Что вы делаете когда ваш деть школьник не хочет учится?

главное, не надо никого насиловать, от этого лучше не будет. попробуйте заинтересовать или поощрять. Он же смышленый, на это делайте акцент, на его талантливость. поговорите как с взрослым, сообщите, какие бонусы его ждут благодаря его знаниям и развитому мышлению. И так делайте регулярно, чтоб не забыл. Не подавляйте в человеке Личность.

Аналогично, ну просто один в один, только мы пока в 3 классе. Не могу пока забить на все и позволить ему выплывать самому, так и нервничаю возле него. Со мной мама и дня не сидела с уроками, папа иногда помогал, если с математикой не шло, а тут... Послушаю других...

Простите, а у Вас ребенок какого возраста?

принимайте в свою компанию - сыну 10, 4 класс. Тоже еж - птица гордая, пока не пнешь - не полетит.

’Общаться с ребенком: как?’ Гиппенрейтер Юлия Борисовна
Письма о трудном подростке
ЧАСТЬ 2. ПИСЬМА О ПОДРОСТКЕ

Реальная история помощи одному «трудному подростку»
Наши уроки закончились, и вы, наверное, уже пробовали общаться с вашим ребенком по другому. Хорошо, что у нас была возможность двигаться постепенно, шаг за шагом, от урока к уроку, от упражнения к упражнению. Теперь настало время применять все полученные знания и навыки сразу, в повседневной жизни. Конечно, это совсем не просто: думать сразу обо всех «правильных способах» общения, когда надо ходить на работу, заботиться о пропитании, выдерживать многие стрессы нашей современной жизни.
Но давайте подумаем о том, что в стрессе находимся не только мы, но и наши дети. Чем труднее условия жизни, тем больше нам и им нужна эмоциональная поддержка. А ведь нет никого, кто был бы ближе ребенку, чем мы, родители, или кто то ближе нам, чем собственный ребенок! Так что сохранение теплых, поддерживающих отношений в семье — дело ее выживания, и ради этого стоит потрудиться.
Хочется заверить вас, что, пройдя через наши уроки, вы обязательно найдете пути преодоления психологических трудностей. Трудности, конечно, будут, не все может идти гладко, но главное — это знания и стремление к изменениям. Знания у вас уже есть, и я уверена, что стремление тоже. Стоит помнить, что не ошибается тот, кто ничего не делает. «Ошибки» у вас будут, но это — ошибки в кавычках, на самом деле, они — шаги на пути к успеху.
Вы, конечно, знаете, что опыт других родителей бывает очень ценным, иногда более ценным, чем советы и теории специалистов. Поэтому я и решила поделиться с вами «Письмами о подростке» с любезного согласия их автора — бабушки тринадцатилетнего мальчика Феди. Бабушка в свое время прошла наши уроки, да еще прочла пару книг о «трудных» детях. Так что, когда в ее семью прибыл внук, она была примерно в том же положении, что и вы сейчас: обладала знаниями, но не имела опыта применения их.

Несколько слов о предыстории событий.
Федя — старший из четырех детей, двое младших — от второго брака его матери. Семья живет в деревне. К нелегкой сельской жизни в последние годы добавились заботы о двух малышах. И это бы еще ничего, если бы не «напряженка» с Федей. Его отношения с матерью и отчимом совершенно разладились: он отказывался учить уроки, потом вообще перестал ходить в школу, не помогал по дому, грубил, постоянно обижал сестру, целыми днями пропадал на улице, а иногда и вовсе не приходил домой ночевать.
После безуспешных воспитательных усилий родители решили отправить его к бабушке «на исправление».
О том что происходило в ее доме, бабушка, писала в письмах своей дочери, матери Феди, и ее мужу.
К некоторым местам писем — они помечены номерами — мне захотелось написать комментарии, которые помогут связать события с содержанием наших уроков и, надеюсь, дадут вам дополнительные важные сведения.
Эти комментарии вы найдете в конце писем.
Итак, действующие лица писем: Аня — мама Феди, Дима — ее муж, Виктор — муж нашей рассказчицы бабушки.

