У кого дети зпрр или рас,какие проявления были в 1-1,5?

В таком возрасте никаких, после 2 педиатр сказала, что таки похоже ЗПРР, отправила к неврологу, он сказал что да. Плохо говорил и мало очень, разные простые просьбы не выполнял, много чего путал, мелкая монотипа заметно и сильно страдала

Да у нас сейчас тоже основная проблема,что не уж,имя и просьбы вобще мимо,слов тоже не никаких,в остальном все хорошо,мелкая моторика,вы имеете ввиду тво именно?

Дивна Ваша педіатр, зпрр і рас абсолютно різні діагнози і по різному діагностуються.

Это лишь предположения,ещё ничего не диагностировали. Просто видим кое какие нюансы. Хочу узнать на что обращать внимание за это время

Ведіть дитину до невролога, а краще до психоневролога, це щодо зпрр, педіатр взагалі не компетентна. РАС - до психіатра. Відсутність мови в 1 рік ще не привід щось там предполагать.

Так уже 1,2 а слов то вобще никаких,даже мама,папа… просто разговорчивый,но чисто лепет. Но то такое,есть и другие нюансы

Які?

Очень слабая эмоциональная связь с родителями (много писать,в целом это не придумка,все это видят,уже давно, пофиг что мамы сутра нет и до вечера,видит и 0 эмоций,так же с папой,спорной остаётся с чужими людьми на долго ), отсутсвие речи,понимания на обращения,никаких подражаний действий (пока пока,привет, дай на и тп), абсолютно не хочет играть парно (только сам), проскакивают крылышки,не желание жевать (либо пюре,либо кусок большой грызть),да много чего… это так,что первое вспомнила

Нормальная педиатр, зпрр подтвердит невролог, рас только психиатр.поэтому она говорит все верно

Главное это понимание речи,есть дети не говорят,но понимаю все,такие к 3.5 годам обычно начинают говорить и быстро прогрессируют. Если понимания речи нет,или понимает только заученное- плохой знак,выход будет медленный

Автор, вы в каком городе?

В очень,очень маленьком (

отказ от еды, отсутствие указательного жеста, не было звукоподражания, не откликался на имя, не понимал обращённую речь

но в таком возрасте очень сильно похожи

Так в 1.2 дети ещё не разговаривают. Только звуки, типа как говорят животные.

’проживания’ фаз гуления, лепета; наличие рефлексов: ориентировочного и исследовательского; способность ’разделить эмоцию’ с мамой - все это в возрасте вашего ребенка уже позволит грамотному дефектологу подозревать или нет ’не норму’

Ну у нас только,что с едой все ок и то,кусочками есть не хочет

Звуков тоже нет

Ищите дефектолога, начинайте сейчас, не ждите 3х лет. Если нет в вашем городке, то ищите куда будете ездить на занятия, массажи батуты велосипеды, учите играть (например кормить куклу, укладывать спать мишку) и учите указательному вот прям своей рукой придерживайте и указываете это забор, это дом. Разговаривайте короткими понятными предложениями 3-4 слова. Это очень похоже на дрессировку собаки, но так вот ...

Вы правы, что обратили внимание. Речь- это наименее настораживающее у Вас(.

Поэтому имеет ли речь? Самое простое ,,дай мяч,, где мама и т.д
Есть ли указательный жест.
Со слухом все нормально, проверяли ?

Неинтересно рассматривать книги, рвал и бросал, нет УЖ, нет подражания действий и звуков, невозможно выучить простых животных (киса, собака, корова), непонимает предметы обихода (стул, ложка, тарелка, бутылка), навязчивый интерес к определенным действиям (открывание шкафчиков, кручение колес..) это не 5 минут, а более получаса. Нет речи и лепета (только ааа и ээээ протяжно), нет жестов да/нет (киваем, машем до 1,5 лет постепенно должны вырабатываться), ’зависание’ взгляда, ночные истерики, неотзывается на имя (это ооочень важно особенно с года), умение держать ложку, пить из чашки, стакана к 1,5 лет, нет разделенного внимания (увидел что-то интересное поворачивается к вам и смотрит на вашу реакцию). Сдайте на глютен, переносимость лактозы, гомоцистеин говорят влияет. Моему малышу 2,1 ставят зпрр (отстаём в навыках и понимании более полгода).

Ещё добавлю, все игры типа ’ладушки’, ’сорока’ ’мишка косолапый’ и тп., сказки и карточки, фигурки животных тоже не заходили нам, вообще никак.

