И.О. человека• 25 мая 2020
Школа домашка! НУШ 2 класс
Девочки,кто как решит первое действие задачи?
Я не туплю.Потом напишу в чём подвох.
Я не туплю.Потом напишу в чём подвох.
132
0
4*3=12
2*2=4
12+4=16 (кг) -всего.
или надо посчитать только пакеты? 4+2. как звучит вопрос?
и да, у нас немного не такие требования к оформлению. розв.... не пишут полностью, только Р.
и пишут
яблоки - ? кг, 4 пак. по з кг
2*2=4
12+4=16 (кг) -всего.
или надо посчитать только пакеты? 4+2. как звучит вопрос?
и да, у нас немного не такие требования к оформлению. розв.... не пишут полностью, только Р.
и пишут
яблоки - ? кг, 4 пак. по з кг
ааааа, стоп. надо взять по 3 кг 4 раза.
тогда правильно писать 3*4=12.
у нас сильно напрягали именно за порядок написания чего по сколько раз берем.
тогда правильно писать 3*4=12.
у нас сильно напрягали именно за порядок написания чего по сколько раз берем.
и тогда снова неправильно записано условие
яблоки - ?, по 3 кг у 4 пак.
мандарины - ?, по 2 кг у 2 пак.
автор, не томите, в чем подвох.
яблоки - ?, по 3 кг у 4 пак.
мандарины - ?, по 2 кг у 2 пак.
автор, не томите, в чем подвох.
подвох 100% в порядке. Но это полный идиотизм в НУШе. У моей дочери этого не было, спасибо учительнице, но мы и не НУШ. От подруги узнала, что оказывается в современной украинской математике от перестановки множителей меняется смысл
Идиоты
Идиоты
закон перестановки они учат и знают.
но именно чего сколько раз взято - это очень важно.
была какая-то задача на деньги (купюры). точно не помню, но допустим.
по 5 гривен взять три раза - 5*3=15. если наоборот, то выходит что у вас в кошельке есть пять купюр по три грн.
они именно и изучают по столько взято столько-то раз. только начали учить умножение и переходили от сложения к умножению там было три варианта чтения примера и ребенок должен владеть и если не озвучивать, то понимать каждое.
но именно чего сколько раз взято - это очень важно.
была какая-то задача на деньги (купюры). точно не помню, но допустим.
по 5 гривен взять три раза - 5*3=15. если наоборот, то выходит что у вас в кошельке есть пять купюр по три грн.
они именно и изучают по столько взято столько-то раз. только начали учить умножение и переходили от сложения к умножению там было три варианта чтения примера и ребенок должен владеть и если не озвучивать, то понимать каждое.
это не идиотизм, а азы математики
мне на минуточку 35 лет и то я помню со школы, что надо
по 3 кг 4 пакета
но проще назвать кого-то идиотом, чем признать свою глупость...
мне на минуточку 35 лет и то я помню со школы, что надо
по 3 кг 4 пакета
но проще назвать кого-то идиотом, чем признать свою глупость...
нас сильно махали именно за написанное условие.
я дочке в задаче сказала ’чего писать одинокую сиротливую Р. на всю строку, пиши с начала строки Р.: 1+1=2. - получила ’разъяснение’ от учительцы.
я дочке в задаче сказала ’чего писать одинокую сиротливую Р. на всю строку, пиши с начала строки Р.: 1+1=2. - получила ’разъяснение’ от учительцы.
Вот ответ учителя одной из мамочек нашего класса:’Робота на добрий результат.Помилки:в задачі 4 пакети помножили, а у відповіді вийшли кілограми.Якщо шукаємо кг, то і множимо кг.’
Вот нахрена детям головы забивать ерундой,если ответ при любом раскладе 12 кг
Вот нахрена детям головы забивать ерундой,если ответ при любом раскладе 12 кг
А кто мне может сказать чего так важно это оформление задач??? Мне учитель уже мозги вынесла, где кавычки, где точки, прям так важно слова в таком порядке ставить? Для чего? неужели не достаточно того что ребенок правильно решил и ответ написал...или я не права? П.С Тоже НУШ, 2 класс
Жесть, моя бы дочка точно не поняла маневра)))) Я ей с этим оформлением итак мозги вынесла....Не знаю что она делала на уроках почти год...А тут такое... Тоже считаю это лишняя информация.
Я помню правило,что от перестановки слогаемых сумма не меняется.
И нас так в школе учили
Подобной хрени я не помню
И нас так в школе учили
Подобной хрени я не помню
Мнения, изложенные в теме, передают взгляды авторов и не отражают позицию Kidstaff
Тема закрыта
Похожие темы:
Комментарии к ответу