Не вожу ребёнка на подготовку к школе ... Ужас !!!

Я учитель младших классов. Это Ваше личное дело. Ваше дело, что Вы хотите дать Вашему ребёнку. Подстраиваться на уроке под слабых - это нечестно по отношению к сильным. Это моя официальная позиция и я ее на первом собрании объявляю родителям. Благодаря этому ко мне идут те, кто заточен на учебу и по рейтингам я выпустила самый сильный класс на параллели.

Но вы же ссылаетесь на закон. А теперь пишите, что он не регулируется эти вопросы.

Не совсем поняла что за знакомые, где они учатся и где кому недоступно?

вы скольких детей отдали в первый класс за последние пару лет?

Да нет, у меня там племянники учатся, младший а пре скул, старшая в 9 классе, знаю из первых уст учащихся

Эти вопросы регулирует инструкция для учителей.

А какая официальная позиция у Министерства образования к таким училкам, которые з/п получают с наших налогов? Не подскажите?

Ну раньше как то учили, классы по 40 человек были, вы многих взрослых людей знаете которые не умеют читать и вычислять примитивные математические примеры?

Первый раз про такое слышу. Возможно это нововведения. Но учитывая общую толерантность Европы в другим расам и секс-меншинствам не удивлюсь что такое есть и в скандинавских странах (на которые усиленно кивают головой наши чинуши в МинОбр)

А вот меня пугают вот это отсутствие домашнего задания.
Я еще понимаю первое полугодие первого класса что бы дети привыкли.
Как можно закрепить выученный материал если не делать домашнее задание. Сомневаюсь что за 30-45 минут урока все реально выучить, запомнить и закрепить.

Меня пугают все эти реформы. Такое ощущение что делается все что бы дети были....... скажем так не слишком интеллектуально развиты

Дайте ссылку на инструкцию.

Я учитель младших классов. Это Ваше личное дело. Ваше дело, что Вы хотите дать Вашему ребёнку. Подстраиваться на уроке под слабых - это нечестно по отношению к сильным. Это моя официальная позиция и я ее на первом собрании объявляю родителям. Благодаря этому ко мне идут те, кто заточен на учебу и по рейтингам я выпустила самый сильный класс на параллели.

Я думаю у них позиция не называть в первую очередь учителей училками

Ваша задача , какая в первом классе? Не вы должны научить детей читать, писать? Или они должны прийти пишущими и читающими? Что об этом говорит выш учебный план?

Но прийдется вам подстраиваться ... я бы к вам не отдала ребёнка .От слова рейтинг притошнило ...

нет, не должны. дети проходят тесты, которые уже предусматривают самостоятельное цтение. Пистаь писменные - да должен учитель

Это же элементарное задание на состав числа. Моя в Росте ещё в 1 классе такое делала. 8 (5+3)+5=(5+5)+3
8 + 5 (2+3)= (8+2)+3

вы перешли на личности, поэтому я жду ответ на конкретно заданные вопросы. переубедить меня? Я вас об этом точно не просила.

Погуглите

какие тесты? уже нет никаких тестов.

Эта реформа началась где то в 80-х годах. В садиках не хватало мест и реформаторы решили отправить подготовительную группу садика в школу на адаптацию. После чего подготовительная группа исчезла. Но первый класс как шел по старой программе так и остался. В садике не учат буквы и не учат считать, т.к. по возрасту не положено, а в школу дети должны приходить с навыками чтения. Появился пробел в образовании детей. Программа детского сада подготовительной группы легла на плечи родителей. А НУШ - это продолжение реформ 80-х. В первом классе НУШа дети проходят программу подготовительной группы садика. И естественно никаких домашек. Нам в садике в 70-х домашку не задавали, но все успевали подготовиться. Родители были слишком заняты, что бы дополнительно заниматься. Так что все наконец то стало на свои места.

Может вы лучше погуглите. Вот вам выдержка.
’Згідно із Законом України «Про освіту», на основі Державного стандарту й Типової освітньої програми заклади освіти, наукові установи та інші суб’єкти освітньої діяльності можуть розробляти освітні програми – єдиний комплекс освітніх компонентів (предметів, індивідуальних проектів, контрольних заходів тощо), спланованих і організованих для досягнення визначених результатів навчання. Освітні програми можуть відрізнятися від Типової освітньої програми послідовністю викладання навчального матеріалу, обсягом його вивчення, наявністю додаткових компонентів змісту або використанням оригінальних форм, методів і засобів навчання.
Розподіл навчальних годин за темами, розділами, вибір форм і методів навчання вчитель визначає самостійно, враховуючи конкретні умови роботи, забезпечуючи водночас досягнення конкретних очікуваних результатів, зазначених у програмі.
Освітні програми можуть мати корекційно-розвивальний складник для осіб з особливими освітніми потребами. Для дітей з особливими потребами тривалість здобуття початкової освіти може бути подовжена’

Надо на подготовку обязательно. В первом классе дети уже хорошо читают и пишут, и много чего умеют. Попадёте в класс - получите шок. Ребенок не будет справляться, пойдут стрессы. Оставьте один кружок и отдайте ребенка на подготовку.

Возможно вы пропустили мой ответ

нет, не должны. дети проходят тесты, которые уже предусматривают самостоятельное цтение. Пистаь писменные - да должен учитель

Я не очень понимаю, родители тратят время, везут детей на подготовку, сидят там ждут. Почему нельзя это же время дома самим с детьми позаниматься? Пособий тьма, учить читать ребенка это же сплошное удовольствие и потом он будет гордо говорить, что его научили мама/папа, а не какая то тетка. Да и дома индивидуальный подход, лишние пол часа проведенные вместе. Не понимаю смысл в кружках подготовки.