В кого діти йдуть у 3 клас, ваші дітки знають таблицю множення?

А вы из тех, кто везде видит логику?
🤣
Давайте ещё добавим слово алгоритмы.
Сейчас это слово с ног вас собьёт 🤣

Вы в курсе, что такое логика? И думаете, не знаю что такое алгоритм?

Так и есть.
Это типичные арифметический ряд, лишен логической нагрузки.
Хоть кто-то здесь понимает это.
Благодарю

Если вы мне тут досказываете, что таблица умножения имеет логическую нагрузку, то Кто его знает, что вы сейчас про алгоритмы расскажете.
Интересно, в таблице умножения они есть? 🤣🤣

и у нас так же. нехочу и все кричит. у меня уже сил нет как к ней подступиться.

Поддержу.
Мой сын тоже не заучивал.

Советую игру из Плеймаркета ’Умножение с пандой’.
И повесить таблицу умножения на стену. Играет в игру, забыл, посмотрел в таблицу. Плюс неплохо решать большое количество примеров. Можно сказать листы в интернете. Только идти методично. Не переходить к следующему числу, пока хорошо не заплмниь умножение/деление на предыдущее число.
С 5 будет проще, объяснить ребенку, что многие примеры повиоябич, просто множители поменяны местами.

При умножении в пределах таблицы человек не должен задумываться и что-то в уме складывать. Для того она и придумана.

Ой, лучше самим выучить заранее, знания успеют улечься и систематизироваться. И не надо таблицу понимать, учите как стих- уловите ритм и зубрите. Это , на самом деле, не сложно, просто требует маминого внимания.

ага. и пускай сидит в уме 9+9 ... плюсует пока не получится 81

Найдите на ютубе как выучить таблицу Пифагора легко, там и песенки и как ее заполнять- это настолько легко, что ребенок выучил буквально за 2 дня

В Ютуб
Игорь Казаринов ’таблица умножения/деления на...’
Легко учится. Простой метод

Наши выучили во 2 классе ещё до войны.
Моя учила по этим видео.

Програма змінилася? Мої вчили ще у 2-му. Зараз перейшли в 9-й.
І так, діти вивчили її. А в чому проблема?

Донька знайшла свого часу пісеньку і вчила під неї. Чесно - якась недолуга на Ютуб на три ноти, але дитина вивчила за декілька днів сама. Все

Спасибі!

Я запитала,в кого діти йдуть у 3 клас. Ваші йдуть у 9. Проблема в тому, що ви не можете виокремити теми, для яких ви не є цільовою аудиторією. При цьому намагаєтеся ’умнічать’.

Проблема у Вашій агресивності. Запитання було про те, чи змінилася програма за порівняно невеликий проміжок часу. Бо не так давно таблицю множення діти вже знали на кінець 2-го класу

Зараз у другому класі з квітня йде ознайомлення з таблицею множення. Так теми і називаються.

Вибачте. Я не агресивна, просто почитала деякі відповіді,так я вже прямо занедбала свою дитину і типу ну нічого, і тупі якось живуть.

автор, не читала все советы, которые вам давали, может и повторюсь. Я со своими детьми всегда иду самым легким путем - через игры. И это работает просто офигенно. Слушая мам более старших деток, я поняла, что точно хочу избежать зубрежки таблицы умножения. Мои дети даже не заметили как выучили ее. Что для этого использовали: 1) начали с игры Цветариум. Многие ее не любят, считаю скучной, а у нас она прямо хорошо зашла, играли всей семьей) Игра дает понимание принципа умножения, начинать надо с этого. 2) когда поняли принцип, то взялись за автоматизацию. Офигенная игра Умножалка. Она сделала свое дело, дети автоматизировали таблицу умножения, даже не понимая этого 3) дополнительно игры с мячом, я кидаю и говорю 4*8, ребенок ловит, говорит ответ и обратно. Прямо очень нравилось моим 4) купила кубики игральные 10гранные и кидали 2 кубика, умножали, кто больше за минуту 5) играли на бумаге в спец игры на умножение. В общем, искала все то, что именно зайдет моим детям. Это кайф: качественное времяпровождение с ребенком и ребенок учится, не замечая. Но я вижу, что для многих родителей такой подход сложнее, так как требует времени на поиск нужного, покупку или подготовку, а потом вовлечения ребенка в игру, это нужно любить. Но ребенок и ваши отношения с ним стопроцентно выигрывают.

Ребенку трудно даётся таблица умножения , возможно, по той причине, что он не слишком уверенно считает с переходом через десяток. То есть, понятие о числах, больших чем 10, у него размытые, для него 56 это ’много’ и 72 тоже ’много’. И отличить одно много от другого ему сложно, ведь они для ребенка практически одинаковые. Такая ситуация характерна для тех детей, которые лучше воспринимают информацию не на слух, а визуально, либо через движение.

Что можно сделать? Взять обычные счёты и метровую линейку, либо сантиметр, и , отсчитывая по 3, ставить отметки на линейке ( например, фломастером определенного цвета). Так появится связь между присчитываением и появлением числа - результата. Сделали пять шагов по три - получили 15. И не убираем свою линейку - шпаргалку, пока она нужна, это опора для ребенка. Решаем задачи, подглядывая. Когда вся таблица в первом приближении освоена, можно сделать самим такую игру: режем лист бумаги или картона на маленькие прямоугольники, с одной стороны карандашом пишем пример, с другой - ответ. Раскладываем на столе примерами вверх, и по очереди каждый игрок выбирает себе пример. Называет ответ, потом переворачивает свою карточку. Если ответ совпадает, карточка достается игроку, если нет - возвращается на стол. Играем до тех пор, пока карточки не закончатся.

Скачайте на пробу. Я тут на кидстафе покупала по пару гривен и распечатывала

Еще вспомнила, настольная игра Монстромножки, недорогая, гривен 50. Мой ребенок по ней запоминал, а потом по ней же отрабатывал. Но надо с кем-то играть, сам не будет))). А то я крестнику подарила, а кума говорит: ’нет, он не хочет в нее сам играть’))). У меня ребенок и не заметил, что ’выучил’ таблицу, просто делали много всяких разных упражнений, выше писала каких, вот она и ’выучилась’. А так чтоб садиться и зазубривать со слезами, заставлять, потом спрашивать до умопомрачения, угрожать - у нас такого нет в принципе ни в чем, что касается школьной жизни. Я не понимаю как это - заставлять читать, например, или заставлять делать домашку до ночи со слезами. Но у каждого свои методы))