5 ноября 199...
Анечка, Дима, здравствуйте!
Впервые появилась возможность написать вам, раньше не было буквально ни одной свободной минуты, хотя это звучит неправдоподобно. Забота о Феде, в основном, о его учебе, съедала жалкие крохи времени.
Я знаю, что Федя написал вам на днях: он мне прочел свое письмо. К сожалению, в нем нет главного: последние десять дней четверти он не ходил в школу. Это произошло, несмотря на все мои старания; а старания заключались в том, что я пыталась учить с ним все уроки. Если он отказывался, я приглашала мальчиков — его друзей, и учила вместе с ними (некоторое время это помогало, потом перестало: они учат, а он нет). Еще я ходила на уроки (в основном, на математику), решала вместе с ним и объясняла примеры и задачки, вместе посещали и дополнительные занятия.
Вставала и будила его в 7 часов утра, чтобы сделать те уроки, которые он отказался делать накануне. Обсудила «ситуацию» практически со всеми учителями и директором. (1)
Все это было очень тяжело, сопровождалось взаимным недовольством, у меня — порой бессонными ночами и ощущением бессилия и безнадежности. Дневник он упорно не вел, уроки не записывал, «приготовление» уроков начиналось со звонков ребятам: «Что задали?». Часто говорил, что ничего не задали, упражнения по русскому упорно не делал, английский учить тоже отказывался. Решать дополнительно примеры на материал, который он запустил, например на дроби, отказывался категорически. Нахватал двоек.
Катить камень в гору было все труднее и труднее: гора круче, камень тяжелее. Бывало, я открывала учебник, находила номер задачки, а Федя отворачивался: «Не буду». На этом занятия кончались, он уходил гулять.
Нам с Виктором стало ясно, что так жить ни ему, ни нам больше невозможно. В первый день, когда Федя отказался встать в школу, Виктор поднимал его дважды и умывал холодной водой — но он ложился опять. В последующие дни мы его не поднимали. Он стал спать до 11 12; а вечером ложиться поздно. (2)

И у нас также. Но моему 12 и 7 класс. Пока контролирую-более-менее. Сам нифига. Не организованный, беззалаберный какой-то... И далеко не дурак. Учится в сильном классе. Но все надо под контролем. Так задолбалась.. Силы на исходе. Домашнее задание в дневник записать ----над этим я бьюсь все 7 лет. Очень сейчас жалею, что с первого класса всё взяла под свой контроль,-мне кажется самадуравиновата,-не научился самостоятельности... В общем, послушаю, может кто дельное посоветует...

