Просто каралева• 10 октября 2019
У кого сыновья 9-10 лет, такое поведение норма, или мой не совсем нормальный?
Может его пора лечить? Или меня нужно лечить , что я такое допустила? Кого-то точно уже пора лечить, я просто схожу с ума!
Возможно, это пробелы в нашем воспитании, но у нас двое детей, и второй - полная противоположность, хоть и младший, хотя воспитываем и любим двоих одинаково!
В третьем классе:
- Он не умеет складывать портфель по расписанию. Всегда половину предметов не сложит, а половина книг лишняя. При этом никогда сам не додумается вытащить из портфеля огрызок яблока, например, или кучу мусора, стружки от карандашей, бумажки..
- Он почти никогда не записывает домашнее задание в дневник.
- Когда у него спросишь, сделал ли он домашнее задание(на продленке), он всегда отвечает, что да, и возмущается, что мы ему не верим, а при проверке, в лучшем случае сделана половина, в худшем он даже не знает что задали по всем предметам. Додуматься, что можно спросить д/з у одноклассников на перемене или на продленке, если не успел записать на уроке, он сам не может!
- Он почти каждый день теряет или забывает что-то в школе, учебники( задолбались покупать), одежду, (ручки и карандаши молчу уже, это каждый день) тетрадки, телефон, ланчбокс , итд
- На уроках, он часто говорит учителям что забыл дома что-то : тетрадку, или любой другой нужный на уроке предмет а потом оказывается, что он лежит у него в портфеле, он его просто не увидел!
- У него под партой склад из огрызков бутербродов, бумажек, "потерянных" им вещей, итд, и он сам никогда не додумается этот склад разобрать , пока его не заставишь.
- Он не знает как зовут некоторых учителей, которые преподают у него третий год и даже некоторых своих одноклассников!
- Он не может вспомнить, был ли у него сегодня такой-то предмет, например математика. Пока в расписание не посмотрит, он сам это не вспомнит!
- Но в расписании может быть неверная информация, потому что он сам не умеет правильно заполнять дневник, а некоторые предметы пишет туда от фонаря! Также он сам не вспомнит, что нужно проставлять даты.
- Он выучил за три года, что в школе нужно одевать сменную обувь, но он часто ее не одевает, либо не может найти, либо не видит где она (у него в шкафчике) и ходит просто в носках! На физкультуру он может не одеть форму, потому что тоже не может ее найти!
- Он не может вспомнить придя домой со школы, что свои вещи нужно сложить в шкаф, а носки положить в стирку. Он каждый день, при ежедневном напоминании, упорно думает, что свои грязные носки нужно бросать себе под ноги, себе в игрушки, или куда угодно, но не в стирку, это каждый день!
- Когда нужно перейти на какой-то урок в смежный класс он (! всегда! учительница подтвердила, что это не иногда а именно всегда!) забывает в основном классе что-то , нужное на этот урок, а именно немецкий язык, хотя все, нужное на немецкий язык, у него сложено в отдельной папке, и все что нужно сделать, это просто взять с собой эту папку, но в ней всегда не оказывается нужных вещей! Посреди урока это обнаруживается и он идет искать эти вещи в основном классе, срывая тем самым урок.
- то что лежит у него под носом он всегда долго ищет и не видит , пока его не ткнешь, это в основном тоже касается школы и школьных принадлежностей.
- у него всегда в школе "что-то болит". То голова, то спина, то живот, то ноги. Мне даже учительница иногда звонит, что что-то болит. Но дома, на выходных или по дороге в поликлинику, оказывается, что "не очень то и болело, ой, а уже совсем и не болит" и скачет при этом как лось и обижается, что учителя называют его "симулянт".
Короче я могу еще на три листа писать, суть вы поняли. Да, он ненавидит школу он это не скрывает. При этом свою основную учительницу любит, ее невозможно не любить, она золотая у них. Но она, и все остальные учителя мне прямым и непрямым текстом намекают каждый раз "делайте что-то с ним! Это невозможно! Такой рассеяности и неорганизованности мы еще не видели!"
Да, в быту у нас есть эти же проблемы, но они не так остро проявляются как в школе. Школа у него очень хорошая, гимназия, я с трудом его туда "засунула" и теперь понимаю, что это вообще не его уровень! Но младший туда ходит и все у него ок. Как же я не хочу водить их в разные школы, как я не хочу его переводить, если б вы знали.. да и проблему это не решит.Он в обычной школе будет таким же, если не хуже, после стресса от перевода.
