Лиса Патрикевна• 31 октября 2020
Разговор с директором школы. Инклюзия
Ребенок 8 лет
Дислексия, дисграфия.
Оформили инклюзию месяц назад.
ИРЦ выписали 5 часов коррекционных занятий с ребенком ( логопед, психолог).
Школа их не предоставляет.
Психолог есть.
Логопеда не ищут.
Помощник учителя говорила намеками что директор советует идти в спец школы, на месте типа они не справятся.
Вот вызывает меня в школу на разговор директор.
Как себя вести?
Дислексия, дисграфия.
Оформили инклюзию месяц назад.
ИРЦ выписали 5 часов коррекционных занятий с ребенком ( логопед, психолог).
Школа их не предоставляет.
Психолог есть.
Логопеда не ищут.
Помощник учителя говорила намеками что директор советует идти в спец школы, на месте типа они не справятся.
Вот вызывает меня в школу на разговор директор.
Как себя вести?
показать весь текст
661
1
США не относятся к всему миру? Там есть спец школы. Не знаю во всех ли штатах, но как минимум в некоторых есть. Да, возможно, есть города с низкими бюджетами, где уровень гос школ и без того настолько низкий, что дети успешных родителей туда не идут. Но не везде так.
Могут перенять уровень обучения. На фоне их он будет гением даже без старания. Для одаренных детей создают спец школы/спец классы как раз из-за того, чтобы сильные тянулись за еще более сильными, а относительно слабые чувствовали себя отсталыми и тянулись. В этом случае даже слабый будет слабым лишь относительно.
Ответ дляСорока-ворона
Тогда домашнее обучение - Ваш вариант
А жить на что автору? Может быть вы обеспечите семью?
Якщо у Вас прописаний ІРЦ школа бере в штат такого працівника,я знаю,що вони можуть укласти договір з ІРЦ і ви можете ходити на заняття безпосередньо туди до логопеда.Ви або чітко даєте зрозуміти,що переходити Ви не збираєтесь,готові співпрацювати з педагогами і допомагати їм,або вас так і будуть постійно дьоргати.Але скажу Вам відверто,якщо не знаходите розуміння з вчителем-діла не буде,нажаль.
Почему школа должна искать логопеда? У моего была дислексия и ещё осталась немного дисграфия. В саду и школе были логопеды, но там не так уж и много времени на каждого ребёнка выделяется.. Сами нанимали частно логопеда, репетиторов.. Кучу разных методик сама перепробовала, я когда те что не пошли в школу учительнице отдала у неё глаза по пять копеек были, она даже о таких не слышала.. 90%успеха ваша работа, школа её делать не должна и в принципе не будет...
в спец школах в США учатся те дети, которых не получилось социализировать в обычном коллективе. чтобы там попасть в такую школу, нужно пройти кучу комиссий и доказать, что реально другого выхода для ребенка нет. В обычных школах практически в каждом втором классе есть дети с особенностями развития, им помогают тьютеры и со временем визуальная разница между ’обычными’ детьми и детьми ’с особенностями’ стирается, этот процесс и называется социализацией.
тогда не приплетайте их сюда. Я нигде не говорила, что чем то лучше, но они мои проблемы не решали, я на них свои проблемы не вешала, но все вокруг должны решать ихние. Я ни на кого не нападаю, но толерантной быть могу, только если сама того хочу, не смейте навязывать другим свое не идеальное мнение.
Давайте уточнять в каком штате. В разных штатах ситуация может отличаться. Это первое. Второе. Нельзя сравнивать школу в США и нашу школу - там изначально принципиально другой подход. Не могу сказать лучше или хуже (точнее мнение имею, но оно субъективное), но он другой. И там не делают смешанных классов с проблемными детьми по 30+ человек. Ну и уровень образования в таких школах, мягко говоря, не супер. Не надо думать, что абсолютно все среднее образование в США очень качественное, особенно если речь о бесплатных школах. Не отдавали бы тогда там более обеспеченные родители в частные школы.
Вы, мягко говоря, заблуждаетесь на счет условий в бесплатных школах по всему миру. Я имею в виду не чистоту туалетов и т.п., а именно уровень знаний.
согласна, но эти условия не за один день создавались. А у нас мировоззрение родителей ’обычных’ детей - ’засуньте своих особенных подальше и не мешайте нам’. Когда родители ’особенных’ деток хотят отстоять свои права, родители остальных детей их забивают, как, например, в данной дискуссии. Кто будет создавать эти условия, если наше общество к этому не готово и готовиться не собирается???
Приехала девочка из США. Там она закончила 8 класс. Она не знает даже ,что такое дробь. С ней пришлось за лето пройти программу 3-х классов. По той программе учиться особенным детям легче.
