Ребенок не разговаривает, давать ли лекарства?

Я у 3 или 4 врачей была: 3 логопеда, 3 невролога, 3 психолога, 1 дефектолог
Включая неврологический центр на Богатырской. Причин задержки не установили и я забила вообще

До одного місця ті ноотпропи. Починайте інтенсивно займатись з логопедом і вдома.

Правильно пугает,у моих знакомых этот препарат у ребенка спровоцировал судороги.Обратитесь лучше к доказательному неврологу.С препаратами нужно быть очень осторожным.Лучше логопед,и другие пройти обследования.

В центр этот ходить вообще бесполезно, они понимают только в дцп(
Нам ответ на вопрос почему дал анализ крови на нейронспецифическую энолазу (маркер гибели клеток головного мозга). Я потом с ним и с мрт ходила второй раз в этот центр, посмотреть доктору в глаза, она меня убеждала, что ребенок неврологически абсолютно здоров и наш врач психиатр. МРТ вообще не нужно, она же его посмотрела, все рефлексы в норме.
Так пришла в бешество, что это такое, идите туда где Вам обследование назначали и глиоз не лечится и даже назначь я Вам МРТ, что с того. И это заведующая.

Ну у меня все ок по факту оказалось. Так что проскочили. Искренне вам сочувствую((

Ноотропи не мають доказової дії і можуть дуже нашкодити

Невролог мав би дитину відправити на нічне еег

Если ребёнок всё понимает и выполняет сложные команды Можете подождать до 3 лет,не больше. После трёх у него уже должна развиваться фразовая речь

Автор, делали мрт? У подруги у ребёнка была такая ситуация и выявили, что одна часть мозга развивается с опозданием. После выписали лекарства и уже через несколько месяцев ситуация значительно улучшилась, и поведение, и речь если есть задержка развития, обязательно давайте лекарство. Само не пройдёт, а только усугубится

В 2.9 начали давать лекарство. Заговорил сразу отлично, мышление работало на ура. Сейчас лингвист-олимпиадник.

Ого! Моей маме Цераксон курсами назначали,но у нее деменция была

Он очень работает при гибели клеток головного мозга. При деменции, инсультах, гипоксиях.

Оба сына начали разговаривать после двух лет, какие блин лекарства ???

Только собираемся ехать на мрт и ээг
Пока ищу где лучше, так как у нас в городе такого нет

Маме не помогло.пропили три курса в течении года.курс месяц.через пол года повторили.потом попали к другому врачу.заведующая неврологического отделения мне прямо сказала,что все лечение бесполезно,что у нее пациенты были,что тысячи долларов тратили на таблетки.и все зря.я в шоке была.спросила что же делать.только заниматься...как с маленьким ребенком...моторика,стихи, кроссворды,книги читать и т.д

Когда моя дочь не говорила - нам тоже назначали ноотропы, но предупреждали, что сами по себе они ничего не дадут, если я не буду много заниматься с ребенком сама, ежедневно, без перерывов, максимально обеспечивать яркими впечатлениями+эмоциями... В комплексе все сработало: препараты, массажи, мои занятия, дефектолог, сенсорная комната, танцы, поездки в разные интересные места. Говорить и читать начала одновременно в три года, т.к. по всей квартире я развешала много цветных распечанных подписанных картинок (нос, рот, кот, ложка, чашка и тд, от простого к сложному) и постоянно их называла проводя при этом пальцем по буквам. До 5-ти лет потом еще логопед ставила звуки, но то уже мелочи.
Без препаратов были постоянные откаты назад, после них - каждый раз рывок в развитии, не жалею что давала, боюсь, что было бы если бы не давала. Сейчас 15 лет, мелкая моторика все равно плохая, сочинения пишет не очень, бывает трудно выразить свою мысль, но на айтишных курсах занимается наравне со взрослыми мужчинами, учится в физматклассе. Это как пример, что у каждого ребенка свой путь, есть внешняя красивая картинка, посторонние не знают какой ценой это далось: только интуиция, наблюдать и консультироваться с максимально возможным количеством специалистов. Был бы именно такой результат без препаратов у нас - не уверена.

Мовлення - вища психічна функція.
Потрібно дивитись сформованість фундаментальних систем (вестибулярної, тактильної, пропріоцептивної), чи є навички імітації, чи відповідають віку навички самообслуговування, загальної та дрібної моторики. Чи виконує дитина інструкції за віком? Якщо є дефіцити в цих сферах чи навичках, то потрібно працювати з ними.

Я б звернулась на консультацію до логопеда, який працює з немовленнєвими дітками, а не просто ставить звуки. Або можно звернутись в ІРЦ за місцем проживання на консультацію. Підкажуть як працювати з дитиною вдома, на що звертати особливу увагу. Можливо, візьмуть на заняття.

З дитиною потрібно всебічно займатись, формувати пасивний словниковий запас (читати віршики, казочки), розвивати моторні та імітаційні навички, пальцевий праксис, конструктивну діяльність і т. д.
Вище правильно Вам писали щодо нових вражень, позитивних емоцій.
Немає чарівної пігулки, щоб дав - і дитина заговорила. Це щоденна праця батьків та, за потреби, корекційних педагогів.

Звичайно, потрібно виключити медичну проблему.
Але які покази до МРТ у дитини? Дитина не говорить - це не показання. Зробити, що би що? Тим більше дитині такого віку МРТ роблять тільки під наркозом.
Зверніться за другою думкою до іншого невролога.
І починайте працювати з дитиною вже сьогодні. Бажаю успіхів!

Какая ерунда 😏
Если ребёнок нормальный, во все смыслах, он всё начинает делать вовремя
А то и чуть ранее
Все эти речи про мальчиков, подождите чуть чуть и тд - нежелание видеть проблему как у своего ребёнка, так и желание направить по ложному пути родителей чужих детей

Что значит нормальный ? Все дети нормальные , но все разные , и начинают говорить / ходить и тп в разное время , это нормально .

Мому сину зараз 15 років.
Коли йому було 4 роки він потрапив в 1 перцентиль з мовленнєвого розвитку. Не говорила дитина і все. Йому не ставили діагнозів, ліків ми теж не давали. У нього ще були проблеми з неуважністю та рухливістю, пам´яттю, але ми сказали лікарю, що ми прийшли за порадою, за направленням, але не за діагнозом і не за ліками.
З ним працював логопед пару років.
У першому класі він вийшов на 80% перцентиль з мовного розвитку. До другого класу і до кінця здається 7-го він був у 95+ перцентилях. Зараз у старшій школі трохи з´їхав, але знову ж таки це вік.
Говорить багато і добре, вчиться відносно добре, не хапає зірок з неба, але й не є аж таким відстаючим. Він навчається у школі з буквеною системою (і 8 бальною). У нього бувають оцінки, які можуть відповідати нашій колишній ’3’, у нього бувають нездачі, але все через неуважність, він досі може не зауважити, що йому потрібно здати фізику замість математики. Він може здати пусте завдання просто того, що непомітив, що здає пустий листок. Він навіть через тиждень може знайти повністю виконане це ж завдання у своїх речах, але уже всі сроки здачі минули. Є таке, але ми над цим працюємо. Зрештою, якщо вчасно зловить всі пропущені завдання, то його середня оцінка з більшості предметів приблизно як наша колишня 5 з мінусом. По мовам (він вчить англійську і китайську) 4 з +

Не знаю чи вам допоможе моя відповідь чи ні. Хотіла вас заспокоїти і скажати, що таке буває, що дитина не говорить, а потім надолужує і адаптується до своїх особливостей.