Надеялись попасть в гимназии по прописке? Не выйдет!

я тоже знаю заведения, где конкурс остался и все на законных основаниях. и слава Богу.

Афишировались - от слова Афиша.

К чему такое громкое название темы?

Сразу поясню, что я не злорадствую. Но у сильных детей должна быть альтернатива. У меня один ребенок окончил самую обычную школу, второй учится в гимназии. У них абсолютно разный уровень с ранних лет. Выше головы не прыгнешь. Потому каждому была подобрана школа согласно его уровню, способностям. О чем не жалею. Но так же я абсолютно не представляю младшего ребенка в одном классе и на одной программе со старшим. Ничего хорошего бы не вышло для обоих.

ага, конечно. у нас по всему району только по прописке и никаких конкурсов, моя мечта о гимназии закончилась

Ой, Вы так переживаете за деток, которые по уровню не потянут программу, что готовы выделить им отдельные классы... То, как ребенок тянет программу, в большинстве своем, зависит от преподавателей, и если в лицее проблем с хорошим преподавательским составом нет, то и у ребенка процесс обучения будет не такой уж неподъемный.

Злорадствуете.

По новому закону тестирования в первый класс запрещены

Вы уверены? Я только что посмотрела распределение между школами Соломенского района Киева

Давайте уже номер гимназии: а то столько пафоса, и не понятно из-за чего.

В шесть лет не видно, сильный ребенок или слабый. Совсем не подготовленный ребенок ДО школы, может в конце первого класса быть сильнее супер подготовленного ребенка до школы. А вообще, сильный-слабый видно позже, и может быть даже не в начальной школе.

Где вы смотрите распределение? Я по Виннице не могу найти

Не понимаю этот ажиотаж. И не вижу что поменялось! Моя малая шла в первый клас в гимназию и именно по прописке, было тестирование но мы не добрали балов но знали что нас возьмут. Так и вышло.

Я своему ребенку ’выделила’ обычную школу. Есть еще такое понятие, как способности ребенка к обучению. Зачем издеваться над детьми и тянуть их за уши в гимназии ради престижа, если можно получить достаточные знания в обычной школе, чувтствуя себя при этом комфортно.
У младшего ребенка в 5 классе решали примеры из Сканави. Маткласс. Дети справлялись. Чем может помочь учитель ребенку, которого запихнули родители в такой класс всеми правдами и неправдами? Дети решают олимпиадные задачи из более старших классов. Младший ребенок с этим отлично справляется. Старший в ужасе смотрит на это все и дико рад, что мы его не пихали в гимназию в свое время. При том, что старший не дурак.

Яка гімназійна програма? З першого класу у всіх школах одна програма. Гімназія має статус лише з 5 класу. Початкова школа - це звичайна початкова школа.

Никакой гимназической программы с этого года в 1 классе не будет. Гимназия с 5 класса, младшая школа по программе НУШ

+ 1000
Иногда слушаю мам из крутых гимназий и типа дети их такие вууумные))) Только не пойму почему они все еще и репетиторов нанимают Дети умные, преподаватели классные - только толку нет(

И да автор. Вы прикольно детей сразу делите - одному одно, другому другое. Как по мне это странно. Не удивлюсь если он вырастут и скажут Спасибо мама, что одному что подороже и престижней, а другому как Иванушке дурачку - что подешевле - и так сойдет(((.

Конкурсный отбор на свободные места не отменили. 120 человек с 3 домов явно не будет. Т.е. фактически постаплерие на основании конкурсного отбора. Т.е. тестирование.

А меня интересует, действует ли еще правило - если один ребенок учится в школе, то второму не могут отказать , даже если он не по прописке?

Вот эту ерунду про задатки и слабых детей я уже устала слушать.
Я училась в пяти школах и во всех был разный подход. Была одна сильная и я из троечницы стала почти отличницей. Так, как там учили, не учили нигде. Но потом перешла в очень слабую и сидела два года не получая ничего. В итоге после ушла в другую школу, где требовали много, а подхода ноль. В итоге 10-11 класс дался очень сложно и оценки были низкие.
Все зависит от преподавателей!

Не преподавателем единым.
Всегда учитель ориентируется на уровень детей в классе, и если большинство детей в классе сильные и быстро ’схватывают’ материал, то и ориентироваться учитель будет на уровень выше среднего, и будет и материал давать быстрее, и задания более высокого уровня. И ’середнячок’ или слабый ученик будет всех тормозить, ничего не понимать и вообще очень скоро станет отстающим.
Так что все правильно - слабых детей в более слабые классы, сильных - в сильные, и так всем будет комфортнее.
Смотрю по классу своего ребенка - класс на всех профильных предметах поделен на группы, в первой - более сильные дети, во второй - послабее. И им дают на уроках разный объем информации, и задания разного уровня. То, что дети из первой группы изучают более детально и глубже, во второй проходят поверхностней, и задания дают на достатний ривень, дети получают свои законные 7-8-9 и довольны, потому что уровень первой группы не потянули бы, или тянули бы с напрягом. А если вдруг ребенок ’сдал’ в учебе или наоборот - взялся за ум, то можно перевестись из одной группы в другую.

Не могу понять. Вы третьего отдаете в первый класс?

Не совсем так. Если с ребенком занимаются не только до школы, но и продолжают заниматься, то они не съезжают. У меня по детям было сразу видно, что один тянет, другой нет. Занималась с обоими.

В Киеве на сайтах районных администраций есть распределение. Должны, наверное, уже и в районо списки быть

За гимназией младшего ребенка не было закрепленного микрорайона. Думала, что со всеми гимназиями так.

За нашей гимназией намного больше, чем 2 дома закреплено

В нашей гимназии в этом году так. Своего решила в следующем году отдавать, надеюсь так и останется.

Раньше не было, теперь закрепили

1. За нинішньою системою навіть’особливі діти’ мають право навчатись серед звичайних дітей. І ніхто не повинен враховувати їх рівень. І страшного нічого в цьому немає як ми побачили за цей рік.
2. Коли ми поступали до школи (звичайної), я наслухалась батьків про ’геніальність’ їх дітей, ледь не забрала документи через те, що моя дитина була просто ’олігофрен’ як по їхніх розповідях. Почали вчитись-нікого із ’геніїв’ і не чути-зовсім інші лідери в класі і ми щороку маємо похвальні грамоти і перемагаємо на олімпіадах.
3. Рівень, який бачать батьки у своїх дітей і у чужих не завжди є об´єктивним. І багато чого буде залежати від вчителя, а не дошкільного рівня підготовки.
4. Добре, що ще не запропонували слабо підготовлених дітей до спецшкіл віддавати.
5. Я проти дискримінації дітей, але при цьому і проти цього територіального принципу. Оскільки всюди говорять про необов´язковість прописки і можливостей рівного доступу до всього, в тому числі і до освіти. А по факту-це неправда.

Конечно Ваш старший в ужасе на это смотрит. Потому что в той школе, куда Вы его определили этому не учат. А младший Ваш не в ужасе и справляется с этим не потому, что гений, а потому, что такие задания предусмотрены программой гимназии и на это направлено обучение.

Вы думаете, что родители детей, которые на подготовке уже решают примеры в пределах 20, читают и пишут, согласятся учиться по НУШ? У нас с 1 класса было куча дополнительных распечаток, по которым дети занимались. В 5 классе дети прорешали 1 раздел из сборника Сканави, за исключением примеров с корнями. До сих пор много распечаток раздают, в том числе и олимпиадные задачи для более старших классов. Родители за то, чтобы ничего не менялось.