Пообщалась с подругой-педагогом. Осадок...

Меня больше интересует Ваш второй вопрос, но он, как мы понимаем, в данный момент времени больше риторический.

Мои мама и тетя - очень опытные преподаватели-дефектологи с отличными результатами работы (тысячи выпускников, многие получили высшее образование). Они обе в шоке от инклюзии в школах, и от организации, и от того, каких детей туда отдают мамаши, которые считают главным социализацию ребенка, а все остальное - хоть трава не расти.

Работала с детьми, в том числе и с особенными. Сейчас в декрете.
И многие из воющих, кусающихся, прыгающих и дрыгающихся со временем показывают колоссальный прогресс. Если им помогать.
У меня были дети, которые большую часть занятия проводили под столом или в углу, спрятавшись за игрушками, я получила когда-то по голове пластмассовым мечом посреди занятия (сейчас уже смешно вспоминать))), были аутисты, слабослышащие, СДВГэшники и просто педзапущеные. Всякие были. Но они дети и они уж точно ни в чем не виноваты и заслуживают если не любви, то хотябы уважения и корректного отношения.

Абсолютно с вами согласно. Я педагог-клуша, мать двоих детей. Для меня такой ребенок был бы шоком и проблемой, даже представить не могу, что бы я делала, если бы на моем уроке кто-то выл или вытворял что-то подобное. Вы кем работаете? Хотели бы себе такого сотрудника?

что значит *не люблю*. вы хотите продуктивно работать с детьми? тут вы только что говорили о дороговизне информации. так я бесплатно предлагаю, теперь вы говорите про *не люблю*???? ну в принципе предсказуемо.

что значит *не люблю*. вы хотите продуктивно работать с детьми? тут вы только что говорили о дороговизне информации. так я бесплатно предлагаю, теперь вы говорите про *не люблю*???? ну в принципе предсказуемо.

самому основному. и не за час а за 2. всем лень элементарно самообразовываться. так хоть из лекции что-то почерпнут. и никто не запрещает обращаться к этому специалисту за ответами на интересующие текущие вопросы. все не ограничивается лекцией.

10-ка есть?

а куда они делись ?

а вы явная обычная учительница? где вы видите выход? продолжать ныть что вас никто не научил? или что-то сделать для своего самообразования?

Хм. Интересно, а те черниговские школьницы,которые избили одноклассницу - нормальные? А те,кто снимал это на телефон?
А воры, убийцы, алкаши,наркоманы? Они тоже были нормальными детьми.
Что скажете?

И когда учитель шел в пед, он расчитывал работать за свою зарплату с особенными детками?

так а если ваш ребенок завоет? как будете вещать? сможете адаптироваться? думаю
да.
ведь бывает - рождаются такими - а бывает - вирус-энцефалит- и вот - кора повреждена и ребенок воет.

почему же риторический ?
на него вам четко ответили в посте 9, да вы и сами это понимаете.

Если раз повторю, что очень сочуствую детям и их родителям, но работать в таких условиях лично я бы не смогла. Мне кажется, что заниматься ими должны люди с соответсвующей подготовкой, а не обычные учителя в переполненных классах.

А у нас, в целом, процент подготовленных педагогов очень низкий. Про инклюзию и говорить не приходится (((

Согласна, но думаю, что этому должны обучать и не на каких-то курсах длительностью 1-2 недели, а качественно и основательно.

А еще этому можно обучаться в значительной степени самостоятельно. Самообразование называется. Слышали?

Да уж, почитала всю тему и поняла в очередной раз что наше дистанционное обучение - правильный шаг. Малому скоро 8, РАС (заканчиваем первый класс). Интеллект сохранный, вербальный, без агрессии. Не может концентрироваться на занятии если не заниматься с ним индивидуально.
Единственный весомый минус - это минус один кормилец в семье (у нас папа занимается полностью плюс возит малого на все доп.занятия, к репетиторам, в бассейн). Помощи от государства ноль, понятное дело. Меня бы устроило если бы всем семьям кто учит детей самостоятельно (и нормотипичичных, и особят) возмещали хоть частично стоимость обучения из бюджета. Я плачу налоги со своей ЗП (полностью ’белая’), значит, в бюджете предусмотрены деньги и на моего ребёнка тоже. По факту все от учебников до организации процесса обучения обеспечиваем мы с мужем за свои средства. Про стоимость регулярных анализов и добавок, назначаемых генетиками, лучше не буду, это ещё одна отдельная весомая статья расходов.