Вот что с ним делать? может реально у него проблемы со здоровьем? нам никогда не ставили никаких диагнозов и да, он всегда был таким, но все закрывали глаза что маленький, перерастет, самоорганизуется, но нет, еще хуже с каждым днем!
Вот что делать?
Возможно, это пробелы в нашем воспитании, но у нас двое детей, и второй - полная противоположность, хоть и младший, хотя воспитываем и любим двоих одинаково!
В третьем классе:
- Он не умеет складывать портфель по расписанию. Всегда половину предметов не сложит, а половина книг лишняя. При этом никогда сам не додумается вытащить из портфеля огрызок яблока, например, или кучу мусора, стружки от карандашей, бумажки..
- Он почти никогда не записывает домашнее задание в дневник.
- Когда у него спросишь, сделал ли он домашнее задание(на продленке), он всегда отвечает, что да, и возмущается, что мы ему не верим, а при проверке, в лучшем случае сделана половина, в худшем он даже не знает что задали по всем предметам. Додуматься, что можно спросить д/з у одноклассников на перемене или на продленке, если не успел записать на уроке, он сам не может!
- Он почти каждый день теряет или забывает что-то в школе, учебники( задолбались покупать), одежду, (ручки и карандаши молчу уже, это каждый день) тетрадки, телефон, ланчбокс , итд
- На уроках, он часто говорит учителям что забыл дома что-то : тетрадку, или любой другой нужный на уроке предмет а потом оказывается, что он лежит у него в портфеле, он его просто не увидел!
- У него под партой склад из огрызков бутербродов, бумажек, "потерянных" им вещей, итд, и он сам никогда не додумается этот склад разобрать , пока его не заставишь.
- Он не знает как зовут некоторых учителей, которые преподают у него третий год и даже некоторых своих одноклассников!
- Он не может вспомнить, был ли у него сегодня такой-то предмет, например математика. Пока в расписание не посмотрит, он сам это не вспомнит!
- Но в расписании может быть неверная информация, потому что он сам не умеет правильно заполнять дневник, а некоторые предметы пишет туда от фонаря! Также он сам не вспомнит, что нужно проставлять даты.
- Он выучил за три года, что в школе нужно одевать сменную обувь, но он часто ее не одевает, либо не может найти, либо не видит где она (у него в шкафчике) и ходит просто в носках! На физкультуру он может не одеть форму, потому что тоже не может ее найти!
- Он не может вспомнить придя домой со школы, что свои вещи нужно сложить в шкаф, а носки положить в стирку. Он каждый день, при ежедневном напоминании, упорно думает, что свои грязные носки нужно бросать себе под ноги, себе в игрушки, или куда угодно, но не в стирку, это каждый день!
- Когда нужно перейти на какой-то урок в смежный класс он (! всегда! учительница подтвердила, что это не иногда а именно всегда!) забывает в основном классе что-то , нужное на этот урок, а именно немецкий язык, хотя все, нужное на немецкий язык, у него сложено в отдельной папке, и все что нужно сделать, это просто взять с собой эту папку, но в ней всегда не оказывается нужных вещей! Посреди урока это обнаруживается и он идет искать эти вещи в основном классе, срывая тем самым урок.
- то что лежит у него под носом он всегда долго ищет и не видит , пока его не ткнешь, это в основном тоже касается школы и школьных принадлежностей.
- у него всегда в школе "что-то болит". То голова, то спина, то живот, то ноги. Мне даже учительница иногда звонит, что что-то болит. Но дома, на выходных или по дороге в поликлинику, оказывается, что "не очень то и болело, ой, а уже совсем и не болит" и скачет при этом как лось и обижается, что учителя называют его "симулянт".
Короче я могу еще на три листа писать, суть вы поняли. Да, он ненавидит школу он это не скрывает. При этом свою основную учительницу любит, ее невозможно не любить, она золотая у них. Но она, и все остальные учителя мне прямым и непрямым текстом намекают каждый раз "делайте что-то с ним! Это невозможно! Такой рассеяности и неорганизованности мы еще не видели!"
Да, в быту у нас есть эти же проблемы, но они не так остро проявляются как в школе. Школа у него очень хорошая, гимназия, я с трудом его туда "засунула" и теперь понимаю, что это вообще не его уровень! Но младший туда ходит и все у него ок. Как же я не хочу водить их в разные школы, как я не хочу его переводить, если б вы знали.. да и проблему это не решит.Он в обычной школе будет таким же, если не хуже, после стресса от перевода.
