Разговор с директором школы. Инклюзия

хотите помочь ребенку? найдите хорошего специалиста и оплачивайте его услуги..а в школе организуйте так дело, чтобы ребенку не навредили..помощи оттуда не ждите...богодельня эта школа

Откуда я знаю что в школе нет лишних помещений? А сами не можете догадаться? Или где Вы предлагаете посадить классы с особенными детками? В некоторых школах и в коридорах парты стоят, и дети в 2 смены учатся.
И еще на школьную зарплату в школу пойдет тьютер только чисто для галочки. Работа с особенными людьми она не простая и требует несколько другой оплаты соответственно.

Ну так и дети разные. Есть тихие, спокойные с небольшими дефектами в речи. Но они обучаемы и не опасны. Им надо чуть-чуть помочь и они как все. А не гнобить.

А есть тяжелые и агрессивные.

В классе ребенка гораздо больше проблем от агрессивных здоровых, чем от ребенка аутиста, который сидит в своем углу и тихонько себе рисует.

В нас в районі не чула про такі класи в школах.
В звичайних класах по 30 плюс дітей, в школах набрано по 4-5, а в деяки і по 6 таких класів, якщо місце дозволяло.
В тій школі, що ходила донька інкоюзіі немає взагалі.

Да, с СДВГ не любят учителя работать.

Программа одинаковая для всех.
Просто ребенка на инклюзии официально не оценивают.
Мне в ИРЦ сказали что СДВГ со следующего года будет давать право на тьютера.

А в некоторых школах до половины помещений стоят пустые, закрытые. Киев, если что. Проектная мощность школы - около 1000 детей, сейчас в ней учатся 600.
И что из этого?

Еще раз - откуда Вы знаете, что В ШКОЛЕ АВТОРА не выделили средств на инклюзию (и что директор их в принципе запрашивала), что помещений нет?

Читаю и мне очень грустно. Мамы, очнитесь, денег в бюджете минимум, помощник учителя помогает учителю со всем классом, а не привязан к ученику. Тьютер - проблема родителей, в школе не предусмотрен. Логопеда в школе нет(кстати, в поликлиниках тоже уже нет), за бюджетные копейки по трудовому договору хрен кто пойдет, ибо частным образом она заработалает минимум 250 гривен в час!
Школа может годами искать спецов и не найдет.

Да
32

Пусть открывают частную практику, идут работать в платные школы, ведут частные уроки -каждый выбирает сам где и как ему работать по специальности!

Да хоть и на бюджетные. Из чего формируется бюджет? А не из налогов ли, которые платят родители этих детей? Так что ни о каких подачках от государства не может идти даже речи, все получено заслуженным трудом. Если не этих детей, то их родителей.

Дислексия и дисграфия - это совершенно не та особенность, чтоб жалеть девочку из пединститута. Это я вам говорю, как учитель начальной школы и мать сложного дислектика-дискалькулика. И да, обучение молодых педагогов должно включать подобные расстройства, потому что процент нормотипичных детей уменьшается, а детей с разного рода особенностями все больше с каждым годом. Это наша реальность, и двумя-тремя спецшколами не покрыть огромный пласт инклюзивных детей. Это и алалики, и аспергеры, и задержки речевого развития, и тугослышащие, и колясочники, и тд и тп. Не будет больше образцовых пионеров как на подбор, мир изменился и продолжает изменяться. Все, кто идёт в педагогику - должны это понимать.
Но и от школ требуется проактивность и гибкость в этом вопросе. А сейчас это все свалено на плечи родителей. Обидно или не обидно - это обывательские рассуждения. Нужно смотреть в перспективе: процент детей с особенностями растёт. И никто не в домике. Дети, внуки, племянники - им жить и учиться в тех условиях, которые общество сумеет организовать. Возможно, вам тоже пригодиться инклюзия, и лучше будет, если становление оной пройдёт достаточный путь к этому моменту, а не будет в зародышевом состоянии, как теперь. Позиция «нас пронесло, а вы держитесь» - это фиаско для социума.

В школе НЕТ ставки логопеда.

Родители этих детей как правило не работают, особенно мама, пенсия по инвалидности.

У Вас лучший комментарий. Апплодирую стоя. И очень рада, что у нас есть такие преподаватели, как Вы

Родители каких детей? Родители детей, которые учатся на учителей в гос ВУЗах? Вы хоть читали диалог прежде чем написать?

