Паспортный стол• 25 марта 2018
Надеялись попасть в гимназии по прописке? Не выйдет!
Сколько здесь тем было о том, что теперь не будет лицеев и гимназий, что любого желающего из микрорайона обязаны будут взять в 1 класс. Но нет!
Посмотрела закрепленные за школами микрорайоны. Итого за нашей гимназией закреплено аж ТРИ ДОМА, за соседней гимназией два. Т.е. из 4 классов максимум половина класса будет детей по прописке. Итого как был конкурсный отбор, так он и остается. Слава богу. Для сильных детей осьается альтернатива.
Жаль только деток, которых приведут по прописке, если они по уровню не будут тянуть программу. Хотяяя, могут сделать 1 обычный класс, а остальные пойдут по гимназической программе. Много родителей детей с подготовке заинтересованны именно в этом.
Как я и говорила, доступными станут только те специализированные школы, у которых от специализации больше громкое название и за которыми всегда были закреплены микрорайоны, только они не сильно офишировались.
Посмотрела закрепленные за школами микрорайоны. Итого за нашей гимназией закреплено аж ТРИ ДОМА, за соседней гимназией два. Т.е. из 4 классов максимум половина класса будет детей по прописке. Итого как был конкурсный отбор, так он и остается. Слава богу. Для сильных детей осьается альтернатива.
Жаль только деток, которых приведут по прописке, если они по уровню не будут тянуть программу. Хотяяя, могут сделать 1 обычный класс, а остальные пойдут по гимназической программе. Много родителей детей с подготовке заинтересованны именно в этом.
Как я и говорила, доступными станут только те специализированные школы, у которых от специализации больше громкое название и за которыми всегда были закреплены микрорайоны, только они не сильно офишировались.
показать весь текст
430
0
мой Вам совет - на все такие наезды посылать всех и все
другое дело - как ребенок на это будет реагировать(
другое дело - как ребенок на это будет реагировать(
Надо было разговаривать на комиссии. Я упрашивала комиссию. У меня у второго сына есть проблемы. Нам тоже говорили идти в общеобразовательную, пошли в итоге в логопедическую. В классе 20 детей. Есть с разными проблемами и ЗПР и ЗРР и аутизм и легкое УО и неблагополучные, но мне важно, чтобы мой ребенок тянул программу и чувствовал себя успешным.
Что дети умеющие читать и писать в 5 лет,не обязательно великого ума дети,как пытаются здесь некоторые обозначить своих детей
К вас дети есть?
Развитый ребёнок это не тот, который умеет читать и считать. А тот, у кого хорошо развита логика, мышление, память, словарный запас. Развитого ребёнка легко учить и он все быстро хватает.
А натасканные чтением, счетом и какими-то элементарными знаниями дети очень быстро сдуваются, бУквально за 1-3 класс.
Развитый ребёнок это не тот, который умеет читать и считать. А тот, у кого хорошо развита логика, мышление, память, словарный запас. Развитого ребёнка легко учить и он все быстро хватает.
А натасканные чтением, счетом и какими-то элементарными знаниями дети очень быстро сдуваются, бУквально за 1-3 класс.
Да у меня учится ребенок в 7 классе гимназии. Младший. Старшего осознанно отдавали в обычную школу. Просто я против уравниловки детей. Нельзя сильных детей держать на допотопной программе, они будут деградировать. Так же как нельзя слабых запихивать в гимназические классы. Не потому, что они дибилы, нет. Для них просто подойдет больше обычная программа. И психологически им комфортнее там, где они будут себя чувствовать уверенными в знаниях и умениях.
Так вы еще не поступили,официальная подача доков с 1 апреля только,ваши договоренности филькина грамота
наверное идти в частную школу и за деньги заказывать, чтоб рядом с их умным ребенком сидели только такие же умные? каждый хочет, чтоб было так, как удобно ему, но так не бывает. Если кому-то не нравится бесплатное образование, которое предоставляет государство, то есть частные школы
Год -это большой срок. Может у них еще и наладится все к 1 классу. В норме речевой аппарат полностью формируется к 7 годам. Конечно, смотря какие проблемы у ребенка.
Ну тогда и учителя сильные уйдут в частные школы, а на их место придут девочки с педа с общим балом 3.
Так главное ж чтобы ребенку хуже не было от этого. Никому не добавляет уверенности быть постоянно в отстающих, при этом по независимым от него причинам.
Каждый день по 6 уроков, но урок не 45, а 30 минут и уроки были парами. К примеру в день 2 математики парой, 2 англ парой, 1 физра и 1 основы здоровья.
Очень удобно, так как домашка надо было делать не 2-4 предмета, а 1-2.
