трехмерное пространство, то можно будет развернуть рисунок перпендикулярно к себе, и тогда все пять животных смогут претендовать оказаться четвертыми. такой теории еще не было? мне лениво перечитывать 52 страницы.
Я вот пытаюсь понять вашу логику, но не могу. Лево оно же слева, право - справа) спросили слева, значит и считаем слева)) у меня сын просто тоже ответил, что кот.
Ответ дляLydia
))) я понимаю суть того, что вы пытаетесь донести )))
Но тем не менее, считаю, что именно этот вопрос задан лаконично и корректно.
На логику уже было бы примерно так:
’Какое животное 4е слева? А где оно находится на рисунке - слева или справа?’
Как то так ;)
больше не могу учавствовать в беседе )) всего доброго
Но тем не менее, считаю, что именно этот вопрос задан лаконично и корректно.
На логику уже было бы примерно так:
’Какое животное 4е слева? А где оно находится на рисунке - слева или справа?’
Как то так ;)
больше не могу учавствовать в беседе )) всего доброго
Спасибо вам)))
Ой-ой-ой((
А когда ваш ребёнок поведёт вас в магазин и попросит дорогую игрушку, которая на полке 4ая справа стоит, вы купите тоже две игрушки? Так же правильно!
А когда ваш ребёнок поведёт вас в магазин и попросит дорогую игрушку, которая на полке 4ая справа стоит, вы купите тоже две игрушки? Так же правильно!
это мы рассматриваем задачу отталкиваясь от знаний ребенка , а вы - от своих собственных предпочтений .
детям не дают абстрактных заданий на математике , а только точные .
’если бы’ это уровень олимпиадных задач 5 класса .
детям не дают абстрактных заданий на математике , а только точные .
’если бы’ это уровень олимпиадных задач 5 класса .
Ну да, так медведь и есть 4-я фигура слева
И это не из-за автомата, а учитывая условия задачи. Ведь в задаче указано, что он не стоять должен слева, а отсчет должен вестись слева направо. Потому что есть общепринятые правила ориентирования, которые нам говорят, что для определения ’десятого слева’, нужно посчитать слева направо, а при указании ’десятый справа’ - соответственно вести отсчет справа налево. Точно так же, как фраза ’человек на 12 часов’ означает что человек находится на каком-то расстоянии прямо перед тобой, ’объект на 3 часа’ означает ’справа’. И это не стереотипы.)
И это не из-за автомата, а учитывая условия задачи. Ведь в задаче указано, что он не стоять должен слева, а отсчет должен вестись слева направо. Потому что есть общепринятые правила ориентирования, которые нам говорят, что для определения ’десятого слева’, нужно посчитать слева направо, а при указании ’десятый справа’ - соответственно вести отсчет справа налево. Точно так же, как фраза ’человек на 12 часов’ означает что человек находится на каком-то расстоянии прямо перед тобой, ’объект на 3 часа’ означает ’справа’. И это не стереотипы.)
Равенство сторон у квадрата доказано теоремой, если я не ошибаюсь. А значит требовалось доказательство.
А 2+2 вполне может быт не 4))) вчера Аня привела пример пересекающихся параллельных прямых и треугольника, у которого все углы прямые. Вы знали об этом?
А 2+2 вполне может быт не 4))) вчера Аня привела пример пересекающихся параллельных прямых и треугольника, у которого все углы прямые. Вы знали об этом?
Действительно, смешно, но согласно вашей логики, вариантов может быть много и все они правильные)
Ответ дляСусановна
Спасибо вам)))
смотрите, если бы вопрос был ’какое животное 4-е?’ то тогда я понимаю - да здесь можно считать как обычно стандартно, слева-направо - так и справа-налево и так и так было бы верно и верны были бы оба варианта - тогда ребенку и можно обьяснить (если он сам не догадался), что смотри - существует не только стандарный счет слева-направо, а есть и справа-налево
Вы все это проделываете в пространстве и точкой отсчета выступает вполне конкретный предмет. Например вы стоя лицом к детям скажите им бежать вперед, куда вперед они побегут? Правильно вперед от себя а не от вас. И им всё равно какое направление вы имели ввиду, и вполне вероятно, что нужно было бежать вперед по направлению от вас)))
так я согласна - что вперед дети должны от себя бежать - а н евперед от меня или вперед от того вон дерева, если я этого не указала, говорю вперед и они бегут вперед - я б и не додумалась стоя перед детьми - скомандовать бежать вперед, имея ввиду бежать вперед, куда я смотрю в данный момент)
если б я стояла перед шеренгой детей и хотела что б они побежали туда куда я смотрю, т.е. за их спины - я б скомандовала кругом! а потом вперед
Ггг, вспомнился анекдот.
Приезжает студент в деревню к бабушке и дедушке.
По такому случаю зажарила бабушка курицу.
Спросили у внука про учебу, а он им, мол а вот скажите, а сколько у курицы ног? Ну, бабушка говорит конечно же две... А внук ей, а вот нет, бабушка, я могу доказать, что у курицы их на самом деле три! И давай им доказывать, вынес бедным родственникам мозг.
