Особый ребенок в вашем классе?

это по закону. а по факту?

мені здається діти змінилися - мовчки сидіти на місці 45 хвилин, уважно слухаючи вчителя і виконуючи його інструкції, зараз мало хто здатний. А вчителі ті самі і зазвичай по-іншому вчити і не вміють.
Діти в основному якось пристосовуються - хтось малює, хтось у вікно дивиться, хтось тупить в телефон під партою... Ну а ті кому не вдалося пристосуватися, - проблемні. Тому шановні батьки забирайте зі школи своїх проблемних дітей, поремонтуйте, і приведіть нормальних.

Я не проти інклюзії, але вважаю, що кожну ситуацію треба розглядати в індивідуальному порядку. Педагоги кажуть що їх не вчили працювати з особливими дітьми. Але в мене таке враження, що з нормальними дітьми їх теж не надто добре вчили працювати(((

Вы тоже по своему правы.
Есть только одно НО: в нашем обществе ’инклюзия’ - это подобие поворотного момента, если никто из нас не подумает о том как себя вести и как подготовить своего ребенка к подобной ситуации- мы останемся на том же уровне. а этот уровень, поверьте, не выше Африки. достичь уровня Европы куда мы все хотим как минмум ездить за шмотками - в этом плане нам как до луны.
и я повторюсь, никто из живущих на этой земле не застрахован от того что с ним и его близкими не случится того что случилось с тем или иным ребенком. и только когда мы примем эту мысль, мы сможем двигаться дальше.

Ой, вот по поводу Европы и инклюзии.... не хочется уходить в политические темы, но у нас так всегда. Ввели болонскую систему в вузах, но только вот работает у нас она через одно место, как преподавателям захочется. Ввели европейские тарифы, а зарплаты людей адаптировали к этим тарифам? Ввели какие-то европейские нормы, а они могут реально работать в наших реалиях? Вот есть у меня подозрение, что так и с инклюзией. В Европе для таких детей есть мощная поддержка государства, специальные программы, они действительно там адаптированы, для них есть работа и путь в жизни, учителям, наверняка, дается необходимая помощь и поддержка. А у нас что? Инклюзию ввели? Круто! А все остальное - помощь учителям, выделение какого-то бюджета на это, проведение каких-то разъяснительных работ с детьми предусмотрено? А если ребенок агрессивен? Это все ложится исключительно на плечи учителей и других здоровых детей. Разве не так? У нас инклюзия и пофиг, привыкайте как хотите. Именно поэтому я ОЧЕНЬ против всяких новшество, которые приходят к нам из Европы.

Вы учтите, что очень много детей без диагноза просто не дообследованы. . У нас сейчас учительница отличная, хотя и молодая, так что не надо всех учителей под одну гребенку, есть и хорошие.
Сейчас и учителям рычаги влияния на детей и родителей обрезают. Зато родители все умные, и своими детьми заниматься не хотят, считают, что школа должна, и в упор проблемы не видят.
И на фоне этого всего еще и смешанные классы вводить, это абсурд.

Если ребенок сознательный и знак зачем он пришел в школу, то не думаю, что это как- то может плохо повлиять. Единственное, что до успешности такого проекта, я считаю, что таких деток должно быть 1-2 на весь класс. Тогда они будут тянуться за более сильными сверстниками, а не наоборот

Для вас еще раз и помедленнее: эта инклюзия навредит в первую очередь детям с диагнозами. В реале для бОльшей части диагнозов, при которой возможно совместное обучение, характерны проблемы с восприятием информации. Иногда такие дети могут понять сложное, но не уметь запомнить легкое. Им зачастую нужна альтернативная подача информации: картинки, предметы для счета, какие-то ассоциации. Вы, судя по всему, просто теоретик, который решил поиграть в доброту. Только эта доброта не всегда во благо.

Вы учтите, что очень много детей без диагноза просто не дообследованы. . У нас сейчас учительница отличная, хотя и молодая, так что не надо всех учителей под одну гребенку, есть и хорошие.
Сейчас и учителям рычаги влияния на детей и родителей обрезают. Зато родители все умные, и своими детьми заниматься не хотят, считают, что школа должна, и в упор проблемы не видят.
И на фоне этого всего еще и смешанные классы вводить, это абсурд.

может еще просьбу передадите? нам сказали, что в следующем году все кто может добраться до школы - инклюзия, а кто не может, будет на индивидуальном исключительно дома. Но ведь кто то может добраться, но не всегда, например дети с диабетом, они никому в классе не мешают.