Вот что с ним делать? может реально у него проблемы со здоровьем? нам никогда не ставили никаких диагнозов и да, он всегда был таким, но все закрывали глаза что маленький, перерастет, самоорганизуется, но нет, еще хуже с каждым днем!
Вот что делать?
показать весь текст
502
0
Писала! Он то забыл посмотреть в список, то посмотрел, но не увидел что там, то увидел , но не запомнил, но чаще всего он или потерял список или не знает где он.
А Вы список этот куда кладете? Может его приклеить куда-то и звонить напоминать в него смотреть?
Ну опять таки этот же мой контроль.. и никакой самостоятельности.
А Вы список этот куда кладете? Может его приклеить куда-то и звонить напоминать в него смотреть?
Ну опять таки этот же мой контроль.. и никакой самостоятельности.
Все дети разные. Моему младшему 9, тоже всякое бывает. В школе далеко не в первых рядах отличников, немного рассеянный, не собранный, но человеком растет достойным. Добрый, сопереживает, помогает, поддерживает меня всегда и во всем и это главнее всех уроков, огрызков в портфеле и не записанных домашек. Просто я откладываю все свои дела и пока уделяю полное внимание ему: контроль домашнего, дополнительное пояснение правил, дополнительно работаю с концентрацией внимания. И вот наблюдаю за нашими отличниками и любимцами учительницы, да, детки прекрасно учатся, а вот люди из них растут уже гниловатые ( обмануть учителя, нажаловаться, сделать гадость и свалить на другого в порядке вещей).
Лецитин подавайте, реально рассеянность и невнимательность это в мозгу. У меня брат такой был- сейчас супер спец в своем деле, все прошло в плане работы, в быту ноль увы(((( я тоже рассеянная в быту, мой сын похож на вашего- это реально сдвг легкое, легонькое. Ничего прям вах, но я бы подавала витаминки.. и гаджетов много у ребенка? Они очень очень сильно затормаживают, от них надо избавиться.
Та да.. я то мать, я прощу. Бедные учителя и его будущая жена. Может все же это какой-то диагноз и он лечится, и я облегчу всем жизнь?
А еще знаете почему он такой? Потому что есть «правая рука», которая его страхует постоянно и систематически, ему не надо напрягаться.
Ответ дляКошка Мурка
Дааа, 6-й уже
Дневник пестрит записями, что забыл, не сделал, не принес., не пишет и т.д. При этом твердый хорошист.
Автор, не переживайте, не выгонят из школы. Должен со временем перерасти. А пока вот такие наши дети. Рассеянный с улицы Бассейной - это про нас. Читала и спрашивала, никого ли не напоминает.
После игр и видео эта оторванность от мира ещё более заметна, заметила и стараюсь их строго дозировать
Дневник пестрит записями, что забыл, не сделал, не принес., не пишет и т.д. При этом твердый хорошист.
Автор, не переживайте, не выгонят из школы. Должен со временем перерасти. А пока вот такие наши дети. Рассеянный с улицы Бассейной - это про нас. Читала и спрашивала, никого ли не напоминает.
После игр и видео эта оторванность от мира ещё более заметна, заметила и стараюсь их строго дозировать
Да и я заметила ’оторванность от мира’ после игр(
С носками перебор, конечно, но мне кажется, вы его просто достали.
Дочке десять. Сменку переобуть ни разу с начала года не удосужилась. Думаю, начнет переобуваться, когда начнет ходить в зимней обуви. В рюкзаке ад кромешный. Если мусор не выброшу - будет месяцами носить. С учебниками похожая история. И выложить забывает и взять. Труды вообще тупо саботирует, у них по трудам, как ни странно, очень авторитарная учительница. Дочка полтора месяца забывает все для трудов, и вряд ли просто так.
Вопрос в другом: если я буду все это делать за нее, как она научиться? Школа нужна затем, чтобы ее научить, в том числе и отсекать лишнее. Если не взяла учебник - пусть использует электронный, нравится носить мусор - это ж не я ношу, почему это меня должно беспокоить? Я что, потом взрослой тете буду работу работать? Пусть учится. В том числе - уметь выкручиваться, если что-то завтыкала сделать.
Дочке десять. Сменку переобуть ни разу с начала года не удосужилась. Думаю, начнет переобуваться, когда начнет ходить в зимней обуви. В рюкзаке ад кромешный. Если мусор не выброшу - будет месяцами носить. С учебниками похожая история. И выложить забывает и взять. Труды вообще тупо саботирует, у них по трудам, как ни странно, очень авторитарная учительница. Дочка полтора месяца забывает все для трудов, и вряд ли просто так.