Это — то, что происходило примерно до 25 октября. Внутри у меня все бурлило. Очень хотелось помочь Феде выкарабкаться, но нарастали также раздражение, усталость и отчаяние. Когда же он перестал ходить в школу, когда стало некуда стремиться, настали «тишь и благодать». И на этом фоне все яснее вырисовывается то, что в общем то было заметно и раньше, но заслонялось школьными делами и беспокойствами.
Пожалуй, ключевой фразой разгадкой для меня были его слова, сказанные как то в спокойной обстановке: «Знаешь, а мама сказала, что в Москве меня заставят учиться». Грубо говоря, разгадка — в его намерении доказать, что «не заставят». Ущерб, который он при этом понесет (остаться на второй год, потерять ребят друзей, остаться неучем вообще), для него не так важен, как это намерение.
Только спустя полтора месяца он заговорил о Серегино и о вас. Вчера, когда я прилегла к нему перед сном, он начал рассказывать о вашем доме, где чья комната, где что стоит. Мечтательно вспоминал, что из окна кухни видно лошадей и всегда можно узнать, пора на водопой или нет.
Потом в темноте Федя набросал план дома, а сегодня утром аккуратно его перерисовал, прибавив клумбы, картофельное поле, парник, собачью будку.
У него постоянные страхи перед засыпанием. Эти страхи пока не проходят, и каждый вечер он боится гасить свет: мы зажигаем свет в коридоре и открываем настежь двери в комнату, где он спит. Иногда он сам зажигает свет в своей комнате и так засыпает. (3)
Нам становится все яснее: ему необходимо тепло, которое он недополучил. Не хватало ему, конечно, и внимания, так как несколько (или даже много) лет вы жили с ним в очень трудных бытовых и психологических условиях. Конечно, это была не твоя вина, а, в основном, ваша общая беда. Мне сейчас вспоминается, каким верным и безропотным помощником он был. Уверена, как часто и как много он тебе сочувствовал, когда у тебя было тяжело на душе, чувствуя это кожей, и, наверняка, старался облегчить твою ношу.
Он ведь был тогда старшим мужчиной... Представь, как много это должно было значить для детской души!
За последние десять дней у меня накопилось очень много впечатлений о его замечательных свойствах. (4) Федя очень чувствительный мальчик, внимательный к состояниям других. Часто первый приветствует, когда я прихожу с работы, спрашивает: «Ну как прошел день?». Поехал к тете Тане, я дала 3 рубля ей на цветы. Он купил у грузина астрочки, за которые тот просил 4 рубля, а потом уступил за 3. Грузин в шутку сказал: «Ладно, будешь мне должен». Тетя Таня дала ему на рыбок 2 рубля; на обратном пути он отдал грузину рубль.
Недавно ему подарили несколько моделей, и он сейчас упорно над ними трудится — значит, воля и способность организовать свои занятия есть. «Над моделью яхты, — говорит, — придется трудиться дня четыре». Стал просить будить его пораньше, чтобы начать утром. Сегодня делали вместе зарядку. Живо интересуется всем, что не связано с «официальным» образованием. Постепенно становится с нами более откровенным. Вначале мы натыкались на его упорное молчание, особенно в конфликтных ситуациях. Теперь он даже в них что то «бурчит». Зато в спокойные периоды стал гораздо разговорчивее. Когда были конфликты с приготовлением уроков, он регулярно уходил играть в одиночку: катал машинки, играл в «револьвер» — поджигал наскобленную из спичек серу. Теперь он старается проводить свободное время с нами: подстраивается к нашим занятиям, нашим разговорам. Мы стараемся с ним тоже играть, читать.
Еще одно наблюдение. На днях он был в плохом настроении, пытался грубить, отказывался убрать со стола, слонялся, вызывал на ссору. Я его пару раз обняла, вместо того чтобы обидеться, и он помягчел. (5)
По всем нашим наблюдениям, сейчас возможен только один единственный способ жизни с Федей: как можно больше положительного внимания и ни одного критического замечания, осуждения или недовольства.
Очень помогает мне мысль, что, слава Богу, у ребенка не тяжкая болезнь, ему всего 13 лет, «необратимого» еще не случилось и он многое может еще набрать, даже начав «с нуля».
Мы с Виктором пришли к выводу, что Федя просто напросто не подготовлен к выполнению тех требований, которые ему предъявляет школа, особенно московская школа, и жизнь вообще. Его можно, конечно, понукать и критиковать, но это все бесполезно, и только усугубляет его проблемы.
Если снять все эти требования и ожидания, то сразу становится спокойнее, начинаешь к нему приветливее относиться, а главное — находить светлые стороны в его характере. Тогда появляется надежда...
В один день, в один и даже несколько месяцев все эти нехватки восполнить, конечно, нельзя. Никаким механическим способом — отделения, помещения куда то или к кому то, записывания в какие нибудь кружки или секции — эти проблемы не решить. С Федей надо жить и питать его своей любовью, своей жизнью — такой вывод у меня сложился в конце концов.

