Если бы мне был дан выбор быть министром образования, я сделал бы сделал три вещи:
1. Вместо 6-7 уроков ввел пары
2. Создание каналов учителями. Допустим, если учитель создаст канал и он будет успешен, будут выплачиваться дополнительные деньги
3. Упор на техническое образование
Поддерживаете? Если нет, то почему?
1. Вместо 6-7 уроков ввел пары
2. Создание каналов учителями. Допустим, если учитель создаст канал и он будет успешен, будут выплачиваться дополнительные деньги
3. Упор на техническое образование
Поддерживаете? Если нет, то почему?
показать весь текст
17
4
7
44
3
526
0
А оборудование им купили , что б владеть? Или все ,что есть ,это доска и личный телефон зауча?
1
1
Шановний, у мене донька закінчила школу з золотою медаллю, вже навчається у вузі. Їй пощастило з математиком, викладала предмет професійно, навчалася без репетиторів.
У сина інший математик і фізик, предмети не викладаються зовсім. Який канал вони будуть вести, вони не знають свій предмет!?))
У сина інший математик і фізик, предмети не викладаються зовсім. Який канал вони будуть вести, вони не знають свій предмет!?))
1
Ще обовʼязковим ввела би зміну класного керівника хоча б через рік для молодшої школи і перетусовку дітей між паралелями кожні пів року-діти будуть розширяти кола знайомств, навчаться змалку звикати до різних вчителів. Це корисно усім.
4
10
нормально делают при желании, одна неделя математика 2*2, другая 3*2, одна четверть укр.литература, вторая заруб.литература. Кто учит, тот все помнит, кто не учит - тому вообще пофиг. Зато ребенок не тащит 5-6 книг и на делает 5-6 д.з.
1
1
1
3
В мого сина і так пари є.
Стосовно більше технічної освіти - це так не працює. Бо є люди, і їх багато, в нас їх звуть «гуманітарії» - яким, ну ніяк в голову технічні знання не заходять. Та і не хочуть вони бути інженерами! Навіщо їх мучити?
Я за те, щоб діти могли обирати напрям навчання. За цим напрямом вчитись поглиблено, інши предмети - поверхово.
Вчити поглиблено все - сенсу не має. В житті це не згодиться. Людина використовує лише ті знання, в якій галузі вона працює. Інше забувається.
Стосовно більше технічної освіти - це так не працює. Бо є люди, і їх багато, в нас їх звуть «гуманітарії» - яким, ну ніяк в голову технічні знання не заходять. Та і не хочуть вони бути інженерами! Навіщо їх мучити?
Я за те, щоб діти могли обирати напрям навчання. За цим напрямом вчитись поглиблено, інши предмети - поверхово.
Вчити поглиблено все - сенсу не має. В житті це не згодиться. Людина використовує лише ті знання, в якій галузі вона працює. Інше забувається.
7
Пример одной из европейских стран (не хочу писать какой)
0 класс - обязательно в год когда ребенку 6 лет исполняется
1-3 класс один - два учителя. То есть у класса номинально есть куратор. Но все уроки ведут на 2 класса. Математику один, язык другой - и они меняются. Одна природу, другая типа историю.
4-6 класс. Так же. Но учителей уже больше. И род.собрание ведет куратор. Их обычно 1-2 человека на класс.
7-9 есть куратор. (Тоже обычно их два). Они же предметник. Наибольше похоже на нашу среднюю школу. Два - это удобно. Если один занят или выходной, а случилась проблема - то решает тот, кто на месте.
И у всех в понедельник утром - тот классный час про планы на неделю) - который ввели в Нуше (Каждый день), но людям тут НУШ не нравится.
А меня вполне устраивает, когда «планы на неделю» рассказывают первый 20 минут. И это стоит в расписании. А не пол математики решают что делать - потому что классный руководитель - это учитель математики.
0 класс - обязательно в год когда ребенку 6 лет исполняется
1-3 класс один - два учителя. То есть у класса номинально есть куратор. Но все уроки ведут на 2 класса. Математику один, язык другой - и они меняются. Одна природу, другая типа историю.
4-6 класс. Так же. Но учителей уже больше. И род.собрание ведет куратор. Их обычно 1-2 человека на класс.
7-9 есть куратор. (Тоже обычно их два). Они же предметник. Наибольше похоже на нашу среднюю школу. Два - это удобно. Если один занят или выходной, а случилась проблема - то решает тот, кто на месте.
И у всех в понедельник утром - тот классный час про планы на неделю) - который ввели в Нуше (Каждый день), но людям тут НУШ не нравится.
А меня вполне устраивает, когда «планы на неделю» рассказывают первый 20 минут. И это стоит в расписании. А не пол математики решают что делать - потому что классный руководитель - это учитель математики.
По этому надо не направления как бы. А прям предметы выбирать можно было
Особенно в старшей школе.
Есть обязательный блок - язык укр, язык англ, математика. Остальное - по желанию. Но не менее какого-то количества часов.
Но этого не будет. Так как к хорошим учителям будет очередь - а плохие без работы останутся.
Технарь по уму с радостью послушает историю, если учитель интересно и понятно рассказывает.
Особенно в старшей школе.
Есть обязательный блок - язык укр, язык англ, математика. Остальное - по желанию. Но не менее какого-то количества часов.