Очень удобно, так как домашка надо было делать не 2-4 предмета, а 1-2.
Вам ребенка не жалко? Ну и пост, на который вы ответили, был адресован маме, не желающей отдавать ребенка в гимназию.
Ха-ха... что-то я не видела голодных хороших учителей. У всех очередь с августа. И не пробиться. А середнячки, да в школах...
На Западе образование это такой же бизнес как ИТ))) Никто за то что ты хороший учитель путевку на Бали тебе даром не отдаст. Потому хорошее образование там непомерно дорого. Остальные офицанты, рабочие, моряки-рыбаки на траулерах, мойщики окон,продавщицы, работники отелей, посыльные, сиделки, няни, нанимаются к фермерам и так далее, ну и конечно мелкие лавочники )
На Западе образование это такой же бизнес как ИТ))) Никто за то что ты хороший учитель путевку на Бали тебе даром не отдаст. Потому хорошее образование там непомерно дорого. Остальные офицанты, рабочие, моряки-рыбаки на траулерах, мойщики окон,продавщицы, работники отелей, посыльные, сиделки, няни, нанимаются к фермерам и так далее, ну и конечно мелкие лавочники )
Разочарую: количество часов в начальной школе одинаковое что для обычной школы, что для гимназии. Специально сравнивала. Как правило, гимназийная/лицейная программа начинается с 5 класса.
Нормальным государствам нужны умные дети. Потому есть и сильные школы с усиленной программой, и конкурсные отборы. А нашей стране, похоже, нужен обратный результат. И мамы детей, которые не могут пройти конкурсный отбор по уровню знаний, теперь безумно радуются опусканию более сильных детей до их уровня.
Если сделают таки только НУШ, то частные школы с сильной программой начнут процветать. А родители сильных детей искать возможности любой ценой дать нормальное образование. В недалеком будущем это станет явным.
А у нас может быть обратная ситуация. Ребенок в в 3 года считает,в 4 знает все буквы и к 5 может читать. При этом нам светит школа где во втором классе еще не все умеют читать и не могут сложить цифры в пределах 10. Я в шоке.
Программы Росток и Интеллект с этого года не убирают, приведут в соответствие с целями и задачами НУШ, но это не говорит о том, что количество часов и программы будут одинаковыми. По сути ничего не изменится
+100, и потом, глядя на таких, говорят - Ой, ну какая разница, в какой школе - вот же ж, умел и съехал. А он и не умел. Потому что бегло читать и как заяц быть натасканным на 2+2 - это не то, чего ждут от детей в гимназиях и лицеях.
Зато ваш ребенок снова впадет в детство, будет больше гулять, получит бесценный опыт общения с детьми, которыми родители не занимаются’ ... простите, черный юмор 
По теме, сочувствую, желаю найти выход
По теме, сочувствую, желаю найти выход
Ну как нет, если да.
Если в обычной школе в 1 классе 4 математики, а у нас в 2 раза больше. Это же касается и англ.
Если в обычной школе в 1 классе 4 математики, а у нас в 2 раза больше. Это же касается и англ.
Возможно. Сейчас что-то изменилось. У меня большая разница между детьми. У старшего в начальной школе вообще не было по 6 уроков.
Официальная программа может и одинаковая. У младшего ребенка должен был быть Богданович. Учебники хранились в классе и выдавались детям на время проверки. А учились по москоскому Ростку и куче распечаток из Узоровой, сборников олимпиадных задач. С 1 класса на уроках чтения бвли брейн-ринги. Задавалось на неделю довольно объемное произведение листов на 80-100. Затем по нему проводился брейн-ринг между несколькими командами. Дети готовили доклады и презентации. При чем не на уровне тупо выйти прочитать с листика. Начиная со 2 класса внутришкольные олимпиады по разным предметам. Вопросы далеко не по обычной школьной программе.
Официальная программа может и одинаковая. У младшего ребенка должен был быть Богданович. Учебники хранились в классе и выдавались детям на время проверки. А учились по москоскому Ростку и куче распечаток из Узоровой, сборников олимпиадных задач. С 1 класса на уроках чтения бвли брейн-ринги. Задавалось на неделю довольно объемное произведение листов на 80-100. Затем по нему проводился брейн-ринг между несколькими командами. Дети готовили доклады и презентации. При чем не на уровне тупо выйти прочитать с листика. Начиная со 2 класса внутришкольные олимпиады по разным предметам. Вопросы далеко не по обычной школьной программе.
Мнения, изложенные в теме, передают взгляды авторов и не отражают позицию Kidstaff
Тема закрыта
Похожие темы:
Комментарии к ответу