Мы это можем делать и делаем уже, и, надо сказать, несмотря на нагрузку, мне от этого становится только лучше. Но у него есть вы, и вас он не может ни забыть, ни вычеркнуть, ни перестать обижаться за то, что он не с вами.
Сегодня он мне сказал: «Дурак я, что согласился уехать, чувствовал, что все равно заставят, а вообще то, когда захочу, тогда и вернусь. А если будут против, то такое покажу!»
Видите, у него обида и угрозы — единственные способы бороться за то, чтобы хоть как то себя защитить. Других средств у него, в общем то, нет. И опять, за этими выпадами, бравадой — несчастный, неблагополучный ребенок.
Ждем с некоторым напряжением начала второй четверти. Федя бросил мимоходом, что пойдет учиться, хотя мы не очень обнадеживаем себя. Все «технические» проблемы — подъем утром, действия с дробями, писание письменных упражнений и т.д. — «встанут во весь рост». На днях я беседовала с директором, все ей рассказала. Она просила отдать дневник, чтобы проставить за первую четверть «н/а» (не аттестован) практически по всем предметам. Она согласна пойти на индивидуальное обучение на дому, но для этого нужна справка от врача. Я попробую ее получить. Самое худшее — остаться на второй год. Но если все проблемы не будут решены, то и на второй год он не сможет учиться нормально.
Целую всех, мама.

7 ноября.
Анечка, привет!
Пишу вдогонку большому письму. Я как то не сообразила попросить в нем тебя не сообщать Феде о том, что ты знаешь о его школьных делах. У него стало появляться доверие ко мне — он стал больше рассказывать о том, что обычно вызывает критику.
Наша жизнь с ним идет пока без изменений. По окончании каникул, конечно, возрастет нагрузка на все — и на его психику, и на наши отношения, и на наши (взрослых) переживания. Жду этих дней с некоторым опасением.
Тревожат меня Федины страхи перед засыпанием. Одну ночь он часто просыпался и проверял, есть я поблизости или нет. Он сказал, что в Сергино такого не было. Помогает, если я прилягу к нему перед сном, тогда он прижмется и спокойно заснет, (б)
Я думаю, что его драки с Леной, о которых ты мне так много писала, связаны с тем же. Прочла сегодня в одной психологической книжке, что драки между детьми в семьях часто бывают из за того, что им не хватает ласковых телесных прикосновений (в основном, от родителей). Задирание и битье друг друга — это как бы замена их, они ведь не знают ничего другого.
К сожалению, Федя читает пока гораздо меньше, чем гуляет. Гуляет по прежнему с друзьями «запоем»...

P.S. писем еще много.

Книгу можно почитать здесь http://modernlib.ru/books/gippenreyter_yuliya_bori...

От автора

Мне трудно добавить что либо к этим письмам. Поделюсь только своими впечатлениями: перечитывая их, каждый раз удивляюсь, какие волшебные изменения могут происходить в наших отношениях с детьми, даже в очень «запущенных» случаях. На первый взгляд, шаги к этим изменениям просты: слышать и слушать, принимать, терпеть, любить, а порой и страдать, не скрывая этого. Но чтобы все это было возможно, приходится отказаться от старого мнения, что воспитывать ребенка — значит, сражаться с его непослушанием. Если уж нам и приходится с чем то сражаться, так это с трудностями и проблемами ребенка (и тогда мы с ним союзники) но главное — с нашими собственными «естественными» реакциями, ожиданиями и привычками, наконец, с самим духом авторитарной культуры, в которой прожили вот уже три поколения родителей и учителей. Преодолеть это «культурное» наследие в себе, пожалуй, самый тяжкий труд.

Моя старшая тоже меня расстраивала. Я её уже и била, и поощряла за хорошие оценки, и объясняла как важно учится, ничего не помогало. Она ходила плясала только с удовольствием.
А прошлым летом её подружка с ней говорила об институте куда она хочет поступать, в 7 классе она была тогда, и в инете показала этот институт, нашла экзаменационные задания старые, показала какие трудные вопросы. Моя сидела и только хихикала над ней. Ну подруга обиделась тогда и предложила для неё посмотреть цирковое училище, чтобы на клоуна учится. Моя тоже обиделась, 2 месяца не разговаривала с подружкой, а потом стала за книжками больше просиживать, в интернете не общаться а какие-то статьи читать, сейчас её результаты намного лучше, ну просто на очень много - вместо 5-6, не меньше 9. На танцы уже не загонишь - некогда, до ночи что-то учит, пишет, записывает, делает рефераты, гуляет только по выходным.
Вот так подружка помогла, сама того не зная.

