Ужас темы про учителей

А если он не смог научить весь класс?

хм. задача доктора вылечить или лечить? почему люди не понимают, что всех гениями сделать нельзя? не любого человека вылечат, не любое преступление раскроют. а тут прям научить всех, даже если эти все не хотят, даже если им все равно, учитель должен заинтересовать прям всех и сделать все за всех участников процесса.

Так, діти пустували, й я його насварила, він був позбавлений розваг і т.д. Але для вчителя сказати таке на дитину, бити по долонях, це при інших вчителях, при кухарях. От я розумію, що для багатьох це ’норма’, тому й діти виростають і для них це теж ’норма’. Дитину в шість років можна насварити безліччю інших способів. Ось наше суспільство, ось наші вчителі. Для них це норм. Та і для багатьох батьків це теж норм. Йду з теми.

Классно у Вас))))У всех репетиторы и знаний все равно ноль)))))

ну не зовсім так... вчителям загалом подобається вчителювати, ну на глобальному рівні. Але їхня скам’яніла методика, невміння і небажання розвиватися, осучаснюватися, дурнувата прискіпливість до абсолютно незначущих моментів (типу кольору ручки, кількості відступлених клітинок) в результаті дають отакі сухі, нецікаві уроки - один сухо розказав (як ще 50 років назад у педі навчили), а учні навзаєм пропустили це повз вуха.
Тобто треба загалом змінювати методику викладання + абсолютно міняти програму прибираючи з неї знання котрі відносяться просто до запамятовування якихсь фактів-цифр, тобто статичної інформаціїї. ТО раніше доступ до такої інфи був ускладненим тому доводилися вивчати напам’ять. Але зараз треба цей навчальний час наповнити більш потрібними знаннями, ніж заучуванням дат, на кшталт ’ка коли наполеон вперше сів у позі орла на толчок’ (цитата учня з ютубу, не моє)

Вы такое метёте...полный треш! Вы вообще знаете, что такое дети, тем более мальчики?! Это ураган энергии и тонна фантазии и у каждого в разной степени. И тут мало что зависит от воспитания, т.к. это ’шило’ живет в каждом ребенке своей жизнью.
Что такое ’ублюдок’ вы прочитали, но осознать его значение и к кому его можно применить вам не дано. Почитайте более серьезную литературу. Может, дойдет, кем вырастают тихони, жизненную энергию которых подавляли все детство.

якби виделкою влучили у вашу дитину і поранили, то ви б співали зовсім по іншому...
Була свідком ситуаціїї на перерві: 2 клас, одна дівчинка впала, а два хлопця ’шуткуючи’ почали стрибати їй по спині - це щастя, що я забирала свою дитину і опинилася поруч, бо дівчинці просто б зламали спину... там вочевидь мамаши типу вас ’Ашотакова? не зламали ж!’

интересны ученики, это как? расскажите как интересны врачам пациенты или продавцам покупатели?

Третій раз кажу, не виправдовую сина. Третій раз, чи Ви не розумієте слів? Чи Ви думаєте, він кожен день виделками кидається? Це був єдиний раз, і підозрюю, що не він придумав цю розвагу, просто підтримав. Але. Але. Але. Дитину...дебілом і ублюдком. Дитину маленьку, яка й слів таких не розуміє. Від учителя! Все, вас це не шокує, Ви підртимали дії вчителя, до Вас більше запитань ніяких нема.

Все залежить від конкретних людей, як вчителя, так і учнів. Є діти яких не цікавить нічого взагалі, тільки соцмережі і гаджети, все.

Тю, так в чому пробелма? Ви ж правда дома дозволяєте йому все те саме робити - ну там ножичком у папу швирнути, виделкою сестричці маленький пирнутиі, камінцем у голову старенькій сусідці поцілити - цеж хлопчик, так? енергія, фантазія, не тихоня, усе це...

Ага, тоже подумала об этом. ?.что ж за класс, что ни учитель, ни репетиторы не справились с обучением

Чесно, от я заріклася дивуватися, але Ваша фантазія не має меж. ’Сегодня он танцует джаз, а завтра родину продаст. Все начинается с расстегнутой пуговицы, завтра ты пойдешь на панель.’

ви ж наче з теми вже пішли? Навіщо ви мені знову намагаєтеся доказати, що кидатися гострими предметами це ’ашотакова’, голвне дітятку не образити. Типова яжемать, таких як ви багато - але нехай ваша дитинка у вас ножичками вдома кидається, а не наражає інших дітей на небезпеку!

Ну да...можете не читать ничего. Всё про всех знаете лучше их самих))) Мой любимый типаж - одно ядро, поле зрения стремится к нулю.

Вы правда так ограничены, что не понимаете, как интересны могут быть учителю его ученики? Я надеюсь, что Вы не учитель.
Когда человек увлечен выбранной профессией, своим предметом. Не только знает его, но и может объяснить.
Его интересуют не высиженные часы, а сам процесс обучения и передача знаний и умений. Занятия с учениками, работа на результат. Каждый ученик особенный, кто-то захочет большего (олимпиады, будет лучшим по данному предмету, возможно впоследствии свяжет с ним свою будущую профессию и т.п.) Кому-то достаточно поверхностных общих знаний.
У нас великолепная учительница танцев. Ее интересуют ученики.
Кто-то занимается усиленно, кто-то отсеивается, кто-то уже связал свою жизнь и профессию с танцами. Кто-то ходит просто, чтобы быть в движении. Она всегда готова дать больше, чем государственная программа.
Странно, что такие очевидные вещи нужно кому-то ’рассказывать’, т.е. объяснять.
Надеюсь, Вам понятно?

ну то це ж ви хіба не про себе написали? це ж ви роказуєте хто до якого ядра відноситься і кому що треба читати...

