графиняВишенка• 18 ноября 2018
Очередная «головоломка». Девочки, решим пример?
Увидела только что в инсте. Давайте порешаем ;)
показать весь текст
Результат:
вже голосів:
2055
1099 (53.48%)
9
851 (41.41%)
1
105 (5.11%)
Результат
Sunny_Anny• 19 ноября 2018
Ответ дляграфиняВишенка
А что это? Что-то имитирующее скан?
Я вам хотите сейчас тоже напишу.
Но вот сейчас найдёте, что умножение в приоритете?
Я вам хотите сейчас тоже напишу.
Но вот сейчас найдёте, что умножение в приоритете?
я же вам давала ссылку
там написано, откуда
вы не смотрели, да?
в чем тогад смысл разговора?
там написано, откуда
вы не смотрели, да?
в чем тогад смысл разговора?
автор
графиняВишенка
• 19 ноября 2018
Ответ дляБеззубовна
Если записать через дробь, то все сократиться и будет 1.
Если так, как записано, с применением правил школьной математики, то 9.
Вот мне только интересно, почему калькулятор и эксель выдают 9.
Математика ж точная наука... и проголосовала я изначально за 1, но вспомнив правило-9.
Если так, как записано, с применением правил школьной математики, то 9.
Вот мне только интересно, почему калькулятор и эксель выдают 9.
Математика ж точная наука... и проголосовала я изначально за 1, но вспомнив правило-9.
Через дробь. Давайте разберём. Что у нас делимое? -6
Что делитель? - 2
Если бы делителем было все, то там были бы скобки. Вот тогда вся часть примере вторая была бод дробью
Что делитель? - 2
Если бы делителем было все, то там были бы скобки. Вот тогда вся часть примере вторая была бод дробью
автор
графиняВишенка
• 19 ноября 2018
Ответ дляУкраїна понад усе!
1
Дайте я вас обниму.
Хотите напишу, что скобки не учитываются никогда, и это можно всем, кто учился в советской школе.
Где-то ещё это записано, кроме вот этого косого скрина?
Хотите напишу, что скобки не учитываются никогда, и это можно всем, кто учился в советской школе.
Где-то ещё это записано, кроме вот этого косого скрина?
Аноним_1505• 19 ноября 2018
Ответ дляжар-птица Нюра
потому что умножить пропущено:
6÷(2х(1+2))
6÷(2х(1+2))
и потому вы решили скобок наставить, это вам кто такое сказал.
автор
графиняВишенка
• 19 ноября 2018
Ответ дляSunny_Anny
я же вам давала ссылку
там написано, откуда
вы не смотрели, да?
в чем тогад смысл разговора?
там написано, откуда
вы не смотрели, да?
в чем тогад смысл разговора?
Почему же. Я смотрела.
Я вам и написала, что не может быть в советской школе правила, которые отличаются от всего мира.
Кроме этого учебника, так сказать, где ещё записано такое?
Я вам и написала, что не может быть в советской школе правила, которые отличаются от всего мира.
Кроме этого учебника, так сказать, где ещё записано такое?
Я только за!• 19 ноября 2018
Ответ дляЗалетная Я тут
Не знаю, в какой советской школе вас учили, но у меня в советской школе не было разделения на умножение со знаком и без.
В алгебре знак умножения связывает компоненты действия сильнее, чем знак деления.
А тот факт, что в спорном примере знак умножения опущен, говорит о том, что спорный пример алгебраический.
Правильный ответ 1.
А тот факт, что в спорном примере знак умножения опущен, говорит о том, что спорный пример алгебраический.
Правильный ответ 1.
Sunny_Anny• 19 ноября 2018
Ответ дляАноним_1505
источник тостер, риали?
а перейти по ссылке и посмотреть?
автор
графиняВишенка
• 19 ноября 2018
Ответ дляЯ только за!
В алгебре знак умножения связывает компоненты действия сильнее, чем знак деления.
А тот факт, что в спорном примере знак умножения опущен, говорит о том, что спорный пример алгебраический.
Правильный ответ 1.
А тот факт, что в спорном примере знак умножения опущен, говорит о том, что спорный пример алгебраический.
Правильный ответ 1.
Ну покажите мне это правило.
Аноним_1505• 19 ноября 2018
Ответ дляSunny_Anny
а перейти по ссылке и посмотреть?
мне снова бред прочитать про советские школы?
жар-птица Нюра• 19 ноября 2018
Ответ дляАноним_1505
мне снова бред прочитать про советские школы?
Методика преподавания алгебры, Курс лекций, Шустеф М. Ф., 1967 г.
