Лепешечка• 18 мая 2020
24:6(8-4)=?
показать весь текст
858
0
Люди, у которых получается 1 - это те, кто ищет везде подвох. В данном случае есть единственно верный ответ - 16. А вот эти все предположения ’а если все, что после знака деления занести в знаменатель, то будет ответ 1’ из пальца высосаны. В алгебре для обозначения порядка действий предназначены скобки. И если предположить, что 24 - это числитель, а все остальное - знаменатель, то выражение должно выглядеть так 24:[6(8-4)]. А так как скобки здесь одни - то и решение должно быть одно: банальная последовательность действий за второй или третий класс. А иначе выходит любой пример, где есть деление можно извратить как угодно?
не думаю что мой ребенок ответивший за меньше чем минуту 1 искала какой-то подвох
вообще смысл спора ни о чем сейчас,и уж точно не нам с вами чего-то тут доказывать,если математики во всем мире спорят и так и не пришли к единственно верному ответу.как-то глупо утверждать что ответ один,на советчице.
вообще смысл спора ни о чем сейчас,и уж точно не нам с вами чего-то тут доказывать,если математики во всем мире спорят и так и не пришли к единственно верному ответу.как-то глупо утверждать что ответ один,на советчице.
Какая разница? Я не помню. В условии же не написано для какого класса пример, это бы многое прояснило. Если для второго, ответ 16, если для 7го - ответ 1, или 16.
а вы спросите у ребенка - почему один? Пусть расскажет пошагово, мне просто любопытна логика именно РЕБЕНКА, получившего такой ответ. Думаю, дети именно путают порядок действий, что не есть верно. Ну а математики вдаются в дебри предположений. Но мы же не теорию вероятности решаем, а просто пример. Я же говорю, если делать кучу предположений, то вообще любой пример с делением, дробью и скобками будет иметь минимум два решения. Но это ведь неправильно. Поэтому при решении теорию вероятности нужно отбросить а руководствоваться исключительно логикой и правилами расстановки и открытия скобок.
ребенку 16 и как раз таки она решала с позиции алгебры,просто потому что это ее тема,а не искала какой-то подвох и т.д.
вам проще думать что неправильно и какие-то подвохи,ваше дело. гибкость мышления сложная штуковина,понимаю
вам проще думать что неправильно и какие-то подвохи,ваше дело. гибкость мышления сложная штуковина,понимаю
Не пишется так: (6(8-4)), тогда если 24:6 в числителе и используется опущенный знак умножения, то должно быть (24:6)(8-4).
Если следовать вашему ответу, то получается: 6×(8-4)÷6×(8-4), (8-4) заменяем на ’х’ и получаем 6х÷6х и равно это выражение единице. Вы же не будете утверждать, что 6х÷6х=16?))
Вы читали правила? Я же прикрепила. Там не такого, что только в алгебре может пропускаться сам знак. Значит во всей математике.
Таким образом, результат 16 является единственно правильным.
Таким образом, результат 16 является единственно правильным.
«Го́ре от ума́» 
если не помните, то что вы тут распинаетесь об алгебраических и арифметических решениях?
про ’забыли’ поставить знак умножения)))
’великие математики’ голову сломали над этим сверхсложным примером)))
алгебру учат с 7 го а не ставить знак - с 5 го
если не помните, то что вы тут распинаетесь об алгебраических и арифметических решениях?
про ’забыли’ поставить знак умножения)))
’великие математики’ голову сломали над этим сверхсложным примером)))
алгебру учат с 7 го а не ставить знак - с 5 го
а Вы читали, правило тоже девочки прикрепляли, что умножения в числовых выражениях опускается, если нет двузначного прочтения?
Слово ’возможно’ в вашем скрине предполагает НО к какому-либо из пунктов.
Слово ’возможно’ в вашем скрине предполагает НО к какому-либо из пунктов.
Ответ дляСвисток ля-минор
«Го́ре от ума́»
если не помните, то что вы тут распинаетесь об алгебраических и арифметических решениях?
про ’забыли’ поставить знак умножения)))
’великие математики’ голову сломали над этим сверхсложным примером)))
алгебру учат с 7 го а не ставить знак - с 5 го
если не помните, то что вы тут распинаетесь об алгебраических и арифметических решениях?
про ’забыли’ поставить знак умножения)))
’великие математики’ голову сломали над этим сверхсложным примером)))
алгебру учат с 7 го а не ставить знак - с 5 го
Читайте правила правильно! МОЖНО не ставить. Т.е. можно записать 4а:2а, а можно 4*а:2*а, только эти выражения, которые оба записаны согласно правилам, дадут разные результаты. Посчитайте сами.
’Горе от ума’ вообще не в тему. Вы хотите сказать не нужно учить алгебру? Достаточно 3го класса, чтобы дурные мысли в голову не приходили?
’Горе от ума’ вообще не в тему. Вы хотите сказать не нужно учить алгебру? Достаточно 3го класса, чтобы дурные мысли в голову не приходили?
Да при чем тут алгебра? Это же не алгебраическое выражение. Скобки раскрывать не нужно, неизвестных нет. Достаточно просто отнять 8-4=4 в скобках.
Вы понимаете, что значит ’можно’, это значит, что можно писать знак умножения, а можно не писать. Еще раз спрашиваю выражения 4а:2а и 4*а:2*а одинаковые? Я же МОГУ и так и так писать? Правильно? В правилах же не написано, что я обязана пропускать знак умножения. Написано, что могу, если хочу. Вот я один раз захотела, а второй раз нет, а результаты разные. Как так?
вот и читайте правила, а не треш из интернета)
ни к чему тут ваше 4а:2а! Перед вами простейший пример алгебры
ни к чему тут ваше 4а:2а! Перед вами простейший пример алгебры
Как это при чем тут алгебра. Опущенное умножение используется в алгебре или в числовых выражения с однозначным прочтением.
Я же вам уже прикрепляла правило. Прикреплю еще раз. Нигде не написано, что знак можно пропускать только в алгебре.
что, опять ? Те у кого не 16 придумывают сказки про алгеброическое умножение без точки вместо умножения?
Стелька вторая серия.
Даже интересно стало, 1 у тех у кого 22,5 см стелька, или это другие математики?
Стелька вторая серия.
Даже интересно стало, 1 у тех у кого 22,5 см стелька, или это другие математики?
В случае, который вы приводите уже вторые сутки, от знака умножения ничего не поменяется. Потому что это алгебра, дробь. У вас с вами в примере арифметика и дроби нет, как и неизвестных.
Их создают для того что бы проверить, насколько человек и общество в данный момент может поддаваться общественному мнению, сможете ли вы оставаться при своем мнении, когда 1000 троллей белое называет черным.
1 !!!!!! В прикладах без дужок дії виконуються по порядку, в прикладах з дужками спочатку в дужках, потім спочатку множення, а потім ділення
Мнения, изложенные в теме, передают взгляды авторов и не отражают позицию Kidstaff
Тема закрыта
Похожие темы:
Комментарии к ответу