Но этого не будет. Так как к хорошим учителям будет очередь - а плохие без работы останутся.
Технарь по уму с радостью послушает историю, если учитель интересно и понятно рассказывает.
3
Зачем вы сделали 3 и 4 строчку?
При делении на 1/2 это так не работает, как вы написали.
Поклипайте еще немного
При делении на 1/2 это так не работает, как вы написали.
Поклипайте еще немного
1
1. Вместо 6-7 уроков ввел пары
2. Создание каналов учителями. Допустим, если учитель создаст канал и он будет успешен, будут выплачиваться дополнительные деньги
3. Упор на техническое образование
Люто плюсую :)))
Записуйте мене в команду!!
2. Создание каналов учителями. Допустим, если учитель создаст канал и он будет успешен, будут выплачиваться дополнительные деньги
3. Упор на техническое образование
Люто плюсую :)))
Записуйте мене в команду!!
2
1
Главную проблему в образовании я вижу в том, что вектор смещен в сторону тотального контроля. Вместо обучающего заведения школа превратилась в контролирующий орган. Отсюда родители вынуждены оплачивать репетиторов.
Школа это база, дающая всестороннее развитие ребенку и позволяющая выявить способности. Поэтому считаю,что технические навыки нужно развивать в школьные годы в кружках, а дальше в специализированных колледжах и ВУЗах.
Сейчас главную проблему вижу в низком качестве обучения.
Идея с каналами по предметам- отличная!
Школа это база, дающая всестороннее развитие ребенку и позволяющая выявить способности. Поэтому считаю,что технические навыки нужно развивать в школьные годы в кружках, а дальше в специализированных колледжах и ВУЗах.
Сейчас главную проблему вижу в низком качестве обучения.
Идея с каналами по предметам- отличная!
2
1
Я бы убрала сто историй , сделала один предмет истории, историю Украины изучали бы в разрезе мировых событий. Две литературы тоже не нужны, просто литература. Дети все равно не успевают все читать. Сами бы успели? Да и не интересует 9тиклассника Энеида, и как там представлена Екатерина 2 и т ж. Просто не читают. Пусть читали бы хоть что. Столько дури по математике тоже лишние. Больше практической матиматики , то что для жизни нужно. Теоремы учим, а сколько плитки купить не умеем. Они так рваться в Европу, так вот образование это первое что нужно было перенять. Там дети любят школу, а у нас ненавидят.
4
В освіті проблема одна - вчителі не дають учням мотивації.
А ті в свою чергу без мотивації не мають бажання вчитись.
А ті в свою чергу без мотивації не мають бажання вчитись.
3
1
Развивать тех.образование и искоренять клиповое мышление. Таких будет больше, так как точные науки в Украине ни во что не ставят, и все это подкрепляется бестолковыми учителями. Дальше будет хуже: выпускники университетов, которые пришли обучать детей, будут только удленять эту замкнутую цепь. Поэтому, прежде всего, и нужны пары, чтобы сосредоточиться именно на предмете, а не на постоянной зубрежке ради оценок по 6-ю предметам. Во-вторых, видео-материалы тоже играют важную роль, та как и не исключено, что преподаватели не то что в колледже, а и университете могут быть бестолковыми, и в таком случае, студент/ученик должен сам изучать предмет. Подмечу, что материалов, лекций предостаточно в интернете, но они не пользуются широкой известностью, поскольку обывателю самому лень что-то делать для собственного саморазвития. Кто хочет - учиться, кто не хочет - не учиться.
2
Вы только учителей ругаете или все-таки вникали? Расскажу пример. У сына пришел учитель информатики. Молодой парень. Проводит онлайн урок, рассказывает, старается, пытается с детьми разговаривать - они сидят и тупо или молчат или ржут как идиоты. Спрашиваю у сына, почему вы так себя ведете - мы его троллим. Вот и все, попробуйте им втолкуйте. Хотя интересный предмет и учитель нормальный, но останутся только те, кому все равно на детей и их знания. Я давно тоже работала учителем - сначала старалась, а потом махнула и учились дети, которые хотели. Остальные сидели штаны протирали
1
5
Павел Виктор, Сергей Малис, Микола Желизняк, Стас Вольвач. Уверен, что если вы последних троих не знаете, а я рекомендую хоть ознакомиться с их каналами, то Павла Виктора должны знать, ведь он - светило физики не только Украины, но и его видео пользуются спросом у стендов со всех стран СНГ. Сам он из одесского Ришельевского лицея. Таких как он могло быть больше, если бы не мизерные зарплаты, техническое образование и монетизация труда учителей, которые готовы делиться своими знаниями через Интернет.
1
Сами репетиторы признаються, что гуманитариев не существует, есть лишь лентяи. Ну ладно физика, это действительно может быть тяжело. Но остальные предметы очень легко обуздать, если много практиковаться, в том числе и физику.
4
Для ЗНО/НМТ, думаю, всё-таки 3 предметам нужно пределить внимание, а остальные - что выберет, то и будет.
Ну у много кого здесь на сайте дети олимпиадники, а их злые учителя демотивируют, оценки плохие ставят, специально угнетают и т.д.
Мнения, изложенные в теме, передают взгляды авторов и не отражают позицию Kidstaff
Тема закрыта
Похожие темы:
Комментарии к ответу