А мне в 8 класс посадили ребенка, он складывает в пределах первых десятков с трудом. И у меня вопрос : зачем этот ребенок теряет время на моих уроках , ведь алгебре я его Не научу точно. И работать с такими детьми я не умею . Про мастурбацию во время урока я промолчу.
А мне в 8 класс посадили ребенка, он складывает в пределах первых десятков с трудом. И у меня вопрос : зачем этот ребенок теряет время на моих уроках , ведь алгебре я его Не научу точно. И работать с такими детьми я не умею . Про мастурбацию во время урока я промолчу.
извините, но на ’яжемамку’ похожи здесь именно вы!!! Мой ребёнок учится не в Украине, в классе 26 детей, двое из них ’с диагнозами’, они не буйные, не агрессивные, но требуют особенного внимания. На них двоих один тьютер. Образование моего ребенка абсолютно не страдает от присутствия таких детей, школа считается образцово-показательной, одной из лучших в городе. Зато теперь научился спокойно воспринимать таких людей, как абсолютно обычных членов общества. когда только приехали из Украины, то мог и пальцем тыкнуть, и спросил как-то что это за девочка тю-тю? мне было оооочень стыдно, но как я могла ребенка в этом направлении воспитывать в Украине, если все люди ’с особенностями’ сидят у себя по конурам и спецшколам , чтобы нас здоровых не раздражать?
Про особенные условия во всем мире, а в частности в США это таки еще не все. Там есть откровенно не престижные районы, где, например, живут преимущественно цветные. И там и без инклюзии это обучение никому не надо. Не все школы в США такие? Да, конечно не все, но есть и такие.
Разговор просто был про ’во всем мире’.
А не знание каких-то элементарных для наших детей вещей - так это вообще норма у них, если говорить про обычные среднестатистические школы (не в негритянских и не мексиканских каких-то районах и городах).
Разговор просто был про ’во всем мире’.
А не знание каких-то элементарных для наших детей вещей - так это вообще норма у них, если говорить про обычные среднестатистические школы (не в негритянских и не мексиканских каких-то районах и городах).
Вот на форумах той страны, где учатся ваши дети и обсуждайте. Там другая ситуация, которая сильно отличается от наших реалий в плане организации учебного процесса. И не сравнивайте детородный орган с пальцем.
там обсуждать нечего, там все родители адекватные и с пониманием относятся к проблемам других людей. Реалии создают люди!!! Ситуация в Украине никогда не изменится, пока есть такие, как вы!!!!
Родители будут и у нас с пониманием относиться, когда для этого созданы условия, в которых не страдают их дети. Вы же сами написали что:
1. В классе 26 человек. Не 42 или 45 (а есть классы и по 60 человек в пригородах), а 26.
2. Дети не доставляют проблем, т.е. не всех инклюзивных детей отправляют в обычные классы, а смотрят кого можно, а кого нет. У нас же, таким инклюзивным детям часто вообще по хорошему место в закрытых палатах где-то в психушке и их вообще бывает что надо ограждать от общества. Естественно, что у нас народ относится как минимум с настороженностью к таким детям, т.к. сталкивается с разными и знает, что от таких детей можно ждать чего угодно, никто досконально не проверяет можно ли их допускать к обществу других детей.
А теперь сравните с нашими реалиями и, как говорится, найдите 10 отличий.
Спускайтесь с небес на землю и либо оценивайте украинские реалии, либо проходите мимо.
1. В классе 26 человек. Не 42 или 45 (а есть классы и по 60 человек в пригородах), а 26.
2. Дети не доставляют проблем, т.е. не всех инклюзивных детей отправляют в обычные классы, а смотрят кого можно, а кого нет. У нас же, таким инклюзивным детям часто вообще по хорошему место в закрытых палатах где-то в психушке и их вообще бывает что надо ограждать от общества. Естественно, что у нас народ относится как минимум с настороженностью к таким детям, т.к. сталкивается с разными и знает, что от таких детей можно ждать чего угодно, никто досконально не проверяет можно ли их допускать к обществу других детей.
А теперь сравните с нашими реалиями и, как говорится, найдите 10 отличий.
Спускайтесь с небес на землю и либо оценивайте украинские реалии, либо проходите мимо.
Перенять уровень обучения?!!!! Дичь какая-то! т.е. 29 учеников расслабятся и будут чувствовать себя гениями на фоне одного дислектика?!??? Дислексия не подразумевает умственное отставание, интеллект в норме. И, если дислектику прочесть/объяснить условия задачи (на что нужен помощник ребенку), то он, возможно, быстрее решит, чем нормотипичные дети.