Вопрос в другом: если я буду все это делать за нее, как она научиться? Школа нужна затем, чтобы ее научить, в том числе и отсекать лишнее. Если не взяла учебник - пусть использует электронный, нравится носить мусор - это ж не я ношу, почему это меня должно беспокоить? Я что, потом взрослой тете буду работу работать? Пусть учится. В том числе - уметь выкручиваться, если что-то завтыкала сделать.
Абсолютно согласна с двумя последними абзацами! Еще бы добавила - научиться понимать себя, свои желания и свое призвание) В принципе, если дочка так органично вписывается в школьную систему, то, конечно, смысл ее оттуда изымать
Нет. Не очень хорошо. Например, если он доводит меня до слез (я знаю, что это непедагогично, но я могу сорваться) то младший ребенок сразу проникается и бежит меня жалеть, а он может сделать вид что ему все равно. Может он внутри переживает, не знаю. В общем я его эмпатию еще не раскусила, тк он часто играет в ’пофигиста’, но между этим я вижу, что он меня любит и переживает за меня.
Моя практически такая же. Тоже 9 лет. Уже руки просто опускаются. Сегодня задумалась о психологе. Младший намного собранней и самостоятельней.
Вы в 167 Школе?
Вы в 167 Школе?
Сестра). Очень похоже. Я сделала такой же вывод и меня ’попустило’. Да мой ребенок не гений, не собраный, делает ошибки в тетради и по сравнению с другими мальчиками даже большой ребенок в душе.
2 и 3 класс я расстраивалась, а потом поняла, что это глупости. У этих супер организованных такой омут в болоте бывает
2 и 3 класс я расстраивалась, а потом поняла, что это глупости. У этих супер организованных такой омут в болоте бывает
Да, похоже на моего.. Он вообще-то интеллектуал, считать любит, интересуется планетами, тайнами цивилизаций..
Присмотритесь лучше к тому, как он реагирует на других людей. Вот даже на ютубе есть видео. Знаете, если человек упал и сильно ударился, а ты ржешь... и это не единственный случай, уже что то не так.
многие элементы похожи
но у дочки дефицит внимания.
вот это - долго что-то ищет на столе
тоже в 3-м классе не знала имен некоторых одноклассников
д/з до сих пор редко записывает и не помнит
портфель я в 3 классе еще контролировала
вот единственное что - практически ничего не потеряла за младшую школу.
но это все была бы фигня, если бы не сопутствующие учебные трудности.
она просто не успевала за темпом класса, потому что 3 часа искала пенал и 2 часа его открывала
Это и в 5 классе остается ее основной проблемой. Большие пробелы на уроках. А программа очень насыщенная - ИУ плюс спецшкола языковая.
Но вот все эти переходы по классам, сменка, физ-ра, вещи, рюкзак по расписанию - уже ок :)
но у дочки дефицит внимания.
вот это - долго что-то ищет на столе
тоже в 3-м классе не знала имен некоторых одноклассников
д/з до сих пор редко записывает и не помнит
портфель я в 3 классе еще контролировала
вот единственное что - практически ничего не потеряла за младшую школу.
но это все была бы фигня, если бы не сопутствующие учебные трудности.
она просто не успевала за темпом класса, потому что 3 часа искала пенал и 2 часа его открывала
Это и в 5 классе остается ее основной проблемой. Большие пробелы на уроках. А программа очень насыщенная - ИУ плюс спецшкола языковая.
Но вот все эти переходы по классам, сменка, физ-ра, вещи, рюкзак по расписанию - уже ок :)
Давайте ему больше самостоятельности, пусть решает сам все за себя, отстранитесь. И меньше компа, больше реальности, спорт обязательно.
А в другой школе не так же будет?
В моем детстве дети понимали слово ’надо’, независимо от того интересно это или нет. Мне сказали ’надо делать уроки’ и я делала, а не теряла тетрадки.
В моем детстве дети понимали слово ’надо’, независимо от того интересно это или нет. Мне сказали ’надо делать уроки’ и я делала, а не теряла тетрадки.
Я почитала симптомы сдвг. Ну так и у моего сына они, и у меня, и может у второго трже осложненные. Сыну 8 лет, удручающе невнимателен, рассеян, очень активен, он хорошо учится, но он не сидит на месте в принципе, а прыгает на студе, если бы мог то вылез бы и на парту, он много болтает, постоянно выкрикивает, с трудом себя контролирует. У невролога были миллион раз (то не говорили, то неразборчиво, то нервные тики), ни разу диагноз не ставили. А если бы и поставили то что? Медикаменты? Нет, ни за что. Пусть остается таким активным. Лучше иметь сдвг чем принимать психотропы
Ну это вы.