Садится студент за стол довольный, ждет еду, а бабушка берет отрезает одну куриную ножку и дает её деду, вторую берет себе. Студент ей: ’а мне ножку?’ На что бабушка резонно отвечает: ’Так а ты себе ту третью бери!’
Приезжает студент в деревню к бабушке и дедушке.
По такому случаю зажарила бабушка курицу.
Спросили у внука про учебу, а он им, мол а вот скажите, а сколько у курицы ног? Ну, бабушка говорит конечно же две... А внук ей, а вот нет, бабушка, я могу доказать, что у курицы их на самом деле три! И давай им доказывать, вынес бедным родственникам мозг.
Садится студент за стол довольный, ждет еду, а бабушка берет отрезает одну куриную ножку и дает её деду, вторую берет себе. Студент ей: ’а мне ножку?’ На что бабушка резонно отвечает: ’Так а ты себе ту третью бери!’
и я б очень удивилась - если б я скомандовала вперед - а ребенок побежал бы назад, а потом бы обьяснил, ну когда вы командовали, я представил, что я стою к Вам спиной и побежал туда, куда смотрел в своем воображении, ок - ладно он один нестандартный, а если таких нестандартных 33 и побегут куда кто придумал?)))
Вы читали тему о подготовке первоклашек? Я с ужасом почитала. Потом у нашего учителя уточнила. Из 34 детей в школу пришло 18, которые не умели читать и считать. 18!!!! Больше половины. Откуда они должны знать как считать. Вы все такие умные, так красиво рассуждаете, так принято, такие стандарты... Какие стандарты, если ребенок не читает и не считает, и ему рассказали, что считать можно со всех сторон?
Потому что ребенок не зациклен, что считаем слева направо. Он определяет где лево и указывает какое 4 животное находится слева. Поэтому дети и отвечают кот. И поверьте, много детей ответили, что кот. У них еще нет этих стандартов, что считаем слева направо. Поэтому я и говорю, что условие не корректно,
Ну что, уже выяснили, что СЛЕВА может быть только от правого края? А то в других темах волнуются.
да - перечитайте еще раз, например ребенок не знает, и его научили, что можно справа налево и слева-направо и вот он в задаче видит слово слева, ясно же что в этих двух словосочетаниях слово СЛЕВА есть только в словосочетании - слева направо - поэтому он логически и дойдет до того, что слева направо надо считать, а если он прочитав в задаче ’слева’ применит справа-налево, то где логика - где ребенок в словосочетании справа-налево увидел слово СЛЕВА?
Моему сыну даже в голову не прийдет так витиевато изъясняется. Он просто скажет купим мне и назовет конкретно красную машину или Лего или еще что то.
Правильно, считать можно начать с любой стороны, если не знать стандартов, которые перед этой задачей должен был объяснить ребенку учитель. А именно, что при указании ’N-ый слева’ отсчет нужно ввести слева направо, а при указании ’N-ый справа’ наоборот, справа налево.
Такие правила и стандарты специально введены общие для всех, дабы избегать путаниц. Точно так же, как на дороге понятие полос, если слышите, что при соблюдении определенно скоростного режима нужно ехать, к примеру, по третьей полосе, откуда Вы будете её считать?)
Такие правила и стандарты специально введены общие для всех, дабы избегать путаниц. Точно так же, как на дороге понятие полос, если слышите, что при соблюдении определенно скоростного режима нужно ехать, к примеру, по третьей полосе, откуда Вы будете её считать?)
ладно я удаляюсь из темы, и искренне желаю, что б дети-гении - которые считают как хотят (ладно дети могут не знать еще), но когда их поддерживают их родители в этом, называя это гениальностью и нестандартным мышлением, так вот я искренне желаю, что б эти дети выросли в гениев настоящих, светил науки - а не гениев-чудаков, которые смешат всех своей ’гениальностью’
Ответ дляДжес
Ну да, так медведь и есть 4-я фигура слева
И это не из-за автомата, а учитывая условия задачи. Ведь в задаче указано, что он не стоять должен слева, а отсчет должен вестись слева направо. Потому что есть общепринятые правила ориентирования, которые нам говорят, что для определения ’десятого слева’, нужно посчитать слева направо, а при указании ’десятый справа’ - соответственно вести отсчет справа налево. Точно так же, как фраза ’человек на 12 часов’ означает что человек находится на каком-то расстоянии прямо перед тобой, ’объект на 3 часа’ означает ’справа’. И это не стереотипы.)
И это не из-за автомата, а учитывая условия задачи. Ведь в задаче указано, что он не стоять должен слева, а отсчет должен вестись слева направо. Потому что есть общепринятые правила ориентирования, которые нам говорят, что для определения ’десятого слева’, нужно посчитать слева направо, а при указании ’десятый справа’ - соответственно вести отсчет справа налево. Точно так же, как фраза ’человек на 12 часов’ означает что человек находится на каком-то расстоянии прямо перед тобой, ’объект на 3 часа’ означает ’справа’. И это не стереотипы.)
для детей медведь находится справа. Он на правой стороне, не на левой.
Мнения, изложенные в теме, передают взгляды авторов и не отражают позицию Kidstaff
Тема закрыта
Похожие темы:
Комментарии к ответу