Ребят, я когда с ребенком проходила спец комиссию перед школой (тоже инклюзия), уточняла, в какую школу я могу подать документы. Так вот: в любую, и по месту жительства тоже. И школа должна предоставить специалистов (психолога, логопеда и еще кого-то там), это официальная версия. Но документы нужно было подать в начале года, чтобы школа могла заложить этих специалистов в бюджет, по идее на них должны выделяться бюджетные средства, если учится хоть один такой ребенок в школе. Это не я придумала.
По факту вышло вот что: попыталась подать документы с заключением комиссии в школу по месту жительства в начале весны еще до карантина. Но мне ответили, что детей с инклюзией у них в школе нет, и специалистов соответственно тоже, и заниматься этими вопросами никто не намерен. Можно было бы упереться рогом, и начать дергать администрацию и министерство образования. Но даже при удачном завершении этой тягомотины, была бы большая вероятность, что отношение к ребенку вследствии будет не ах. Вот прям откровенно мне в лицо этого не сказали, но очень жирные намеки были. В итоге ребенок пошел в другую школу с коррекционными классами. Детей там меньше конечно, но программа такая же, так что особой разницы я не вижу. Судить об этом я могу, потому что ребенка обеспечила тьютером, сама, не государственный.
И кто-то правильно тут писал, если хотите положительного эффекта, то нужно обеспечить качественных специалистов (читай - платных, заинтересованных в успехе) и много вкладывать в ребенка дома (читай - родительсткая заинтересованность).
И еще: профильные школы действительно подходят не всем детям с инклюзией, там в основном дети с тяжелыми диагнозами, и для них это место и неплохо само по себе. А детям с легкими диагнозами там будет только хуже, поскольку они очень копируют поведение друг друга, то скатываются в своем развитии. Вспомните, еще в СССР всегда двоечников подсаживали к отличникам. С инклюзивными детьми та же фигня, нужно окружение, на которое можно равняться, чтобы стать лучше.

Родители особенных. А вы в принципе зачем влезли ? Я вас к диалогу не приглашала

Да всю страну депутаты нагибают как бы и ущемляют наши права, но проще ведь накинуться на несчастных мам инклюзивных вместо того, чтобы дружно требовать соблюдать права.

тоже самое было, но возить в спец школу... не было желания..и так в сад три года прокатались, а сад, это так, остановок 10 в забитой маршрутке, в которую не реально залесть, спец школа еще дальше и с пересадкой. пошли в школу рядом с домом, логопед был. но пользы (после речевого центра) я не особенно увидела.

я не хочу вас обидеть своим постом... у нас в школе есть тьюдоры у детей, и дети это из далеко не бедных семей, но с восьмого класса детей забирают на домашнее обучение, так как начинаются уже свои личные проблемы (половое созревание и т.д.) или дети уже далеко не тянут программу..я просто хочу спросить, сможет ваш ребенок осилить программу ? (вы написали, что невнимательность и т.д.), тьюдор не сможет помогать во всем...какое вы видите взрослое будущее?

В общем по теме ответили 2 мамочки которые в теме.
Хороших выходных

вы от депутатов уже потребовали, или только от чужих людей, которые вам ничего не должны?

Людей ’ в теме’ вам ответили гораздо больше.
Кроме мам инклюзивных детей, удивительно, да, но есть мамы обычных, которым поперек нервной системы стоят срывы уроков, выгорание учителя и упрощение материала, до уровня инклюзии.
Я уже молчу, кпк оно учителям...

Дислексия и дисграфия - это совершенно не та особенность, чтоб жалеть девочку из пединститута. Это я вам говорю, как учитель начальной школы и мать сложного дислектика-дискалькулика. И да, обучение молодых педагогов должно включать подобные расстройства, потому что процент нормотипичных детей уменьшается, а детей с разного рода особенностями все больше с каждым годом. Это наша реальность, и двумя-тремя спецшколами не покрыть огромный пласт инклюзивных детей. Это и алалики, и аспергеры, и задержки речевого развития, и тугослышащие, и колясочники, и тд и тп. Не будет больше образцовых пионеров как на подбор, мир изменился и продолжает изменяться. Все, кто идёт в педагогику - должны это понимать.
Но и от школ требуется проактивность и гибкость в этом вопросе. А сейчас это все свалено на плечи родителей. Обидно или не обидно - это обывательские рассуждения. Нужно смотреть в перспективе: процент детей с особенностями растёт. И никто не в домике. Дети, внуки, племянники - им жить и учиться в тех условиях, которые общество сумеет организовать. Возможно, вам тоже пригодиться инклюзия, и лучше будет, если становление оной пройдёт достаточный путь к этому моменту, а не будет в зародышевом состоянии, как теперь. Позиция «нас пронесло, а вы держитесь» - это фиаско для социума.

Понимаю, что мамам особых деток обидно, но девочки, давайте смотреть правде в глаза. Особенные детки должны учится в особенных школах. Вы требуете от школы того, к чему их не готовили. Никто не говорил молодой девочке поступающей а пединститут, что ей придется иметь дело с инклюзией.

А в нынешней школе вы за других детей не переживаете?
Что они у вашего ребенка ’перенимают’ что-либо?
Что иза вашего ребенка учитель не дает детям гораздо ьольше?
Вуз...прям то, о чем вам счас надо думать...Куда ж без вуза...

Вы не правы.
Я нашла 3х логопедов согласных работать в этой школе на уже данных условиях! Но со школы им даже не позвонили.

Школа не берет на работу и не должна звонить

Читаю и мне очень грустно. Мамы, очнитесь, денег в бюджете минимум, помощник учителя помогает учителю со всем классом, а не привязан к ученику. Тьютер - проблема родителей, в школе не предусмотрен. Логопеда в школе нет(кстати, в поликлиниках тоже уже нет), за бюджетные копейки по трудовому договору хрен кто пойдет, ибо частным образом она заработалает минимум 250 гривен в час!
Школа может годами искать спецов и не найдет.