я как педагог заявляю-непослушных детей переводите на инд.обучение!немедленно!

да я лично.и говорю м.с-чтоб давала направл.в пнд.

что? в первом классе? не верю...

))) а у меня ’флешка’ хорошая, помню это даже с подготовительной детсада))

а истеричных учителей забрать из школы в дурку!!!!!!!!!!!!!

Господи, вы так безграмотно пишите, возьмите направление на повторное обучение

не, лучше пусть автор профессию поменяет. Будет лучше всем, тем более ей.

ох, что то слабо верится. В нормальности учителя. Не может быть сразу три. По опыту - они все легко увлекаются. Просто загрузить их побольше да заинтересовать. Индивидуальный подход учителю в помощь и будут еще помощниками.

А НИЧЕГО ЧТО ТАКИ ДАДУТ?Д-З ГИПЕРАКТИВНОСТЬ.И ВСЁ.И ПНД НИКОГДА НЕ ОТКАЗЫВАЛО........НИЧЕГО?

не, ну проще учителя в ненормальности обвинить)) только это ничего не отменяет в плане срыва учебного процесса учениками на практике проще простого )))

У нас был такой ребенок, не у меня в классе!
Я бы никогда не выжила ребенка, а вот учительница к которой он попал, просто уперлась рогом, что ему нужно год дома посидеть!
так ребенок должен быть в 4 м классе а сидит в 3м, много он болтает!

На индивидуальное обучение переводят деток,которые по состоянию здоровья не могут посещать школу вместе со всеми школьниками. У моей мамы когда-то в классе была девочка, у которой была астма, мама ходила к ней домой три раза в неделю,т.к.для нее любая инфекция это беда. Девочка очень способная была, в четветртый класс уже пошла со всеми. мама получала З/п за это по отдельной статье

как-то автор забыла или не знает, что гиперактивность НЕ является диагнозом, а есть состояние незрелой нервной системы, что очень хорошо корректируется возрастом ребенка.

прочитайте
хоть и много буков но очень поучительно!
Лучшая учительница.

В начале учебного года классная руководительница шестого класса стояла перед своими бывшими пятиклассниками. Она окинула взглядом своих детей и сказала, что всех их одинаково любит и рада видеть. Это было большой ложью, так как за одной из передних парт, сжавшись в комочек, сидел один мальчик, которого учительница не любила. Она познакомилась с ним, как и со всеми своими учениками, в прошлом учебном году. Еще тогда она заметила, что он не играет с одноклассниками, одет в грязную одежду и пахнет так, будто никогда не мылся.
Со временем отношение учительницы к этому ученику становилось все хуже и дошло до того, что ей хотелось исчеркать все его письменные работы красной ручкой и поставить единицу. Как-то раз завуч школы попросил проанализировать характеристики на всех учеников с начала обучения их в школе, и учительница поставила дело нелюбимого ученика в самый конец. Когда она, наконец, дошла до него и нехотя начала изучать его характеристики, то была ошеломлена.
Учительница, которая вела мальчика в первом классе, писала: «Это блестящий ребенок, с лучезарной улыбкой. Делает домашние задания чисто и аккуратно. Одно удовольствие находиться рядом с ним». Учительница второго класса писала о нем: «Это превосходный ученик, которого ценят его товарищи, но у него проблемы в семье: его мать больна неизлечимой болезнью, и его жизнь дома, должно быть, сплошная борьба со смертью».
Учительница третьего класса отметила: «Смерть матери очень сильно ударила по нему. Он старается изо всех сил, но его отец не проявляет к нему интереса и его жизнь дома скоро может повлиять на его обучение, если ничего не предпринять».
Учительница четвертого класса записала: «Мальчик необязательный, не проявляет интереса к учебе, почти не имеет друзей и часто засыпает прямо в классе».
После прочтения характеристик учительнице стало очень стыдно перед самой собой. Она почувствовала себя еще хуже, когда на Новый год все ученики принесли ей подарки, обернутые в блестящую подарочную бумагу с бантами. Подарок ее нелюбимого ученика был завернут в грубую коричневую бумагу. Некоторые дети стали смеяться, когда учительница вынула из этого свертка браслетик, в котором недоставало нескольких камней и флакончик духов, заполненный на четверть.
Но учительница подавила смех в классе, воскликнув:
- О, какой красивый браслет! — и, отрыв флакон, побрызгала немного духов на запястье.

В этот день мальчик задержался после уроков, подошел к учительнице и сказал:
- Сегодня вы пахнете, как пахла моя мама.
Когда он ушел, она долго плакала. С этого дня она отказалась преподавать только литературу, письмо и математику, и начала учить детей добру, принципам, сочувствию. Через какое-то время такого обучения нелюбимый ученик стал возвращаться к жизни. В конце учебного года он превратился в одного из самых лучших учеников.

Через год, когда она работала уже с другими, она нашла под дверью учебного класса записку, где мальчик писал, что она самая лучшая из всех учителей, которые у него были за всю жизнь. Прошло еще пять лет, прежде чем она получила еще одно письмо от своего бывшего ученика; он рассказывал, что закончил колледж и занял по оценкам третье место в классе, и что она продолжает быть лучшей учительницей в его жизни. Прошло четыре года и учительница получила еще одно письмо, где ее ученик писал, что, несмотря на все трудности, скоро заканчивает университет с наилучшими оценками, и подтвердил, что она до сих пор является лучшей учительницей, которая была у него в жизни.

Спустя еще четыре года пришло еще одно письмо. В этот раз он писал, что после окончания университета решил повысить уровень своих знаний. Теперь перед его именем и фамилией стояло слово ’доктор’. И в этом письме он писал, что она лучшая из всех учителей, которые были у него в жизни. Время шло. В одном из своих писем он рассказывал, что познакомился с одной девушкой и женится на ней, что его отец умер два года тому назад и спросил, не откажется ли она на его свадьбе занять место, на котором обычно сидит мама жениха. Конечно же, учительница согласилась.
В день свадьбы своего ученика она надела тот самый браслет с недостающими камнями и купила те же духи, которые напоминали несчастному мальчику о его маме. Они встретились, обнялись, и он почувствовал родной запах.
- Спасибо за веру в меня, спасибо, что дали мне почувствовать мою нужность и значимость и научили верить в свои силы, что научили отличать хорошее от плохого.
Учительница со слезами на глазах ответила:
- Ошибаешься, это ты меня научил всему. Я не знала, как учить, пока не познакомилась с тобой...

Сижу, рыдаю. Как это ужасно потерять маму в таком возрасте. Я часто сталкиваюсь с тем, что если ребенок сложный, обычно есть этому причина, это призыв о помощи.