Поделюсь своим опытом, знаю, что не всем нравится, но в моём случае - сработало.
Моему старшему 13 лет, 8-ой класс.
Интерес к учёбе стал спадать в 3-ем классе. Придумали с мужем следующее.
Хочешь иметь свои карманные деньги и деньги на кино и др развлечения - заработай :))
9-0 грн
10,11 - 5 грн
12 - 6 грн
8 и ниже - -5 грн
За неделю подводились итоги и выдавались деньги.
Ребёнку нравилось, что у него есть деньги, он их собирал на что-то, тратил на кино, подарки друзьям, подарки маме, папе, бабушкам и дедушкам, потом появился братик - братику.
В этом я увидела много положительных сторон:
1. ребёнок научился правильно относиться к деньгам, не тратил бездумно, так как понимал, что это его и было жалко тратить на какую-то ерунду.
Куда он тратит деньги, мы тоже контролировали,периодически спрашивала, куда и на что.
2. Ребёнок научился собирать деньги
3. Получал удовольствие от дарения подарков за свои деньги ))
4. В дневнике всегда стояли оценки. был заинтересован.
5. Стал ОЧЕНЬ хорошо учиться. И это самое главное.
Сейчас строгий учёт оценок уже не ведём, главное, чтобы не было ниже 8-ки, он и так старается сам, практически без птнков, но в конце недели приносит дневник + работа за неделю по хозяйству (уборка, посуда).
Мы с мужем довольны своей системой, у нас она сработала
мы с мужем довольны результатом

А штрафов нет?

Уже увидела. 8 и ниже минус 5 грн

Здраствуйте!Ваш совет прочитала,попробую на своём сыне)я думаю на нём ваша система должна сработать)))

мы об этом думали, но решили, что 8 это -5 грн на равне с 7,6, 5..., поэтому этого достаточно))
Он и так учился хорошо, очень способный, но только под воздействием пинков и разговоров каждодневных.
К тому же, он стал активней на уроках, стал оспаривать свои оценки, если где-то получил плохую оценку, то тут же договаривался о пересдаче с учителем.

Да, можно от 5 и ниже - -6 грн))
Был один раз - за неделю ничего не заработал, подвели итоги - вышел 0.
Другой раз - мало оценок получил, было 2 ’восьмёрки’ - ушёл в минус (так переживал, что должен нам))
Так появилась ответственность в учёбе, это теперь все учителя замечают

У нас такой же принцип. Действует уже 2 года на ’ура’, у малого в копилке почти 1000 собственной головой заработанных денег и на всякую фигню он их не тратит. Только у нас ’штраф’ в 2 раза больше, чем ’зарплата’!

Перечитала Ваши посты, и мне показалось, что у Вас идет концентрация на оценках, а не на реальных знаниях . Буду рада ошибиться.

У нас тоже ещё тот Скрудж Макдак))
Но может пойти с другом в кино/пиццерию и оплатить за него или добавить, если ему не хватает денег.
Я такое приветствую)))
не жадный

А как получить оценку без знаний?
тем более сейчас он в 8-ом классе, по всем предметам разные учителя, разные требования.
Оспаривать оценки свои стал только сейчас, в 8-ом классе, когда не понимает, за что снизили.

А пересдать они все сейчас просят, особенно тематическую оценку. Уже понимают, что 11-ый класс не за горами)) Они сейчас уже учатся на перспективу))
Открыл недавно журнал, а там по физике стоят оценки, которые он не получал, низкие.
Сказала, подойди к учителю, не стесняйся, выясни. Поборол своё стеснение, подошёл. Оказалось, что это не его оценки, ошибочно выставили в его графу. Должны были быть 10-ки, а стояли 8-ки.

