Ребенку будет 7 , 8 - а как иначе?

нуш почне діяти з 01.09.2018. ви з майбутнього?

у нас статті за ’тунеядство’ немає. можна взагалі не працювати, а потім писати викривальні теми ’не вірю, що в 30 можна самостійно заробити на квартиру, я тільки нещодавно інститут закінчив’

Такое впечатление что мамочки боятся 1 класса, и пытаются оттянуть)) стояла перед выбором отдавать в 5,10 или 6,10 и уж точно не почти в 8 лет.

Математичний клас бо Вам так сказали, чи ви вчитесь по спеціальних книжках?

Мы еще не учимся. Учитель сказала.

мой сын в пилотном классе НУШ. Они это не учат, а ознакамливаются с понятиями. Что в жизни существуют меры веса, объема, расстояния, времени. Не более. И задачи до 100 - это выучили состав 1 десятка, а теперь знакомимся с круглыми десятками и разбираем что такое 20,30,40 и тд.
Сын справляется. Уроки учит от силы 10-15 мин, это если стишок в тетрадку переписать. Читает пару минут, задания по математики и письму обычно доделать, что не успел на уроке. В основном успевает. В феврале было 6. Что делать там почти 8 летним детям?

Мои замечания по поводу школы в восемь лет или почти в восемь.
Сразу оговорюсь, что я говорю о тенденции и наблюдениях, и часто бывают исключения. Была просто возможность понаблюдать много первоклашек в разных школах. Но суть такова.
Очень часто дети, идущие в школу позднее сверстников, подвержены большей опеке со стороны родителей. И вопрос 《со скольки лет》 часто является частью тревожности, связанной с ребенком.
Поэтому как результат часто имеем такую картину - ребенок на год-два старше сверстников, крупнее зачастую и при этом более нерешительный и беспомощный. Если в классе есть два неуклюжих ребенка, но один мелкого сложения, а второй крупнее, то второй чаще становится обьектом насмешек сверстников. Не всегда, понятное дело, но старшим детям сложнее среди младших по той причине, что они изначально считают себя авторитетнее и главнее, и каждая их неудача - это крах авторитета среди сверстников, чего нет обычно у более младших.
В качестве примера могу привести нескольких уже второклассников, которые с восьми лет пошли. Еще в первом классе было заметно, что им сложно - мамы уделяли им больше внимания, и к концу первого класса одноклассники подтрунивали над ними, что 《ты такой большой, а мама тебе шнурки завязывает, и шапку одевает》, а дети отпор дать не могли и укрепляли это положение. Из-за этого мамы отделяли обижаемых детей еще больше, и ком нарастает.
Поэтому, если ребенок идет в школу на год позже сверстников, желательно, чтобы он успел стать социально активным и мог решить простые детские вопросы в отношениях, чтобы мог заработать авторитет.
Для детей разница в год критична, поверьте, и нельзя при этой разнице показывать меньшие умения, заклюют.
Ребенок в шесть считает восьмилетку 《совсем взрослым, старше меня аж на два года》.

Мои замечания по поводу школы в восемь лет или почти в восемь.
Сразу оговорюсь, что я говорю о тенденции и наблюдениях, и часто бывают исключения. Была просто возможность понаблюдать много первоклашек в разных школах. Но суть такова.
Очень часто дети, идущие в школу позднее сверстников, подвержены большей опеке со стороны родителей. И вопрос 《со скольки лет》 часто является частью тревожности, связанной с ребенком.
Поэтому как результат часто имеем такую картину - ребенок на год-два старше сверстников, крупнее зачастую и при этом более нерешительный и беспомощный. Если в классе есть два неуклюжих ребенка, но один мелкого сложения, а второй крупнее, то второй чаще становится обьектом насмешек сверстников. Не всегда, понятное дело, но старшим детям сложнее среди младших по той причине, что они изначально считают себя авторитетнее и главнее, и каждая их неудача - это крах авторитета среди сверстников, чего нет обычно у более младших.
В качестве примера могу привести нескольких уже второклассников, которые с восьми лет пошли. Еще в первом классе было заметно, что им сложно - мамы уделяли им больше внимания, и к концу первого класса одноклассники подтрунивали над ними, что 《ты такой большой, а мама тебе шнурки завязывает, и шапку одевает》, а дети отпор дать не могли и укрепляли это положение. Из-за этого мамы отделяли обижаемых детей еще больше, и ком нарастает.
Поэтому, если ребенок идет в школу на год позже сверстников, желательно, чтобы он успел стать социально активным и мог решить простые детские вопросы в отношениях, чтобы мог заработать авторитет.
Для детей разница в год критична, поверьте, и нельзя при этой разнице показывать меньшие умения, заклюют.
Ребенок в шесть считает восьмилетку 《совсем взрослым, старше меня аж на два года》.

Вас обманули. На данний час це неможливо.

Вы путает причину и следствие. Эти дети такие, не потому что их отдали позже на год. А их отдали позже, потому что они - такие. С рождения такие.

