Особый ребенок в вашем классе?

Людям лениво разбираться, чтобы отличить одно от другого.
Я уже молчу о том, что нигде в цивилизованных странах такой диагноз как аутизм не относится к психиатрическим.

он должен владеть методикой. Ассистент-универсал... все предметы... в идеале должен быть и тьютор. Хороший был бы ход для учителей -пенсионеров, которые не хотят дома сидеть, а так полставки и при деле, но часы у молодежи не забирают. НО

А, теперь я поняла вас. Но опять же, вы совершенно напрасно переживаете: никто ребенка с тяжелыми психическими отклонениями в массовую школу не определит. ПМПК просто не даст направления. В то же время, любое из ’не психических’ отклонений тянет за собой ЗПР, практически всегда. Легкое отставание не несет угрозы одноклассникам. Но, опять же, не готова наша школа учить таких детей. Хуже будет всем и особым и обычным((

Сама коррекционный педагог и отнеслась бы положительно, конечно же, но при одном условии: особенности не должны быть связаны с нарастающей агрессией. Сегодня сталкиваемся с проблемой, когда родители утаивают истинный диагноз, пытаясь социализировать особенных деток, зачастую подвергая опасности других детей и ставя под удар преподавателя.
Случай из практики: в логопедическую группу мама привела девочку, поскольку мама работает в прокуратуре, то в документах, кроме заключения логопеда и положительного заключения пмпк ничего не было. Не буду озвучивать диагноз, я не врач, но то, что происходило в саду трудно описать. Этот 6-ти летний ребенок обладал немыслимой силой, она могла во время обеда схватить рядом сидящего ребенка и душить, рвала юбки и колготы воспитателям, переворачивала столы, хватала стулья и швыряла в детей, во время рисования рядом сидела няня и заведующая, чтобы этот ребенок не выколол глаз другому. Мама не обращала внимания ни на какие замечания, все письма родителей и воспитателей тайным образом исчезали по пути в мин. Образования. Я против таких ситуаций в общеобразовательных учреждениях, поскольку это прямая угроза здоровью других детей, во всех остальных случаях особенные детки должны быть в коллективе с обычщными детьми, общаться, социализироваться, дружить, учиться взаимопониманию и правильной коммуникации.

Пенсионеров к особятам? Вы серьезно?

Легкое отставание, конечно не несет никакой угрозы. Но если ребенок неадекватен и какает в штаны, то его надо в первую очередь учить базовым навыкам, а не бесполезным формулам для него, а в школе этого никто делать не будет. Вот и получается, что одни дети терпят, а другой ничего не приобретает. Только специализированные учебные заведения могут принести таким детям пользу.

Вы и не смогли бы озвучить диагноз, поскольку он не пишется в карту. Психоневролог только делает пометку ’посещать д/у (или школу)может’.
Узнать вы могли бы его только от родителей или от самого врача. Второе - нарушение закона, к слову.

Людям лениво разбираться, чтобы отличить одно от другого.
Я уже молчу о том, что нигде в цивилизованных странах такой диагноз как аутизм не относится к психиатрическим.

есть и адекватные. У нас в школе есть учитель , которому 70 лет, но ни разу не крикнул и не оскорбил ни одного ребенка за все время. А вы думаете, что многие молодые пойдут на полставки? Если ребенок плохо слышит или видит, то уверенный в себе специалист только поможет и найдет ’ключик’. У многих есть опыт работы школы на дому, ведь не все учились в спец.учреждениях.

Не утрируйте.
Таких ребенка никогна не рекомендуют к обучению в обычной школе.

Не утрируйте.
Таких ребенка никогна не рекомендуют к обучению в обычной школе.

Дело не в адекватности как раз. С плохослышащими должны работать сурдо-педагоги. С плоховидящими тоже специально обученный для этого педагог, вернее разные пелагоги. При чем их специально обучают работе с такими деткам Если ребенок с ДЦП, то нужна физическая сила. Тут раз раз нужна молодежь.

обычная школа, приведу несколько примеров ’обычных детей’
1. За деньги в уретру ампулку от ручки засовывал в туалете (на перемене договаривался кому покажет, на уроке выходил, ведь не отпускать нельзя)
2. 2 класс покусал ребенок учителя так, что швы накладывали (откинуть нельзя было, чтоб н е ударить и не обвинили в избиении ребенка)
3. новенький из ’крутой школы’ (выгнали уже с третей в городе) в первый же день напился в туалете и предлагал одноклассникам план (сразу сдали завучу)
4. 6 класс мальчик посылает учителей матом, бьет детей, папа депутат.. все молчат
дальше продолжать?

Ну психиатрические диагнозы тоже разные! Есть очень легкие (как у нас), есть тяжелее и совсем тяжелые....
Я надеюсь вытянуть сына и дать ему профессию. Складывать лапки и опущаться на дно я не готова.

Дело не в адекватности как раз. С плохослышащими должны работать сурдо-педагоги. С плоховидящими тоже специально обученный для этого педагог, вернее разные пелагоги. При чем их специально обучают работе с такими деткам Если ребенок с ДЦП, то нужна физическая сила. Тут раз раз нужна молодежь.

Психиатрические диагнозы. А ограниченность у тех, кто пишет о толерантности, при этом никогда не сталкиваясь с психически больными людьми. Жаль, что мамы таких деток не понимают, что все усилия и выбрасывание денег - это все напрасно, напрасная трата сил, нервов и денег. Своих нервов и окружающих. Или же они понимают, но хотят избавиться от ребенка хотя бы на время, чтобы отдохнуть за счет других.

Настрой детей - это настрой их родителей

Никто не рекомендует складывать лапки. Просто надо выбирать правильные пути реабилитации и обучения таких деток. Легкие диагнозы поддаются коррекции и могут купироваться проявления на долгое время с помощью лекарств и отсутствия стрессовых ситуаций. Но школа - это не мед учереждение и дети - не врачи. Врел наносится обеим сторонам и мамы должны понимать это.

Вас заклинило на психически больных, от которых хотят избавиться.
Но при чем тут инклюзия?

Да и психически больные - разные. Все мы разные!

Неа, нельзя так. Только с согласия родителей. Даже к психологу.

Разница лишь в том, что в 1 случае ребенок приходит к учителям, во втором -учителя приходят к рученику. Занятия так же идут 1 на 1.

Автор, я думаю никто не будет против если:
1) ребенок не агрессивный,
2) учитель не будет вынужден весь урок уделять внимание этому ребенку в ущерб остальным детям.

Такой спорный вопрос, на то ему и ставят диагноз ’особый ребенок’, чтобы заниматься по особой программе, с особыми учителями, находиться в особом обществе. Знаете, так жалея одного мы наказываем остальных 30 детей. Особым детям нужно больше внимания, чем обычному ребенку, возможно даже 80-90% времени учителя, а остальным как быть? Учись как хочешь, понимай как хочешь... Мир, к сожалению, очень жесток, и дети жестоки. И особому ребенку будет некомфортно, если требования к нему ставить как к обычному ребенку, а если не ставить, зачем тогда в обычную школу вести? У нас в саду такой мальчик был, родители добились отстранения его от сада, потому что воспитатель занималась исключительно этим мальчиком, а остальные или сами по себе, или в лучшем случае с нянькой. А оставить его она не могла - он не давал не занятия проводить, в туалет ее даже не отпускал - вис на ноге.