Взаимодействует с учениками, а не приходит, как говорящая голова: ’Здрасти, да свидания’. 45 минут прошло и испарилась.
Доходчиво объясняет, мотивирует, умеет поддержать, завлечь.

Мне понятно то, что вы воображаете, что кто то, почему то, вам должен то, что вы сами напридумывали. Все кто работает с людьми, должен уважать других, быть профессионалом своего дела, а не жевать вышеперечисленные розовые сопли. вы даже тут думаете, что имеете исключительное право хамить другим.

это чужие люди, поддержка и мотивация, дома от мамы. не пытайтесь свои обязанности перекладывать на кого то.

та неее... вчителі зазвичай як раз взаємодіють, то в універі прочитав-забув. Але спілкування вчителя відбувається у приказово-імперативному контексті - зроби, принести, розкажи, погано, добре. Учень практично не має права ані на власну думку, ані на власні погляди, ані на власні дії, якщо вони не співпадають із ’лінією партиії’, тобто поглядом вчителя. Тобто діалогу немає - є монолог із перервами на приказ до учня. Від такого кого хочеш знудить.

Автор, проверить могут прям любого ученика? Ничего подобного. Проверяют только отличников. И многим умным детям занижают оценки, прямым текстом заявляя ’вдруг проверка’. А вот средненьким ученикам без проблем могут ставить оценки повыше с подачи родителей. Это из личного опыта.

95% так званых учеников - предметы и не нужны. Я за обязательное образование класса до 5. Не идет математика, язык и т.д. - иди улицу мести. Не стоит тратить ресурсы учителя на тех детей, кто хочет действительно учиться.
А то тут за мин зарплату еще подход к каждому найти нужно

Вы почитайте ЧТО учителя пишут в планах. А потом говорите, что мотивировать мама должна. А учитель отчитала или отсидела и все... Планы в нете есть. И это не только открытые уроки, но и рядовые.

Где вы увидели, что я пишу о себе? Ваши попытки самоутвердиться низменны.

У роботі вчителя є беззаперечна творча та душевно-психологічна складова. У лікаря, є не тільки професіоналізм, але і вміння співчувати, тактовність, терплячість. Зрозуміло, що коли ’ойййй рятуйте’, то все одно яким там ’душевний-не душевний’ лікар. Але, на щастя, більшість спілкування із лікарями це не критичні стани і там душевні, людяні якості потрібюні не менше за професійні.

при чем тут пишут в планах, сказали написать, написали. современных учеников мотивация как правило зависит от того, оплатят ли родители дальнейшую учебу в университете или нет. в ПТУ и так всех возьмут.

давайте ви це розкажете комусь іншому, бачила достатньо і лікарів і вчителів. самі найкращі просто вміють правильно себе поводити у відповідній ситуації. живуть роботою одиниці і це нормально. людина не робот.

В мене дікілька різнопланових спеціальностей (декілька освіт). На УСІ роботи я ходила із задоволенням. Наприкінці відпустки я відчуваю, що вже хочу на роботу, мені подобалось працювати за кожним моїм фахом, усі спеціальності ніжно люблю, і ще є декілька на котрі б ще отримала освіту (як би фінанси дозволяли). Тож питання не в тому що одиниці, а в тому що треба знайти ту професію, котра цікава. ТОді і працюється легко, і зацікавленість, і аврал не обтяжливий, і зранку не нудить від усвідомлення ’ааааапять на работу’.
ЗІ
не тільки ви бачили достатньньо лікарів і вчителів - це розповсюджена спеціальність.

Всегда были есть и будут разные мнения о профессии учителя, есть хорошие преподаватели, есть не очень, есть случайные люди в профессии.Я бывший учитель, бывший потому что нужна радикальная перемена в системе, чтобы процесс был продуктивен и для ученика и для учителя. Причиной лично моего ухода, было то, что много работы, которая не относится к преподаванию, писанина, которую можно заменить электронными данными, но для этого необходимо техническое оснащение школы и обучение ’старой’ гвардии, это работа администрации. Экскурсии, большая половина из которых, пустая трата времени, считаю, что родители поведут ребенка сами, для этого не обязательно тратить мое время. Классное руководство, это самая бессмысленная затея, с часовыми обсуждениями того, что должно быть априори и того, что вообще не нужно для моего предмета. Я считаю, что моя задача, как предметника, а вела я 3 предмета, качественно подать материал, дать как можно больше информации в доступной возрасту и уровню детей форме, с использованием современной техники и научить применять на практике, все. Меня не должны волновать текущие краны, отсутствие картриджей, замена окон, порванная куртка или разбитый телефон на перемене. Также, я не должна мыть полы, отдирать жвачки, стирать шторы в актовом зале, писать сценарии для новогодней елки и проводить бесплатные занятия, хотя это делала и ходили на них те дети, которые и так хорошо учились. Если школа решила ввести инклюзию, она должна быть введена по правилам, а не вот вам ребенок с особыми потребностями и методичка как себя вести в случае Ч, при ребенке должен быть спец педагог, который за него отвечает, а не учитель бросает 35 детей и занимается одним. Родители это отдельная тема, домашнее задание писала на доске, сбрасывала в вайбер и в скайп, вместе с материалами урока, ученикам давала распечатки, благо было где и на чем печатать вне школы, но все равно находилось пару ’тактичных’ мамочек, которые звонили в 9 вечера и спрашивали ДЗ, стала отключать телефон, еще и возмущались. Всякие карантины тоже отдельная тема. В общем, ушла и рада, хотя детей очень люблю, но хочу делать только СВОЮ работу, а именно преподавать любимые предметы в расписанные часы, все остальное время, то есть не рабочее, тратить по СВОЕМУ усмотрению, что сейчас успешно делаю.