Посмотрим.

Да при чем тут вообще программа? Мой сын пошел в 7,8, имея ярко выраженные математические способности, решая примеры в столбик с тысячами и сотнями тысяч. Пошел и учил счет от 1 до 10. Потому что дело не в этом! А в том, что в 6,8 он начинал плакать, если его случайно задел рукой пробегающий ребенок, или уронили его карандаш на пол. А в 7,8 он уже мог держать себя в руках и понимал, что это не специально. И т.д., и т.п. Я смотрела на характер ребенка, на его психологические особенности (и это не зависит от воспитания!), а не на уровень знаний.

Ви не зрозуміли, автор поста хоче сказати, що часто дітей не віддають, бо саме мама не готова, відпустити дитину. Найчастіше ’неготові’ саме діти яких супер опікають батьки.

Я поняла, что она и вы имели в виду. Но я не согласна с этим.
ПОЧЕМУ их супер опекают? Почему мама не готова отпустить? Какая ПРИЧИНА этого? В 99 случаев вы не можете этого знать. А часто причина есть. Только об этом не кричат на каждом углу, и со стороны выглядит, как будто мама-квочка беспричинно опекает ребенка, в школу не пускает бедняжку.
Я прошла все это. Ребенок отставал психологически на 2 года. Интеллект при этом был выше нормы (тестировали его в на Фрунзе). Решал примеры с дестятками и сотнями тысяч, делил-умножал. Диагноз не поставили, здоров. Просто такая особенность. И да, я мама-квочка, не пустила в 6,8 ребенка в школу. Потому что знала, чем это черевато для него. Пошел в 7,8, когда объективно стал готов к школе психологически. Знакомы, неверное, крутили у виска и думали, как вы.

Ну не все ж хотят выпихнуть побыстрее. Не все в курсе ,что при больших нагрузках иммунитет падает

я в этом году веду дочку в первый класс - ей будет в сентябре 7,8. В прошлом году не отдала, два психолога посоветовали, плюс она мелкая очень, рост прошлым летом был 100 см.

Ну не все ж хотят выпихнуть побыстрее. Не все в курсе ,что при больших нагрузках иммунитет падает

планеті плювати, а от школу будуть закінчувати статевозрілі дорослі люди в 20 років

Ви не зрозуміли, автор поста хоче сказати, що часто дітей не віддають, бо саме мама не готова, відпустити дитину. Найчастіше ’неготові’ саме діти яких супер опікають батьки.

На данний час затверджені лише дві програми НУШ.

На данный момент у меня рядом лучшая школа района,там всегда был конкурс. Так вот там и сейчас конкурс,ничего не изменилось

Господи, учеба в 1 классе - это большая нагрузка? Мать моя женщина.

імунітет падає при неправильному способі життя, навантаження шкільної програми не зробить здорову дитину хворою. а якщо мама хоче і в моднЮ школу дитину записати, і майстра спорта з неї зробити, і поліглота вдома мати, то звичайно винна школа в нервовому та фізичному виснаженні дитини

И что? Небо на землю упадет? Или 20 от 19 сильно отличаются?

Ви думаєте, якщо не затвердять інших програм, вони підуть проти закону?

Мои замечания по поводу школы в восемь лет или почти в восемь.
Сразу оговорюсь, что я говорю о тенденции и наблюдениях, и часто бывают исключения. Была просто возможность понаблюдать много первоклашек в разных школах. Но суть такова.
Очень часто дети, идущие в школу позднее сверстников, подвержены большей опеке со стороны родителей. И вопрос 《со скольки лет》 часто является частью тревожности, связанной с ребенком.
Поэтому как результат часто имеем такую картину - ребенок на год-два старше сверстников, крупнее зачастую и при этом более нерешительный и беспомощный. Если в классе есть два неуклюжих ребенка, но один мелкого сложения, а второй крупнее, то второй чаще становится обьектом насмешек сверстников. Не всегда, понятное дело, но старшим детям сложнее среди младших по той причине, что они изначально считают себя авторитетнее и главнее, и каждая их неудача - это крах авторитета среди сверстников, чего нет обычно у более младших.
В качестве примера могу привести нескольких уже второклассников, которые с восьми лет пошли. Еще в первом классе было заметно, что им сложно - мамы уделяли им больше внимания, и к концу первого класса одноклассники подтрунивали над ними, что 《ты такой большой, а мама тебе шнурки завязывает, и шапку одевает》, а дети отпор дать не могли и укрепляли это положение. Из-за этого мамы отделяли обижаемых детей еще больше, и ком нарастает.
Поэтому, если ребенок идет в школу на год позже сверстников, желательно, чтобы он успел стать социально активным и мог решить простые детские вопросы в отношениях, чтобы мог заработать авторитет.
Для детей разница в год критична, поверьте, и нельзя при этой разнице показывать меньшие умения, заклюют.
Ребенок в шесть считает восьмилетку 《совсем взрослым, старше меня аж на два года》.