на 43-й странице
на 43-й странице
НичеНипанимаю• 19 ноября 2018
Безусловно 9.
1+3 = 3
6/2 = 3
3*3 = 9
Двоечникам, прогнать базовый курс математики либо открыть в поисковнике калькулятор со скобками и зарешать=)
1+3 = 3
6/2 = 3
3*3 = 9
Двоечникам, прогнать базовый курс математики либо открыть в поисковнике калькулятор со скобками и зарешать=)
Black Umbrella• 19 ноября 2018
Короче, если бы этот пример был написан в виде дроби, то было бы 1.
Но он написан линейно, поэтому 9. Вывод - правильный ответ 9.
Спокойной ночи.
Но он написан линейно, поэтому 9. Вывод - правильный ответ 9.
Спокойной ночи.
Аноним_1505• 19 ноября 2018
Ответ дляжар-птица Нюра
Методика преподавания алгебры, Курс лекций, Шустеф М. Ф., 1967 г.
на 43-й странице
на 43-й странице
только во всем мире по другом, какая то своя видимо математика))
Беззубовна• 19 ноября 2018
Ответ дляграфиняВишенка
Через дробь. Давайте разберём. Что у нас делимое? -6
Что делитель? - 2
Если бы делителем было все, то там были бы скобки. Вот тогда вся часть примере вторая была бод дробью
Что делитель? - 2
Если бы делителем было все, то там были бы скобки. Вот тогда вся часть примере вторая была бод дробью
Логично, не подумала. Тогда ответ очевиден: 9. А про ссылки скринов на древний учебник, так и Земля была то круглой, то плоской:))
Аноним_1505• 19 ноября 2018
Беззубовна• 19 ноября 2018
Ответ дляBlack Umbrella
Короче, если бы этот пример был написан в виде дроби, то было бы 1.
Но он написан линейно, поэтому 9. Вывод - правильный ответ 9.
Спокойной ночи.
Но он написан линейно, поэтому 9. Вывод - правильный ответ 9.
Спокойной ночи.
В виде дроби тоже 9;))
жар-птица Нюра• 19 ноября 2018
Ответ дляАноним_1505
только во всем мире по другом, какая то своя видимо математика))
1/3 ответивших - так что про ’весь’ мир не надо... хотя... я завтра у к.м.н ради интреса спрошу :)
Аноним_1505• 19 ноября 2018
Ответ дляжар-птица Нюра
1/3 ответивших - так что про ’весь’ мир не надо... хотя... я завтра у к.м.н ради интреса спрошу :)
все вычислительные машины считают не правильно
Sunny_Anny• 19 ноября 2018
Ответ дляжар-птица Нюра
1/3 ответивших - так что про ’весь’ мир не надо... хотя... я завтра у к.м.н ради интреса спрошу :)
Спросите, плз.
И о приоритете в алегбраических выражениях. Почему есть такой подход и почему он отличаеся от школьной программы.
И о приоритете в алегбраических выражениях. Почему есть такой подход и почему он отличаеся от школьной программы.
автор
графиняВишенка
• 19 ноября 2018
Ответ дляжар-птица Нюра
1/3 ответивших - так что про ’весь’ мир не надо... хотя... я завтра у к.м.н ради интреса спрошу :)
Вы у него сразу спрашивайте, что в приоритете: умножение или деление, или они все же равны и выполняются в порядке очереди слева направо.
Black Umbrella• 19 ноября 2018
Ответ дляБеззубовна
В виде дроби тоже 9;))
нет, но я уже сплю, расписывать не буду
автор
графиняВишенка
• 19 ноября 2018
Ответ дляSunny_Anny
Спросите, плз.
И о приоритете в алегбраических выражениях. Почему есть такой подход и почему он отличаеся от школьной программы.
И о приоритете в алегбраических выражениях. Почему есть такой подход и почему он отличаеся от школьной программы.
Этот подход только в одном издании.
Баба на горошине• 19 ноября 2018
Ответ дляГоворящая галограмма Чингисхана.
1, естественно.
Неучей будет 30% где-то, это стандарт.
Неучей будет 30% где-то, это стандарт.
и вы одна из них)
Беззубовна• 19 ноября 2018
Ответ дляBlack Umbrella
нет, но я уже сплю, расписывать не буду
Да, я тоже сначала расписала не верно.
Sunny_Anny• 19 ноября 2018
Ответ дляграфиняВишенка
Этот подход только в одном издании.
Предлагаете не спрашивать о нем?
Мнения, изложенные в теме, передают взгляды авторов и не отражают позицию Kidstaff
Тема закрыта
Похожие темы:
Назад Комментарии к ответу