Дети-учеба-оценки... Крик души...

я не знаю, как вы будете думать, но я уже думаю, что количество пропущенных клеточек и прочая хрень к знаниями никакого отношения не имеет. но для этого к хорошему педагогу попасть нужно, не зашоренному на клеточках.

Девочки, я вас рсстрою...я со своим 9классником до сих пор делаю. Нужно было сразу отправлять его в свободное плаванье....

Если хотите хороший результат - контролировать нужно

ну если ребенок все считает, проявляет интерес к цифрам, числам, сам задачки придумывает и тут же и решает - так и распознали.
через десяток уже спокойно прибавляет.

Мы четыре года ’грызли’ английский с репетиром (сам не очень, да и желание напрочь отсутствует), а с 5 класса добавили второй иностранный - французский, вот где ’жесть’. Сил моих больше нет . Сейчас в 7 классе, а знаний по второму иностранному - ноль. Физика, химия, биология и т.д. В общем, вывод напрашивается сам собой - где же заявленное МОНом здоровьесберегающее образование? Никому не нужно здоровое будущее поколение!

ох , тут все индивидуально, придерживаюсь мнения что младшую школу все-таки нужно помогать ,в меру конечно без фанатизма до 12 ночи, у меня к примеру с старшим не учила постоянно, но время от времени брала тетрадки проверять сделал ли? то есть он не знал когда я возьму на проверку и приходилось делать всегда), с младшим такой номер не пройдет, но у него своя специфика -самолюбие ,для него удар получить плохую оценку, потому что он хочет быть лучшим(с мужем в шоке от таких амбиций )

так это лучший мотиватор, от чего вы в шоке

Я тоже нервничала, ругала.. А потом поняла, что перегружен кружками, нет времени для передыха. Я спешу везде успеть, всё по графику, на уроки времени мало, от этого нервы, вечно над ним вишу, чтобы побыстрее сделал.. Он привык, что я контролирую, сам думать не хотел про клеточки /рядочки..
Отменила кружки, оставила один английский и тот сразу после уроков в самой школе.
Сейчас так спокойно стало. Пришёл со школы, отдохнул, сделал уроки сам! Я только на подхвате. Стал более самостоятельным. Я только контролирую, чтобы всё сделал. Не сделал, спокойно можно доделать, время есть.

всего должно быть в меру чем больше самолюбия, тем больнее принести первую 5 к примеру.

А вы можете четко сформулировать как отсчет клеточек и т.п. поможет ребенку в жизни? Может эти нелепые действия помогут ему развить память, научиться критически воспринимать информацию или мыслить логически? Я думаю, нет) Это не вы наказаны, а дети ваши. Вам их ни капельки не жалко?

мой второклассник прбежал -ура, мама я молодец, мі писали тесті по математике и учительница сказала, что со второго семестра бдет ставить оценки и если бі уже ставила то я бі получил 7 ! ура! папа с ходу - что за ужас, 7 єто мало. мама-вичтелька -ну, а что, больше 7 не хочешь получить? і це дитина -типа відмінник, постоянно хвалят , что все хватает на лету, доходит до дела -то не так посчитал, то скобку не заметил, то одну дію в уме, вторую в тетрадке пишем...я єтот второй класс пітаюсь мужественно дожитьи приучить уроки самому делать. я не знаю, для меня программа легкая, но местами то ли совсем, то ли не знаю... вчера біло д/з - порахувати методом округлення, на продленке все сделали, но я начала проверять и поняла, что он вообще не видет в округленні смисла.. там примері типа 9 +15... а он в уме считает и ему то округлення до лампочки.. только когда начала приводить примері из собственной жизни, но уже сбольшими цифрами -типа 99 +27 или 79 +54 -показала как єто же правило помогает бістро считать -понял, сразу порешал несколько таких, что я дала... вот и не пойму - то ли в учбнике слишком легко - єти 9 +15, и не хотят грузить детей, но тогда они ж вообще єтого правила не понимают..

Автор, у меня тоже двойняшки во втором классе)))
Приучаю к дисциплине. Сначала уроки, потом всё остальное.

Старайтесь взять себя в руки и не кричать и не раздражаться на них. У меня по началу тоже нервы сдавали, но чем больше я психовала, тем меньше было толку.
Вы просто спокойно говорите, что надо отступить 2 клеточки. поставить скобочку и т.д...
В нашем деле))), главное спокойствие и последовательность .

А английский мы учим так: сначала слово пишем в черновике. а потом пробуем написать с закрытыми глазами. Пока им весело так заниматься.

да я тоже после первой тройки во втором классе весь урок прорыдала под лестницей.
а самолюбие и амбициозность задавливать нельзя в ребенке. нужно только учить его не бояться неудач, чтобы не чувствовал себя лузером при первых промахах.