Ну у нас как то только часть от этого. Дай на понимает,пьёт с бутылки с трубкой и мелкими глотками с обычной бутылки,чашку тоже пьёт,но многое проливается,поэтому ещё не даю. Ложку держит как и фломастеры (кстати чёркать фломастерами нравиться вроде). Ладушки показывает,любит баран баран бух делать, вот махать и кивать пока нет,подражания животных,простых ма,па тоже нет,но есть похожее на дай. Уж пока нет. Как то все смазано,но пока до 1,5 сказали ждать. Типо в 1,2 много требую,явно задержка по сравнению с физ развитием есть,а оно вобще идеально по книжке идёт. Да и в целом,вижу,что ребёнок в лицо смотрит осмыслено,улыбается в ответ,на ручки просится,если сижу делаю вид,что грустно,может раз на 3-4 подойти и пытаться типа обнять. Любит догонялки,очень смеётся громко,когда с папой бегают. На ку ку очень смеётся.
Не пойму честно,как будто все отлично,но вот именно речи и уж нехватает категорично

Я это связываю ещё с тем,что мне пришлось находится в больнице большую часть времени 5/2 в больнице до 9 месяцев ребёнка,а муж много работал,ребёнок был в основном на свекрови,а она включала мультик с 10 утра и выключала в 10 вечера,ребёнок просто тупо весь день с рождения провёл возле телека в тупую. Я и благодарна,что оставались с ним,но и не учили ничему. Я только последний месяц убирала полностью телек и начала обучение. Может из-за этого задержка,хотя врач сказал,что это никак не влияет

У Вас ситуация во много лучше чем у нас. У нас и этого не было в 1,2. Ходим на общие развивашки, и там деткам по 2 годика+/-2недели, и тоже у многих абсолютно нет речи, (пару слов, которые появились только-только). Да, я тоже грешила мультиками, часто. У меня были сложные роды, гипоксия, обл.больница, интенсивная терапия с первых дней жизни. Возможно, что задержка это последствия, возможно что генетическое, никто ничего не говорит. На учёте у невропатолога (и не одного), курсами лекарства. Паралельно занятия логопед/дефектолог ( последнее время редко, т.к. часто стали болеть). Вам посоветую наблюдать, чтобы не было регресса в навыках, и обратиться к толковому невропатологу и детскому психологу, получить консультацию.

Есть племяшка, ей так же как и вам 1,1..в репертуаре 1 слово ’ме’. Этим обозначает все и всех. За мамой и папой не скучает когда остаётся у дедушки на долго, играет пирамидки, кубики, сортеры, подражания тоже особого нет, тоже из любимого ку-ку, коза рогатая, знает из животных киса и собака, ладушки через раз может и то под настроение, по виду и поведению обычный ребенок.

Ну вот и у нас примерно так же. +-. Я стала дневник вести,записываю по датам хоть какие-то новые навыки. Потом читаю раз в неделю-две и вижу разницу,тк как накручиваю себя сильно. Ещё жду месяц и будем что-то предпринимать,начнём хотябы с врачей и проверки слуха. Мне очеье странно,что у ребёнка отлично все,кроме разговора (хотя очень много говорит,но все на тарабарском),уж и подражания. Вот как будто принципально не хочет. Ладушки показываю - показывает, иногда она первая. Машу рукой,киваю,смотрит на меня,улыбается и не делает,просто смотрит. Вобщем делаю вывод,что пока ей это попросту не надо,так как кормлю,вода в открытом доступе,ну и игрушки тоже. Нет нужды ей такой делать что ли. Повела на площадку. К детям идёт,не бежит конечно,но с интересом подходит. Ковыряет песок,окурки,камни,ну как и большинство. Ходит правда в камбезе тяжеловато немного.
Есть вещи,которые вобще меня поражают,например додумалась видать пульт с дивана,что бы выбить батарейки, сама научилась залазить на тот же диван и слазить,никто не показывал.
Беременность была у меня идеальная,роды правда стимулировали на 42 недели,но все было ок. Были зелёные воды,давали антибиотик,но никаких вроде замечаний не было.

Вы очень правильно делаете, что ведёте дневник навыков, наблюдаете. Хорошо, что есть прогресс. Держите руку на пульсе, что-то настораживает, консультируетесь с врачами. В интернете есть много сайтов с нормами развития, они не зря придуманы. В вашем возрасте никакой врач не возьмёт на себя ответственность ставить диагноз (если только совсем очевидные проблемы), но могут при консультации дать совет за чем наблюдать и что нормально, а что нет. И самое главное - занятия с ребенком в игровой форме, потомучто любая коррекция это занятия, занятия, занятия...

Кстати, мультики влияют. Ребенку ненадо напрягаться и у него нет мотивации что-то изучать и интересоваться окружающим миром, ему достаточно ярких картинок с мелодичной озвучкой. Мне кажется, если попробуете вообще без гаджетов и телевизора неделю побыть, увидите как ребенок начинает больше лепетать и взаимодействовать. У нас первое слово появилось в год ’дай’ и оно периодически пропадало и менялось на ’де’ и все, и ничего больше, ни одного звукоподражания ни лепета, ничего до 1,6. После 1,6 появилось ’папа’, в 1,8 ’мама’.Показывать да/нет я учила самас 1,3, и тоже стал махать только после 1,8. ’Пока’ и воздушный поцелуй -после 1,8 лет. Вот реально, после полутора лет, у деток видимо ’скачек’ в развитии. На сегодняшний день у нас проблемы с пониманием речи выполнением просьб и соответственно самой речью, есть странности в поведении (АЧ), плохой ночной сон, агрессия в некоторых моментах и сложность в обучении новому (цвета, формы, животные...)