Светка-пипетка• 17 октября 2013
Снова задачки по математике 2-й класс. Прошу помощь зала.
Даны две задачки. Буду признательна за Ваши идеи.
1) У будинку 100 квартир. Скільки разів у їхніх номерах трапляється цифра 2?
2) Від Оленчиного будинку до яблуні 15 м, від будинку до річки 50 м, а від яблуні до річки 30 м. Що взнаєш, виконавши дії:
50 - 15
Заранее ВСЕХ благодарю!
С ув.,
Наталья
1) У будинку 100 квартир. Скільки разів у їхніх номерах трапляється цифра 2?
2) Від Оленчиного будинку до яблуні 15 м, від будинку до річки 50 м, а від яблуні до річки 30 м. Що взнаєш, виконавши дії:
50 - 15
Заранее ВСЕХ благодарю!
С ув.,
Наталья
показать весь текст
159
0
Ответ для- Julia -
а теперь объясните мне, у меня с головой плохо, я не могу понять, как сумма катетов может быть меньше гипотенузы?
А если катеты 50 и 15?
Ответ для- Julia -
а теперь объясните мне, у меня с головой плохо, я не могу понять, как сумма катетов может быть меньше гипотенузы?
Да нет там катетов и гипотенуз: река извилистая и путь от яблони до реки (ее верховья) короче, чем путь от дома до реки (ее низины).
Ответ для- Julia -
а теперь объясните мне, у меня с головой плохо, я не могу понять, как сумма катетов может быть меньше гипотенузы?
У Вас на дорожке никогда оврагов не попадается? Вы арпиори подставляете сюда теорему Пифагора, потому что Вы ее УЖЕ знаете, а детям развивают воображение. Не ломайте им крылья
Повторяю - я отвечала на конкретный пост, где в качестве решения был приведён прямоугольный треугольник.
Ответ длямика88
что то не получается
Так это и не должно получаться, т.к. в условии не оговорено расположение объектов в углах прямого треугольника.
В ответе приведен треугольник навскидку какой смог нарисовать ребенок второго класс в PaintЯ спросила у ребенка, как бы он решил задачу. В ответ был нарисован треугольник на листочке. Вот и все. О катетах и гипотенузе, мы к сожалению не знаем еще. А старший вообще предложил идти по трапеции, мотивируя тем, что не сказано, что берется одна точка на речке.
Вот такая логика у детей. Просто они не пытались найти ошибку, а искали решение представленной задачи.
Вот такая логика у детей. Просто они не пытались найти ошибку, а искали решение представленной задачи.
Если существует дорога от дома до яблони и от яблони до речки, значит по ней можно пройти от дома до речки, нафига переться через какой-то овраг? Простая человеческая логика посылает человека для попадания из пункта А в пункт Б кратчайшим путём.
Ответ дляЗоя Жорівна
В ответе приведен треугольник навскидку какой смог нарисовать ребенок второго класс в PaintЯ спросила у ребенка, как бы он решил задачу. В ответ был нарисован треугольник на листочке. Вот и все. О катетах и гипотенузе, мы к сожалению не знаем еще. А старший вообще предложил идти по трапеции, мотивируя тем, что не сказано, что берется одна точка на речке. Вот такая логика у детей. Просто они не пытались найти ошибку, а искали решение представленной задачи.
Вот такая логика у детей. Просто они не пытались найти ошибку, а искали решение представленной задачи.
И вот самое хреновое в этой ситуации - что младший получает через такие задачи неправильное представление об основах геометрии. Он думал классическим способом, а то, что возникло противоречие, он даже не задумался.
Чтобы задуматься о каком-то противоречии, надо обладать некоторым количеством знаний. Так что с ребенком все в порядке.
А что он будет делать потом, когда новые поступающие знания будут идти вразрез тому, чему его учили раньше?
Ну как это длиннее? По условию от дома до яблони 15 метров, от яблони до реки - 30 метров. Если другие пути длинее, значит самый короткий дом-яблоня-речка.
Вспомнился один интересный случай - наверное моему бывшему начальнику тоже в детстве псевдологику развивали. Наценка на товар от закупки в магазине была 40%, надо было побыстрее распродать остатки (но не в убыток), он сказал готовить акцию -33% на всё. Я очень долго ему объясняла, что почему он улетит в минуса. На конкретных примерах он разницу видел, а вот понять почему так, не мог - ведь наценка 40, а скидка всего 33. Вот такая у него была железная логика...
Да нет там для них противоречия... Его видим мы имея определенный багаж знаний. Так можно сказать и про многие детские сказки, что они формируют неправильное восприятия мира. Всему свое время. Задачу должен был решить ребенок, который не знает о сумме катетов, а не мама, которая сделала за него задание и усомнилась в правильности учебника. Но это мое мнение. Возможно я ошибаюсь.
Мнения, изложенные в теме, передают взгляды авторов и не отражают позицию Kidstaff
Тема закрыта
Похожие темы:
Комментарии к ответу