нет что вы конечно задавливать ни-ни, он было принес первую в его жизни 7 , сказал папе - ну что ж не всегда же и 12 носить, надо получить и 7 и вздохнул так тяжко

Мне мама помогала уроки делать только в начале 1 класса, у нас был класс шестилеток. Все. Дальше сама. У меня даже мысли не было не сделать уроки. Планирую так же и своего сына настраивать. Ему почти 5. Сама с ним много занимаюсь, даю хорошую базу. Главное научить ребенка учиться и заложить основы, потом и ему, и родителям легче будет). Правда, он у меня усидчивый, ответственный, серьезный и развит не по годам, читает уже, спортом занимается, очень любит задачки логические решать и английским со мной заниматься. П.с. Я учитель по образованию.

Кружки отменять не вариант... Ко всему есть способности-и к акробатике, и к музыке. Я сама профессиональный музыкант. Не могу пропустить талант.

Автору посоветую оставить свой комплекс отличницы и не падать в обморок за клеточки и рядочки, за исправления. Но говорить, конечно, что не аккуратно. А там пусть делают как могут. Они сами потом потянутся. Ваше дело - помочь, объяснить.

ну так что заслужил - то и получил.
я этому сейчас меньшего учу. тоже амбиций выше крыши

я не знаю, мне єто безоценочное оценивание - они вообще приучаются, что как бі не сделал -старался -не старался -все равно молодець.. только у учительниці, когда начинаешь допрос с пристрастием) ))) віясняшь, что тут половина устніх оценок ’молодец 8’ и тут не вопрос в том, что 8 плохо, а в том , что я не вижу -есть ли потребность в помощи моему ребенку.. к тому же его еще и не заставишь что-то сделать лучше, переписать, постараться, бо ’вчителька сказала, що я молодець’, а ті типа, мама грузишь меня зря...(((

Желательно. Не у всех детей(вернее,у большинства) есть мотивация и желание учиться. Они еще не понимают- зачем? Ведь вселее мультик посмотреть и в игрухи поиграть. Поэтому надо приучать и помогать до 6 класса точно. Так как 5 класс- переходный сложный: меняется кл руководитель,появляется куча новых предметов и других учителей. Ну и продленки уже нет. А если привыкли в продленке делать уроки, то они не смогут их делать дома самостоятельно. Поэтому помощь необходима. Вы ведь хотите развитого ребенка?

хочу)
в том-то и дело... что сомнительное удовольствие - уроки. Ну будет троечником, убежит в 9 классе из школы в большую жизнь, настроит себе бизнес или пойдет на интересную ему специальность.. Вариантов масса. и масса примеров удачливых троечников и никакущих отличников... или нет? пока планирую развивать способности. За оценки ругать точно не буду. Ну, думаю так)))

кстати, о кружке...там замечательный педагог.
при проверке домашнего задания, когда дети дают правильный ответ, говорит - поставьте рядом с тем, что написали (нарисовали) плюс.
одна мама так настойчиво лезла к своему ребенку, чтобы он поставил этот плюс, что учительница не выдержала и сделала ей замечание. сказала - пускай он ставит этот плюс там, где сам хочет.

Я все понимаю, мне их очень жалко. Но обидно, что эти клеточки влияют на оценку. Дети не понимают логики в оценивании.

Напишет правила и повесьте над столом.
Типа отступать столько клеточек, линеечки и так далее.
И, как говорит наша учительница (4 класс), не важно какие оценки в табеле, важно какими людьми вы вырастете.

Маленький процент детей, которым не дано что то выучить, чаще- лень. Ведь повзрослев, ребенок только тогда поймет, что вы ему хотели добра. Я старшему редко помогала- сам делал,но пароль на комп поставила (был лет до 15). Его это бесило, но сейчас он мне благодарен, а так бы сидел в компе в играх и тупел

дивлячись з якого боку дивитись: цей же мотиватор може стати демотиватором, особливо ближче до підліткового віку... коли щось раз-два не вийшло, чи вийшло не так як у однокласників - і дитина кидає справу, а з часом і інтерес до отримання знань..

Да какая разница, эти клеточки? Каким образом они пригодятся в жизни Вашим детям?

Просто спокойно им говорите, что они очень способные. что вы в них верите, и как то обидно, что из за такой ерунды как клеточки, снимают баллы.

Не переживайте так, главное, что бы дети понимали саму суть, а клеточкам они научатся)

так это и есть задача родителей - учить правильному восприятию мира с учетом характера ребенка и его темперамента.

У вас очень умные дети, там нет никакой логики) Перелом наступит в 5-7 классах, когда те клеточки уже никого волновать не будут, на физике-химии можно будет пользоваться калькулятором, пойдет большой объем информации. Те дети, которые усердно выполняли инструкции, но не учились мыслить и действовать самостоятельно скатятся до 6-7 баллов в лучшем случае.

Может это поможет организованности, собранности, научит придерживаться определенных правил? Ведь в жизни все органично должно быть. Но это мое мнение: я люблю точность, организованность,хотя творческая натура