у меня в первом классе уроки бабушка делала, плюс в школе помогали, во втором я расслабилась, он принес пару двоек и стала контролировать выполнение, не сидеть возле него, а именно результат. Сейчас сыну 12 лет, он жалуется, что мы ему нифига не помогаем с уроками, но учится сам. Хорошист, школа сильная, лицей. Я просто не могу помочь с естественными науками (алгебра-геоматрия-физика-химия), а гуманитарные всегда добиваюсь, чтобы он выдал результат - любой, а потом его корректировать.

У нас это не сработало. В качестве поощрения были и деньги, и баллы, и смайлики, которые потом можно было обменять на что- то. Работает два три дня, а потом все ... Интерес пропадает, ему ничего не надо, только отстаньте - дайте телки посмотреть или на компе поиграть. Естественно телевизор отключается( приходиться прятать кабель) с компьютером поступаем также. Бороться становиться все тяжелее.

Блин планшет сам меняет слова. Там где телки, я писала телик. Капец, только телок мне еще не хватает

Значит, у него нет цели. Моему нравится быть финансово независимым.
Моя знакомая шантажировала спортом - не будешь ходить на тренировки, если будут плохие оценки - тоже работает. Другая - художкой, сразу успеваемость повысилась.
То, что у ребёнка нет интереса - в этом и вина родителей. Этот интерес нужно подпитывать примерами.

Сейчас у знакомых ребёнок учится в ВУЗе на первом курсе, уехал в др город. Я ему рассказываю о его самостоятельной жизни, что нет родителей рядом. Он с этим мальчиком тоже общается - есть наглядный положительный пример, когда ребёнок поступил на бюджет, при этом не круглый отличник (как и мой).
И он уже задумывается.
У меня отпала необходимость в той системе, которую я описала, теперь придерживаемся поверхностно. Пока этого хватает))

Есть у Вашего ребёнка хобби? Занимается спортом? Что он любит делать больше всего?

Читаю ваше сообщение и плачу. Плачу от бессилия, т. к. мой мальчик очень похож на этого Федю, любит готовить со мной на кухне, всегда помогает бабушке на даче. Но как доходит до учебы... все это другой человек, злой, агрессивный, безразличный. На этой почве очень сильно портятся отношения со всеми членами семьи.

А Вы ему помогаете делать уроки? Может быть проблемы в школе с учителем, одноклассниками? Это и может вызывать агрессию....

Да, ребенок сейчас занимается борьбой и ему это нравиться, но шантажировать, как вы говорите, не получается... Да он расстраивается, что не идет на тренировку, но делать при этом ничего не хочет. Объясняю, вместо того чтобы кричать, переговариваться со мной и психовать, лучше сядь и быстро сделай то, что от тебя требуют... А в ответ тишина.

Попробуйте примерами из своей жизни и жизни Ваших родных и близких. Тот хорошо учился, смотри, чего достиг, а тот ничем не интересовался - ничего не достиг.
Я своему объясняю, что дело не в самих оценках, а в наличии знаний, умений.
Говорю, что у каждого в семье есть обязанности, твои - хорошо учиться и помогать по дому.

Хвалите его чаще, может он не уверен в себе с появлением двух меньших детей?
раньше Вы были полностью его, а теперь ему приходится делить Вас...
Мы тоже это прошли с появлением младшего сына, на учёбе это тоже отражалось сразу. Много разговаривала, убеждала, сейчас всё ОК :))

Не расстраивайтесь! Я думаю, у Вас замечательный мальчик (мой тоже любит готовить:))
У моего сына есть товарищ, способный, но плохо учился. Сейчас перешёл в другую школу, почти каждый день тренировки (с родителями и братом ездят), репетитор. Всё успевает и учиться стал хорошо, но на друзей времени не хватает - весь день занят))
Я Вам желаю удачи

Всем спасибо за советы! Приблизительно все то что советовали, то все перепробовали. Помогает оч. не надолго. Буду дальше бороться, просто иногда опускаются руки

Я Вам желаю терпения. НЕ теряйте надежду и все будет ХОРОШО!