от про дітей без діагнозу я вище писала окремо, і думаю це зараз навіть актуальніша проблема, ніж діти з особливостями. Експертиза тільки за згодою обох батьків, пройти її і отримати діагноз нікого не заставиш. І вигнати таку дитину зі звичайної школи практично неможливо - право на освіту гарантоване конституцією. Зі здоровими неадекватними дітьми подібна проблема - адекватних механізмів впливу на батьків в нас немає (або сім’я яка вже є, або інтернат).
Особливих дітей відносно мало, а здорові агресивні чи неадекватні мало не в кожному класі є. І цю проблему ніхто не піднімає, на відміну від інклюзії.

В нашей стране все просто: за инклюзие скрывается банальная экономия на зарплате специальных педагогов и, самое главное, освобожление огромных территорий, на которых расположены спецшколы. На самих особят властям плевать с высокой горки. Как раз таквя форма обучения поставить крест на этих детях.

А разве дети с диабетом учатся не в обычных школах? У нас в школе есть инсулинозависимые дети, есть ребенок с гемофилией. Ходят в школу вместе со всеми с 1 класса. Одна из ведущих гимназий Киева.

У нас такой в классе есть. На физре снимает штаны и трусы, показывает всему классу что у него там интересного. Когда выгонят, когда просто в угол поставят.
Писяет на стены в туалете. Мама уборщица в этой школе и то уследить не может за ним. Кидается книгами, тетрадями. Учиться он не хочет. Без диагноза.

Она не сейчас их одела. Я и раньше интересовалась. Это, как пример. И вообще спрашивала, как отношение. Поскольку без проблем отдала своего ребенка в такую школу.

Какое одолжение вам нужно, не поняла?
Я и есть теперь тьютор своему ребенку. Такая странная шутка фатума, много лет учила чужих детей, а на собственном оказалось,что не работает ничего из того, чему меня обучали. Мне пришлось освоить работу дефектолога самостоятельно, другие не выдерживали...
Я уже немолода и неамбициозна. Я просто знаю, сколько сил, времени и усердия я потратила просто на то, чтоб ребенок научился свое имя писать. Просто свое имя. Я совершенно точно знаю, что в условиях класса 30+ не было бы вообще ничего. Потому, может, Вы не поняли, но я с Вами согласна.

Настрой детей - это настрой их родителей

Отрицательно. Я - мама особого ребенка. В этом году идем в первый класс специализированной школы. Я не пущу своего ребенка, которому нужно особое внимание, в класс с 30 детьми, с задерганной учительницей, которая не всегда к обычным детям нормально относится, без помощника, без соответствующей базы. В данных обстоятельствах мой ребенок не только будет мешать другим, но и сам ничему не научится. Мы идем в прекрасную специализированную школу-интернат (вот только не надо падать в обморок от слова ’интернат’, утром на уроки привезли - после занятий забрали) только у нас утро в школе начинается с завтрака, после второго урока - второй завтрак, в 12,30 обед, потом сон, потом дополнительные занятия со специалистами, хореография, ужин. Забирать можно после уроков, но лучше после 17,00 (после доп. занятий). В классе до 10 человек (в нашем, вроде, будет шестеро), учитель (специалист, умеющий работать с такими детьми) и воспитатель. Рядом с классом комната ’психологической разгрузки’ - если ребенок не хочет работать идет туда с воспитателем и играет, успокаивается, занимается (там игрушки,ковер, мягкие диванчики). Оснащение и ремонт на высшем уровне. А что мне может предложить обычная школа? И самое главное: мой ребенок не будет изгоем, а моя семья предметом обсуждения и полоскания белья среди родителей и учителей.

у нас в классе училась ’особенная ’девочка, правда не с таким диагнозом, как вы написали (честно говоря не знаю ,что это такое). Сейчас точно не скажу вроде бы было ДЦП, плохая речь, писать она не могла, ходила, тоже с посторонней помощью. Так, вот учителя откровенное ее тянули и потакали, мне, как ее сверстнику было не очень приятно наблюдать подобную картину, крепло чувство несправедливости))) и порой откровенно меня она раздражала

у меня такой ребенок. А как дальше он учился, что сейчас?

Отрицательно, причем жалко именного того ребенка. Дети школьного возраста очень жестокие, будут издеваться, обзываться.