По поводу коррекционных педагогов, дефектологов, психологов... Был у нас этап в жизни, когда ВСЕ средства семьи уходили на эти занятия. Как по мне, главное достижение это то что МЫ сами осознали проблему и приняли ребёнка какой он есть. Одно занятие 300-500 гривен, из нужно 4-8 в неделю. Уже целая бизнес ниша сформирована центрами коррекции (один из таких мы посещали полгода). У меня мнение неоднозначное. Главная работа, считаю, в семье: нужно обучаться азам коррекции самим родителям (нам с нашим ребенком жить всегда, не только когда есть деньги на проф.помощь). Мы с мужем много читали, кое что почерпнули пока занимались в центре, полет нормальный.

Такие мысли...

Скажите пожалуйста, как Вы социализируете ребенка? Как обеспечиваете ему взаимодействие с ровесниками? Спасибо.

До школы 1.5 года ходили на подготовку с нейротипичными детками. Сейчас ходим в бассейн, посещаем музыкальную школу (подготовительное отделение), хор, художественный кружок, репетитор, ну и детскую площадку никто не отменял. Есть несколько приятелей у сына, меня уже это радует.
Я стараюсь быть честной и с собой и с ребенком: он, скорее всего, никогда не будет душой компании равно как и успешным в любой профессии где есть тесное взаимодействие с людьми, где нужно ’читать лица’ и эмоции собеседника.
Поэтому, ритм жизни и контактов, а также выбор будущей профессии стараемся выстроить именно под его особенности. Не нужна ему эта принудительная социализация в коллективе 30+ человек, он просто эмоционально выгорает, мы это видим. Сконцентрироваться он тоже не может в хаосе. Для нашего сына комфортно когда 10-20 детей и плюс минус постоянный коллектив (как сейчас в бассейне), когда есть четкий график и режим, минимум неожиданностей и сюрпризов. Тогда он спокоен, уверен в себе, может заниматься, усваивать новое и развиваться.

У Вас аспергер? Хор, кружок... для нас это неосуществимая в ближайшем будущем мечта. Оплачиваю групп. занятия (трое детей) по подготовке к школе в коррекционном центре, и больше не вижу никаких вариантов. И детей нету знакомых, с которыми можно было бы время провести.

А еще этому можно обучаться в значительной степени самостоятельно. Самообразование называется. Слышали?

А зачем? Меня эта тема абсолютно не интересует.

Затем, что мир меняется. И аутисты - это будущее.

Я понимаю, но, бухгалтер, например, может выбирать себе участок, на котором хочет работать: з/плата, основные, НДС и т.д. Так и я хочу выбирать и считаю это своим правом.

Я понимаю, но, бухгалтер, например, может выбирать себе участок, на котором хочет работать: з/плата, основные, НДС и т.д. Так и я хочу выбирать и считаю это своим правом.

Чуть наверное сравнение. Вы в данном случае выбираете между счётной машинкой/калькулятором и современным компьютером на столе бухгалтера. Аутисты часть общества. ’Спасибо’ нашей экологии, прививкам и химической еде их рождается все больше и больше. Это уже не отдельный ’участок’ работы, а её часть в самом ближайшем будущем.

Считаю проф.подготовку учителям, курсы и семинары на 100% должно оплачивать государство. Предел численности особят в классе 3 человека, общее количество до 15 человек. Обязательно помощник учителя на всех занятиях.

А вообще, противно от этого расцведшего бизнеса на больных детях: государство стоит в сторонке, а заработать на беде готовы все вокруг. Учителя в школах смотрят на заработки коллег дефектологов и себе видят сопоставимые доходы. Особят в классе воспринимают как раздражитель и доп нагрузку. За бортом только семьи больных детей, которые жилы рвут чтобы оплатить процесс обучения и адаптации и ’купить’ своему ребенку билет в это жестокое общество. Неприятно, короче. Это одна из причин, по которой мы не в общей школе, не хочу такого отношения к моему сыну.