В моем детстве было 50*50) И такие, как вы, и такие, как ваш сын)
Как будет?) Если не попробуете - не узнаете. Но однозначно не будет ’волшебной таблеточки’, чтоб он завтра таким как вы стал))
В моем детстве было 50*50) И такие, как вы, и такие, как ваш сын)
Как будет?) Если не попробуете - не узнаете. Но однозначно не будет ’волшебной таблеточки’, чтоб он завтра таким как вы стал))
Не нужно сравнивать ваше и их детство. И их и себя. Мы все абсолютно разные люди. И это нормально.
Да, у него в любом коллективе всегда есть друзья, и в школе много друзей.
Но он их не любит так сильно, чтобы ради них терпеть школу. В отличии от меня , например, я как любой ребенок , учиться особо не любила, но все делала как ’надо’, чтобы не дай Бог, меня никуда не перевели и я не лишилась друзей.
Но он их не любит так сильно, чтобы ради них терпеть школу. В отличии от меня , например, я как любой ребенок , учиться особо не любила, но все делала как ’надо’, чтобы не дай Бог, меня никуда не перевели и я не лишилась друзей.
Тогда начну с психиатра, ой, что-то я сама запуталась, мне срочно бежать к психиатру, неврологу или нейропсихологу?
А зачем вы это все делаете? Говорите взрослому человеку что делать? Он же не тупой у вас. Вы сами растите бытового инвалида, тк говорить положи это туда, а это положи туда, а это собери туда- это именно умственная инвалидищация личности. Он же разучится думать и систематизировать, анализировать, видеть окружающее, замечать мелочи, отупеет реально.... Остановитесь. Пусть набивает свои шишки, это же будущий мужчина! И по 1000 раз повторять.... вы же не попугай. Зачем? Мамы, вы сами создаете эти ситуации.
Автор, Вам дали правильный ответ, у Вашего мальчика очень похоже на СДВГ. Нужен не один врач, а несколько, которые будут заниматся психологической коррекцией поведения. Я живу не в Украине, в Германии. Тут это давно известный диагноз. Чтобы его поставить психолог делает не только спец тесты с ребенком, но и дает анкеты для заполнения родителями и учителями (в закрытых конвертах ответы), только после сложных комплексных тестов могут поставить этот диагноз, который отличается от обычной рассеяности, невнимательности, и тд. Если диагноз поставлен, а бывает 2 крайности: 1я - ребенок оч активный, неусидчивый, невнимательный, не может сконцентрироваться дольше хх мин, дослушать задание/книжку и тд, и 2я - когда ребенок забывчив, супер медлительный, рассеяный, ’летает в облаках’. В зависимости от этого назначают комплекс методов - начиная от эрготерапии, остеопата, и заканчивая в сложных случаях добавлением легких лекарств (на короткое время). Я лично подозревала в 1м классе СДВГ (1го вида) у своего сына и ходила к врачу несколько сеансов, но врач сказала что особенно мальчики опасны тем, что у них нужно уметь отличить природную активность и любознательность от СДВГ (поэтому тут важно мнения учителя / учителей). Я также на немецком прочитала 2 отличные книги, в одной из которых брали случаи из семей с фото почерка (картинок), рассказом родителей/ребенка - и что потом советовал врач и какой рез-т. Ваш сын очень похож на несколько случаев из той книжки. Пусть вам не рассказывают про невоспитанность, гиперопеку и тд - ребенок не виноват, но сами вы это ничем не скорректируйте. Ищите правильных специалистов, они точно в Киеве есть. Я 4 года знала семью с 2я такими детьми здесь, девочка была с СДВГ ужасной формы, в 1м классе с ней даже ходил спец соц сотрудник в школу, мама не сдавалась и через 4 года, она стала абсолютно управляемой, адекватной. ... касательно моего сына он все еще активный, очень, не очень усидчивый, но с школой отлично справляется, хотя мне иногда приходится контролировать портфель или полностью ли все уроки сделан, но он уже 6й класс. Так что просто не сдавайтесь но и не ждите, что само пройдет.
Мнения, изложенные в теме, передают взгляды авторов и не отражают позицию Kidstaff
Тема закрыта
Похожие темы:
Комментарии к ответу