Да, представьте себе, что есть школы, в которых есть конкурс на поступление, чтобы отобрать только талантливых детей - т.к. окружение очень сильно влияет на успеваемость в классе. Вы нее знали этого? И точно также слабые дети будут тянуть весь остальной класс на дно.
Если есть помощник... Если бы да кабы. По факту либо помощника нет совсем, либо он есть только для галочки (бывает что то есть, то нет, плюс идет текучка кадров из-за низких зарплат или непонятно чего) и учитель стоит перед нелегким выбором: либо работать с одним ребенком, забив на весь класс, либо работать со всем остальными, забив на этого несчастного ребенка. И ребенок даже имея потенциал для обучения, превращается в отставшего и может начать чудить от недостатка внимания.
Если есть помощник... Если бы да кабы. По факту либо помощника нет совсем, либо он есть только для галочки (бывает что то есть, то нет, плюс идет текучка кадров из-за низких зарплат или непонятно чего) и учитель стоит перед нелегким выбором: либо работать с одним ребенком, забив на весь класс, либо работать со всем остальными, забив на этого несчастного ребенка. И ребенок даже имея потенциал для обучения, превращается в отставшего и может начать чудить от недостатка внимания.
Дислексики часто талантливы, ну, или способны к точным наукам и как ни странно, к иностранным языкам.. Мой английский диктант лучше пишет чем украинский) потому как там слова изначально зазубрены, а украинские на слух пишет...
родители странные, чесслово.
Это утопия. На практике эти деньги просто сгорают и по решению Районо/Гороно в следующем году просто перенаправляются в другие школы - туда где их не хватает. Так у нас работает система. Поэтому по факту в наших реалиях никто не допускает, чтобы деньги сгорали.
это вы не смейте указывать, кого приплетать, кого нет.
Если вы не вешаете свои проблемы - сидите тихо и молча радуйтесь своему везению.
И не вам решать, чье мнение идеальное, а чье нет.
Если вы не вешаете свои проблемы - сидите тихо и молча радуйтесь своему везению.
И не вам решать, чье мнение идеальное, а чье нет.
Ответ дляЛиса Патрикевна
Вы такая интересная
В спецшколе где дети с диагнозами идите.
Вот и идите сами. И всем советуйте
В спецшколе где дети с диагнозами идите.
Вот и идите сами. И всем советуйте
Так и ваш ребенок с диагнозом, раз оформили инклюзию и не может учиться в обычной школе
Да ладно, а что такого плохого случится, если государство/школа будут помогать таким мамам?
Вы гуляли белое пальто- возьмите с полки пирожок. Вы-молодец.
Вы гуляли белое пальто- возьмите с полки пирожок. Вы-молодец.
Вот что интересно.
20 лет назад таких диагнозов, как дислексия, дисграфия - не слышали, не знали. А дети с этими проблемами были. И ходили в обычные школы. Иногда получали клеймо ’необучаемых’ и ’тупых’, иногда просто попадали в троечники, а кто-то даже умудрялся блистать, например, на математике. Кому как везло. Но крайне редко ребенок с нормальным интеллектом и дислексией попадал в спецшколу. Это нужно было, чтобы родителям было вообще пофиг на ребенка, лишь бы спихнуть (а там интернат и питание, да).
И учителя в обычных школах - в обморок не падали, и со скандалом не увольнялись от невозможности вести клас с таким ребенком. Вели как-то.
И половина теперешнего педагогического состава - это те МарьИвановны, которые уже тогда преподавали.
Так что с ними случилось? Узнали новое слово и теперь ’нет у нас квалификации, мы не можем, не умеем’?
20 лет назад таких диагнозов, как дислексия, дисграфия - не слышали, не знали. А дети с этими проблемами были. И ходили в обычные школы. Иногда получали клеймо ’необучаемых’ и ’тупых’, иногда просто попадали в троечники, а кто-то даже умудрялся блистать, например, на математике. Кому как везло. Но крайне редко ребенок с нормальным интеллектом и дислексией попадал в спецшколу. Это нужно было, чтобы родителям было вообще пофиг на ребенка, лишь бы спихнуть (а там интернат и питание, да).
И учителя в обычных школах - в обморок не падали, и со скандалом не увольнялись от невозможности вести клас с таким ребенком. Вели как-то.
И половина теперешнего педагогического состава - это те МарьИвановны, которые уже тогда преподавали.
Так что с ними случилось? Узнали новое слово и теперь ’нет у нас квалификации, мы не можем, не умеем’?
Мнения, изложенные в теме, передают взгляды авторов и не отражают позицию Kidstaff
Тема закрыта
Похожие темы:
Комментарии к ответу